原地雙手頭上向前擲實心球教學(xué)案例-展示頁
2024-11-16 23:44本頁面
【正文】 難 點：上、下肢用力協(xié)調(diào)六、教法與學(xué)法教法：教師主要采用激勵性教學(xué)法、探究法、評價法等教學(xué)方法，教師通過講解示范、預(yù)防和糾正錯誤、積極性評價等方法使學(xué)生在寬松的氣氛中愉快的學(xué)習基本技能。：使學(xué)生了解雙手頭上擲實心球的動作要領(lǐng)和用力順序。多進行積極性評價如努力、好、很好。對動作的認識有自己的分析、理解，掌握較快。二、教材分析雙手頭上前拋實心球是《新課標》要求學(xué)會的基本動作之一，它是學(xué)習較復(fù)雜投擲動作的基礎(chǔ)，也是一種自我力量練習的基本方法。一、指導(dǎo)思想認真貫徹新課改的精神，樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，開發(fā)體育教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生建立新的學(xué)習方式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性、參與性。其次，在練習中，還可以通過學(xué)生的集體智慧想出改進動作、提高成績的其他練習方法，這樣充分讓學(xué)生融入到學(xué)習中去，提高學(xué)生的學(xué)習興趣和練習積極性，讓每位學(xué)生都能發(fā)揮自己的優(yōu)勢。在本節(jié)課中，還存在著一些不足。本課就是從這三方面的條件入手，通過學(xué)生動作的對比及教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生自主的探究并找到這三方面的因素。實心球遠度主要取決于肌肉的爆發(fā)力，以及器械的出手速度、出手角度和出手高度。而在體育教學(xué)中，教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個寬松的學(xué)習環(huán)境，可以使學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，變學(xué)生被動學(xué)習為積極主動學(xué)習，使教師的教和學(xué)生的學(xué)融為一體，從而收到事半功倍的效果。三、案例評析：在《原地雙手頭上向前擲實心球》的課上，我感觸很深。（四）評價階段教師指導(dǎo)學(xué)生自我評價，小組發(fā)言。（三）放松階段學(xué)習內(nèi)容：利用墊子做放松操教法：教師召集學(xué)生成體操隊形排列；引導(dǎo)學(xué)生進行調(diào)整放松身心。利用手提墊設(shè)為各種形狀、隊形排列開的“地雷”障礙。教學(xué)難點：用力不協(xié)調(diào)，速度、高度的統(tǒng)一。發(fā)展學(xué)生上下肢、腰腹、肩部、背部力量和身體協(xié)調(diào)素質(zhì)。二、教學(xué)過程與方法學(xué)習目標：學(xué)生了解雙手頭上向前擲實心球的動作要領(lǐng)及用力順序，80%以上學(xué)生能掌握正確的用力順序，達成個人目標。在評價學(xué)生學(xué)習實心球練習時，做到及時、有效、語言簡潔，采用診斷性的評價方式，能幫助學(xué)生學(xué)會新技術(shù)的方法，提高自我能力，體驗學(xué)習成功的樂趣，促進學(xué)生自我發(fā)展。實心球教學(xué)時，我采用講解、示范、傳授、啟發(fā)、設(shè)問等方法，引導(dǎo)學(xué)生知道正確的動作方法及用力順序，滿足學(xué)生的學(xué)會目標，探究動作順序的好奇心，從而達成課堂目標及與別人挑戰(zhàn)的信心。本課，我選擇了多種練習方法和游戲來結(jié)合教學(xué)內(nèi)容。特別是初三學(xué)生上體育課時出現(xiàn)懶惰，畏難情緒較大，請假較多等等。第一篇：《原地雙手頭上向前擲實心球》教學(xué)案例《原地雙手頭上向前擲實心球》教學(xué)案例王曉峰一、案例背景：在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，教師在教學(xué)中對課的內(nèi)容和方法往往流于形式，內(nèi)容單調(diào)重復(fù)，方法缺乏新意。讓學(xué)生處于被動接受的地位，令喜歡上體育課的人數(shù)呈下降趨勢的現(xiàn)象。如何改變這種現(xiàn)狀呢？我在教學(xué)中嘗試用不同的練習方法和一些游戲來結(jié)合課堂內(nèi)容促進體育教學(xué)，以此來提高學(xué)生對體育課學(xué)習興趣，同時增強他們的身體素質(zhì)，為中招體育考試打下良好基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，我充分發(fā)揮學(xué)生骨干的輔助作用，積極調(diào)動學(xué)生的主體性效果。素質(zhì)練習采用游戲的形式，讓學(xué)生分組有序、自主、合作練習，激發(fā)他們的學(xué)習熱情，做到每人參與、配合、投入、分享，體驗集體的樂趣與力量。評價游戲時，采用激勵性的評價方式，充分肯定學(xué)生學(xué)習過程的參與、自主性與合作性、引用競爭機制的目的性。培養(yǎng)學(xué)生組織性、紀律性及積極參與的精神與能力，學(xué)會合作、競爭。學(xué)習內(nèi)容：原地雙手頭上向前擲實心球、身體素質(zhì)練習：“安全過雷區(qū)”教學(xué)重點：用力順序。學(xué)習過程：教法：1）講解游戲方法與規(guī)則。2）學(xué)生分為同等的四組練習，組長負責制，分別進行跳躍、蛇形跑、滾翻練習。要求：呼吸自然，動作輕快。教師評價小結(jié)，肯定本課學(xué)生表現(xiàn)并給予鼓勵。體育課如何發(fā)揮學(xué)生骨干的作用，如何體現(xiàn)學(xué)生為主體，確是一個令人深思的問題。經(jīng)過這一堂課的實踐證明：雙手原地頭上前拋實心球具有一定的危險性，這就要求教學(xué)過程中一定要進行安全教育，發(fā)揮骨干力量組織好學(xué)生。由于肌肉的爆發(fā)力是由學(xué)生的自身條件決定的，而出手速度、出手角度和出手高度卻是可以通過輔導(dǎo)較快改變和提高。在學(xué)生分組練習時則充分發(fā)揮體育骨干的力量，體現(xiàn)了同學(xué)間的相互
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