【正文】 例，講述你對第五單元第十一節(jié)《非洲歌舞音樂》特征特點的教學(xué)設(shè)計(限時15分鐘)五、貝多芬除了著名的九首交響曲之外，還有很多著名的鋼琴奏鳴曲，《熱情奏鳴曲》就是其中杰出的一首，說說你對該作品的課堂教學(xué)設(shè)計(限時15分鐘)六、《魔王》、《鱒魚》及《菩提樹》是奧地利作曲家舒伯特藝術(shù)歌曲的代表作，請說說你對第九單元第十六節(jié)《藝術(shù)歌曲的成熟——舒伯特的歌曲》的課堂教學(xué)設(shè)計(限時15分鐘)七、第二十八節(jié)革命音樂家聶耳的《金蛇狂舞》和《畢業(yè)歌》是兩首不同體裁和表演形式的作品，一首是器樂作品、一首是歌曲，說說你是怎樣設(shè)計這兩首作品的課堂教學(xué)方式的?(限時15分鐘)八、《黃河大合唱》是我國音樂史上著名的史詩性大型聲樂套曲，全區(qū)八個樂章，說說你對該作品的教學(xué)設(shè)計思想和課堂教學(xué)方式?(限時15分鐘)九、說說你對第十四單元第二十四節(jié)《高山流水志家國》這一課兩首作品《廣陵散》和《流水》欣賞內(nèi)容和知識點的分析，以及你的課堂教學(xué)方式的設(shè)計(限時15分鐘)十、第十八單元第三十四節(jié)《新時代》中欣賞《走進新時代》《你是這樣的人》《祖國頌》三首歌曲，說說你是如何引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系高中音樂鑒賞課堂中所學(xué)過的所有作品和知識，懂得音樂的社會功能——音樂的社會性的?(限時15分鐘)音樂與人生說課稿一、說課程標準根據(jù)課程標準要求，本單元的宗旨是引導(dǎo)學(xué)生認識以下三個問題。音樂不能明確告訴我們什么，音樂的魅力就在于讓我們產(chǎn)生情感的共鳴，能讓我們展開無限想象的空間。不可能像小說，電影一樣告訴我們具體的真實的生活畫面和思想理念。（師在每段變奏時作簡短的提示引導(dǎo)。第四變奏：實際上是第二變奏的延續(xù)，同樣，也是演奏力度表情的變化、使華麗的琶音更加絢麗，而穩(wěn)重的低音和聲保持著虔誠莊重。第二變奏：是左手低音部做抒情演奏吟唱，沒有了裝飾音而顯得十分莊重和格外虔誠。穩(wěn)重的低音與和聲伴奏烘托著莊重的教堂氣氛。主題：在一個短小的停頓之后，右手以八度音奏出三連音為主的優(yōu)美主題?！缎⌒切恰?1 1 ︱5 5 ︱6 6 ︱5︱4 4 ︱3 3 ︱2 2 ︱1‖（4）分段解析樂曲。引子主題變奏（變奏1變奏2變奏3變奏4）變奏：。結(jié)構(gòu)單純，淺顯淳樸，親切感人，雖略帶傷感，但又異常柔美，逼真愛心用心專心地表現(xiàn)了一個純潔少女的美好心愿。）提問：這樣的音樂為何“少女的祈禱”呢，這位少女是誰？她是在祈禱？還是在傾訴？或者是回憶？沉思？ 生回答：?? 師小結(jié)：??（2）介紹曲作者與變奏曲式結(jié)構(gòu)：芭達捷芙斯卡：波蘭女音樂家。聽賞與體驗（二）（1）欣賞《少女的祈禱》。由于我們每個人對音樂的感受、想象、理解都是不盡相同的，所以才又各自不相同的答案?！陡锩毩?xí)曲》是后人給他加的一個標題?！?第二首標題為《c小調(diào)練習(xí)曲》（革命練習(xí)曲）是1830年肖邦在維也納演出后，動身前往巴黎時，聽到華沙起義失敗的消息使他感到震驚，激起他極大的憤慨。(5)為剛才這兩段音樂各自配一個標題。）生： ??(4)師小結(jié)：激情澎湃的旋律，狂浪波濤般的速度，緊密的節(jié)奏。二、音樂的基本要素。當然要想聽懂音樂光靠了解音樂的基本要素是不夠的，還需要我們展開豐富的想象和聯(lián)想。在表現(xiàn)不同事物時，音樂的旋律、節(jié)奏、速度、音區(qū)、音色等都是不同的。音樂的語言有很多。師：音樂能告訴我們什么？（點題）二、新課教學(xué)：聽賞與體驗（一）（1）聽賞《亂紅》，思考：樂曲令你聯(lián)想到了一幅怎樣的畫面？生： a：清晨少女在溪邊梳頭 b、表達的少女對愛人的思念 c、一位大俠在草原上吹笛思念自己的愛人 d、秋天飄落的花瓣等等師小結(jié)：同學(xué)們的想象很豐富，同一段音樂令我們大家聯(lián)想到了如此多的畫面，說明你們聽懂了這段音樂。）