【正文】 一唱。 （ 7）師；現(xiàn)在請男孩子演唱，女孩子聽一聽，然后評一評男孩子唱得怎樣。 （ 4）輕聲地和身邊的小朋友一起學唱。生師一起對讀歌詞，前半部分歌詞學生按節(jié)奏讀，后半部分歌詞教師激情地讀，讀的時候配上適當?shù)膭幼鳌? 猜謎語 師：夏夜里，誰提來，一盞一盞小燈籠；小燈籠，象星星，一閃一閃亮晶晶；不是燈也不是星，是什么呢？ （學生回答） 揭示課題 師：螢火蟲也是我們今天的小導游，現(xiàn)在讓我們戴上螢火蟲的頭飾跟隨它出發(fā)吧！ 二、學習歌曲 節(jié)奏樂園 （ 1）師：螢火蟲把我們先帶到了節(jié)奏樂園，你能聽出這首樂曲是幾拍子的嗎？老師想請大家?guī)椭乙黄鹇?，好嗎？（放送《螢火蟲》伴奏音樂） （ 2） 師：你知道四拍子的強弱規(guī)律嗎？你能用什么方式來表示？（再放送《螢火蟲》伴奏音樂，學生用肢體動 作表現(xiàn)出來） 歌唱樂園 （ 1）師：螢火蟲帶著我們又來到了美麗的草地上，和你的好伙伴找一個最舒服的地方坐下來，聽，螢火蟲唱歌了。 難點：歌曲前半部分氣息的連貫，后半部分氣息的支持，不要叫喊。 教學重點、難點： 重點： 體會歌曲意境，盡情表現(xiàn)歌曲。 第五課時 教學內(nèi)容： 1．唱：《螢火蟲》 2．我的創(chuàng)造（ 3） 教學目標： 通過感受、體驗等方式幫助學生學唱歌曲《螢火蟲》，指導學生用天真、純樸的情感、優(yōu)美抒情的聲音來演唱歌曲，讓學生感受到歌曲給他們帶來的愉快心情。 （ 3）唱一唱，評一評 三、欣賞《愛的祝愿》 4．初聽：仔細聆聽、細細品味《愛的祝愿》，感受樂曲的風格、情緒、意境 5．討論：你覺得愛的祝愿是獻給誰的，說說理由（說一句話或者一段話） 6．音樂體驗：用一句話或者一段話表達對祖國、對朋友、對同學、對老師、對父母的祝愿，放送背景音樂《愛的祝愿》 7．教師簡介《愛的祝愿》創(chuàng)作背景。引導學生在書本上畫出歌曲的旋律線，展開想象，起伏的旋律線仿佛（ ）；也仿佛（ ）；好似（ ）。 2．有感情地朗讀歌詞，教師伴奏 3．學唱歌曲 （ 1）視唱歌譜，邊劃拍 （ 2）歌曲中的切分節(jié)奏和弱起節(jié)奏再練習 （ 3）用“ lu”哼唱歌曲旋律 （ 4）小聲跟琴學習歌詞；請學生提出有困難的樂句多次練 習；完整演唱；依據(jù)書本上的速度及情緒提示齊唱歌曲。這些飽含深情的話語充滿了對父親的愛戴之情，同時也是父親最真的寫照， 今天，我們學習《長成一座山》，再次來感受親情之愛。 難點：歌曲中切分節(jié)奏和弱起節(jié)奏的準確性。 2．仔細聆聽、細細品味《愛的祝愿》，感受樂曲的風格、情緒、意境。 3．再聽樂曲，和《愛的羅曼斯》比較，請學生說說有什么不同的感受。這首曲子通常被稱為《愛之夢第三首》，為優(yōu)雅的快板， 6/4 拍。因此，這三首作品都是把重點放在旋律上，充分表達出作者對原詩的理解。正如副題所示的， 這三首小曲頗具肖邦的夜曲風格。 2．教師介紹樂曲創(chuàng)作背景。 5．復聽，邊劃拍邊哼唱樂曲 的兩個主題 6．我的創(chuàng)造（ 1） 創(chuàng)編節(jié)奏，與同學合作，為音樂伴奏。這里，琶音和泛音的應用，更增添了朦朧的色彩。 B 段轉(zhuǎn)到 E 大調(diào)上，優(yōu)美動聽，扣人心弦。從音符的時值來看，除了結(jié)束音外，每個音都是一拍，它的主旋律優(yōu)美迷人。 4．學生完整聆聽樂曲，并說說自己的感受 教師小結(jié)： 《愛的羅曼斯》它是 3／ 4 拍。很多知名的吉他演奏家都選這支曲子作為保留曲目甚至成為吉他的同意詞。從那以后，《愛的羅曼斯》這支曲子很快流傳開來。 《愛的羅曼斯》原是西班牙的一首傳統(tǒng)樂曲，由于它在墨西哥也很流行，所以墨西哥有人認為它是墨西哥的。多半指情歌而言。 教學過程： 一、欣賞《愛的羅曼斯》 1．介紹樂曲的創(chuàng)作背景 羅曼斯，有人意譯作浪漫曲。 3．認識降半音記號。 第三課時 教學內(nèi)容： 1．