師：上節(jié)課我們了解到開啟人類智慧寶庫有三把鑰匙。教學(xué)難點：領(lǐng)悟音樂藝術(shù)的非語義性和非具象性，理解音樂不能明確“告訴”我們表現(xiàn)什么的道理。情感態(tài)度與價值觀目標:能認真聆聽音樂作品,體驗欣賞音樂的樂趣,從而增進對音樂的興趣和愛好。第一篇：高中音樂教案《音樂能告訴我們什么》教學(xué)目標:知識與能力目標:通過學(xué)習(xí),了解音樂的基本要素。過程與方法目標:通過對幾首音樂作品的鑒賞，知道音樂本身不能明確告訴“我們什么”。教學(xué)重點：通過想象、聯(lián)想以及對音樂要素的判斷，能概括出音樂 “不能告訴”我們什么的簡單道理。一、新課導(dǎo)入：（課前播放《莫扎特 C大調(diào)小提琴協(xié)奏曲》，讓學(xué)生們在音樂聲中走進教室。還記得哪三把鑰匙嗎？ 生：數(shù)學(xué) 文學(xué) 音樂。當然，沒有聽懂的同學(xué)也不要泄氣，想聽懂音樂首先要懂得音樂的語言。音樂語言（即：音樂基本要素）包括很多要素：旋律、節(jié)奏、節(jié)拍、速度、力度、音區(qū)、音色、和聲等。比如：《義勇軍進行曲》激昂堅定，鏗鏘有力，進行曲的速度；《菊花臺》凄美婉轉(zhuǎn)，愛心用心專心 1自由舒緩。(2)聽懂音樂的方法:一、想象和聯(lián)想。（3）聽賞肖邦《C小調(diào)練習(xí)曲》思考：樂曲的基本情緒是什么樣的？樂曲令你聯(lián)想到了什么？（師啟發(fā)學(xué)生從音樂基本要素出發(fā)，發(fā)揮豐富的想象與聯(lián)想。讓我們可以聯(lián)想到很多。生：??師：第一首標題為《亂紅》出自歐陽修的“淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去。肖邦把自己的悲憤和祖國的命運緊緊地聯(lián)系在一起，表現(xiàn)出波蘭民族在華沙起義失敗后頑強不屈的意志。師小結(jié)：無論是有標題還是無標題的音樂，音樂本身都不能明確告訴我們什么，音樂的魅力在于能夠激發(fā)我們無限想象的空間。接下來，運用剛才的這兩種方法，我們現(xiàn)在再來欣賞一首樂曲。（啟發(fā)學(xué)生：從音樂的節(jié)奏、速度，力度、旋律、音色，也可以從它的情緒等方面來體驗。18歲創(chuàng)作了《少女的祈禱》，這是舉世皆知的鋼琴小品。（3）曲式結(jié)構(gòu)：變奏曲式。比如：對《小星星》的一段旋律進行變奏。引子：四個下行音階，摹擬教堂的鐘聲。為了給人加深印象，這個主題反復(fù)了一遍。第一變奏：右手加有許多裝飾音，顯得十分華麗。第三變奏：其實旋律和聲還是第一變奏，變化的是演奏的力度表情。（4）完整聆聽全曲。）思考：音樂告訴我們了什么？少女是一直都在祈禱，還是中間有其他變化？生回答??（5）師小結(jié)：音樂只能給我們情感上的共鳴或引起對某種場景的聯(lián)想。三、課堂總結(jié)音樂具有非語義性和非具象性。愛心用心專心 3第二篇：高中音樂教案使用教材：人音社2004年出版的《普通高中音樂課程標準實驗教科書——音樂鑒賞》(新課改用書)一、第一單元《學(xué)會聆聽——音樂與人生》，說說你是怎樣以本章節(jié)《草原放牧》和《第六交響曲(悲愴)》為重點聆聽內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過聆聽，學(xué)會分析音樂要素在音樂作品中所發(fā)揮的作用和掌握音樂所具有的基本特征?(限時15分鐘)二、中國民歌是我國傳統(tǒng)文化中重要的精神財富。即：音樂要素的基本內(nèi)容及藝術(shù)作用；怎樣鑒賞音樂；音樂與人生的關(guān)系。二、說教材本課教材是高中音樂鑒賞第一單元《學(xué)會聆聽》的第一節(jié)《音樂與人生》。三、說教法根據(jù)教材特點和高中學(xué)生的特點，應(yīng)用多媒體手段創(chuàng)設(shè)生動的情境，積極營造一種和諧、民主、平等的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中體驗和感受音樂，從而進一步引入到音樂與人生的關(guān)系，對學(xué)生進行人生觀的教育，為學(xué)生的人