聽：《愛的羅曼斯》《愛之夢》 2．動：我的創(chuàng)造（ 1） 3．認：降記號 教學目標： 1．聆聽《愛的羅曼斯》和《愛之夢》體驗樂曲的情緒， 展開想象并嘗試用自己的語言表述音樂要素與音樂情緒間的關(guān)系。把自己喜歡的歌送給老師，用歌聲傳遞心聲，表達自己的愛之情。 三、采集與分享（布置作 業(yè)） 收集、學唱有關(guān)愛的歌（樂）曲，把它們送給你喜愛的人。 2）教師板書四拍子指揮圖式指導學生看懂。師生同唱。 說說橘子里的秘密是什么，師生討論用什么樣的情緒演唱歌曲。注意弱起的“啊”、“快”、“好”、“請”等字要唱清晰。 2）跟琴小聲哼唱旋律。 5）跟琴完整演唱第一樂段。 4）跟唱第 5— 8 小節(jié)。 2）聽師彈奏兩種不同節(jié)奏的旋律，區(qū)別帶休止符和不帶休止符的感覺。 有感情地按節(jié)奏朗讀歌詞，教師用琴伴奏。 教學過程： 一、組織教學 在《每當我走過老師窗前》的音樂中走進教室，師生問好。 教學難點： 準確表達出前八分休止符和后八分休止符。 能力目標：采訪自己的老師，把自己喜歡的歌送給老師和同學們，用歌聲傳遞心聲，表達自己的愛之情。 第二課時 教學內(nèi)容： 1．唱：《甜甜的秘密》 2．動：采集與分享（ 1） 露一手（ 2） 3．認：四拍子指揮圖式 教學目標： 知識目標 ：學會演唱歌曲《甜甜的秘密》；看懂四拍子指揮圖式。 4．除了讓大家感覺音樂與文章是否在情緒上相吻合以外，還可以請學生適當闡述、交流選擇樂曲的理由。??（教師引語） 2．朗誦抒情短文，體會文章表達的情感。 3． 完整聽賞歌曲，并隨錄音輕輕哼唱。 三、聽賞歌曲《媽媽的紅頭巾》 1．仔細聆聽歌曲，聽出歌曲內(nèi)容，說說歌曲表達的真正含義。 （ 1）現(xiàn)在就請同學們?yōu)閶寢尗I上一首歌曲，相信媽媽一定能感受到我們的信息。 5．音樂活動：采集與分享（ 1） （ 1）媽媽為了我們這么辛苦，我們能為媽媽做些什么呢？ （ 2）課后或者媽媽生日的時候，為媽媽獻上深情的歌曲。 （ 2）注意引導學生唱好跨小節(jié)的切分音，唱準“╳ ╳ ╳ 〇 ╳ ╳ ╳”這樣含有休止符的節(jié)奏。 2．再聽歌曲，聽出歌曲中相同的段落。 教學重點、難點： 音樂情緒的感受與表現(xiàn) 教學過程： 一、導入 談話：詢問學生是否知道媽媽的生日，是否知道媽媽的工作，媽媽的每一天是怎樣度過的。 2．能唱準跨小節(jié)的切 分音；在聽賞音樂時，能感覺到音樂要素的變化，并能就音樂要素變化而引起樂曲情緒、風格的變化形成初步的理性認識。 4．關(guān)注課內(nèi)外音樂積累，豐富自己的“音樂信息庫”，并能適時運用，大膽表演。能明確分辨樂段的開始與結(jié)束，體驗樂曲的情緒并嘗試用自己的語言表述音樂要素與音樂情緒間的關(guān)系。結(jié)合歌曲演唱，認識降半音記號，看懂四拍子指揮圖式。第一單元 愛的禮贊 一、單元目標： 1．有感情地參與本單元系列音樂活動，從中感受音樂表達的“愛的禮贊 ”，懂得愛的奉獻是無私的，“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間”。 2．能唱準跨小節(jié)的切分音，能用自然、有表情的歌聲表達不同歌曲的不同情緒。 3．通過欣賞吉他、鋼琴、小提琴等不同樂器的獨奏曲，對“獨奏”這種器樂形式有明確的認識。在“露一手”等音樂實踐活動 中，能認識并靈活地運用“ f、 mf、 mp”等力度記號。 二、單元重點、難點： 重點：音樂情緒的感受與表現(xiàn)；從音樂中感受愛 難點：利用“境感”，引發(fā)情感共鳴，加深音樂的情感體驗 三、 課時安排： 課時 聽 唱 動 認 奏 第一課時 《媽媽的紅頭巾》 《天下的媽媽都是一樣》 露一手（ 1）我的創(chuàng)造（ 2） 第二課時 《甜甜的秘密》 采集與分享（ 1） 露一手（ 2） 四拍子圖式 第三課時 《愛的羅曼斯》《愛之夢》 我的創(chuàng) 造（ 1） 將記號 第四課時 《愛的祝愿》 《長成一座山》 露一手（ 3）采集與分享（ 2） 第五課時 《螢火蟲》 我的創(chuàng)造（ 3） 第六課時 豎笛吹奏練習《鈴兒響丁當》 四、教具準備： 錄音機、碟片、磁帶、豎笛、卡片等 第一課時 教學內(nèi)容： 1．聽：《媽媽的紅頭巾》 2．唱：《天下的媽媽都是一樣的》 3．動：露一手（ 1）我的創(chuàng)造（ 2） 教學目標： 1．用自豪、敬佩的情緒演唱歌曲，表達對媽媽的無限愛意。 3．根據(jù)情感的的需要選擇演唱方式，能選擇適當?shù)囊魳窞槔收b配樂。 二、學唱歌曲《天下的媽媽都是一樣的》 1．聆聽歌曲范唱，感受媽媽的辛苦與不容易，感受媽媽對孩子的愛。 3．學 唱歌曲 （ 1）歌曲中前后相同部分用試唱的方法，中間部分用聽唱的方法學習。 4．完整、有表情地演唱歌曲。 6．鞏固歌曲演唱。（齊唱歌 曲） （ 2）請同學們相互討論還能用怎樣的形式來表現(xiàn)歌曲？ （ 3）我的創(chuàng)造 :在色塊初設計合適的動作或節(jié)奏型，為歌曲伴奏。 2．再聽歌曲，感受歌曲的情緒、風格，并請學生大膽發(fā)表自己的見解，說說歌曲中哪些音樂要素決定了歌曲的情緒和風格。 四、音樂活動：露一手（ 1） 1．我們的媽媽時刻地關(guān)心、照料著我們，我們的祖國也像媽媽一樣 時刻注視著我們的成長。 3．為短文配樂，教師說明音樂可以是本單元中的，也可以是以前音樂課上聆聽過的，還可以是學生自己的藏品。 五、課堂小結(jié)。 情感目標：通過表演，表達出學生對老師的尊敬和愛戴之情。 教學重點： 有感情地表演歌曲《甜甜的秘密》。 正確唱出弱起音符。 二、學習新歌 導入：剛才這首歌大家都十分熟悉，知道是歌頌誰 的嗎？老師的節(jié)日是哪一天，你們一般都怎么表達對老師的愛呢？有這樣一群學生，他們是這樣表達自己的感情的，聽范唱。 學唱第一樂段 1）跟琴加詞小聲模唱 1— 4 小節(jié)。 3）再跟琴演唱 1— 4 小節(jié)，要求準確表達出前八分休止和后八分休止。注意弱起的“把”字不要漏掉。 學唱第二樂段 1）教師范唱第二樂段。 3）加詞小聲跟師唱。 跟琴完整地唱全歌。 有感情地、投入地跟伴奏演唱。 學習四拍子指揮圖式 1）教師示范，學生在教師指導下學習，教師個別糾正。 3）邊打拍子邊唱《甜甜的秘密》歌譜。 采訪你最尊敬的老師，說說自己的心里話，聽聽他們的教導，相互溝通，增進師生關(guān)系。 采訪的內(nèi)容與自己的伙伴交流 四、師生總結(jié)，同唱《甜甜的秘密》下課。 2．能創(chuàng)編和主題節(jié)奏特點、樂曲情緒相吻合的節(jié)奏。 教學重點、難點： 展開想象并嘗試用自己的語言表述音樂要素與音樂情緒間的關(guān)系。它是自十八世紀流行于歐洲的一種帶有感傷情調(diào)的歌曲。后來，一些作曲家寫了一些情調(diào)上是抒情的，在旋律上富于歌唱性的小型器樂曲，也稱羅曼斯，這首《愛的羅曼斯》正沿用了這個名字 。 1952 年，西班牙著名吉他演奏家葉佩斯把它改編成吉他曲，后被法國影片《被禁止的游戲》選作主題曲。《愛的羅曼斯》在吉他愛好者中幾乎無人不知、無人不曉。 2．邊劃拍邊哼唱樂曲的兩個主題 3．加詞學唱 你是我池塘邊一只丑小鴨 /你是我花園里一片竹籬笆 /你是我小時侯夢想和童話 /哦！你是我的吉 他。 A 段是 E 小調(diào)。清澈、明亮伴奏，充分發(fā)揮了吉他曲的特點，它們極其和諧地襯托著主旋律。 煀 當樂曲推向高潮時， A段主題再現(xiàn)，情緒又趨向平靜，恍若被春風吹動湖水的漣漪，緩緩地移向遠方。樂曲在寧靜的氣氛中結(jié)束。 二、欣賞《愛之夢》 1．完整、仔細地聆聽樂曲，展開想象再請學生相互交流聯(lián)想到哪些情景。 《愛之夢》（三首夜曲），李斯特作于 1847 年，鋼琴獨奏曲。但此三曲并非一開始就為鋼琴而作，而是李斯特為德國浪漫派詩人弗萊里格拉特的第二部詩集《瞬間》里的著名抒情詩《愛吧 ! 你可以愛得這樣持久》所配的男高音或女高音獨唱用的三首歌曲的聲樂曲譜