【正文】 學(xué)設(shè)想：據(jù)以上分析，可先介紹相關(guān)背景，也可調(diào)動學(xué)生課前了解；再熟讀文本，弄清寫作思路、文章結(jié)構(gòu)，最后就一些重點(diǎn)句子共同討論理解，從而達(dá)到教學(xué)目的。可以聯(lián)系時(shí)代背景，調(diào)動學(xué)生已有的中國現(xiàn)代史知識，認(rèn)識三一八慘案的背景、過程、影響，并了解劉和珍等學(xué)生的情況，以豐富和深化對課文的感受、理解。要讓學(xué)生接受魯迅先生的思想感情的熏陶，感受魯迅先生剛正的性格、澎湃的激情、高度的正義感和嫉惡如仇的精神。因?yàn)橐?、二小?jié)交代了寫作的緣由，三、/ 9 四、五小節(jié)記敘劉和珍君的生前事跡和遇難經(jīng)過，六、七小節(jié)再深入一步，議論“三一八”慘案的教訓(xùn)和深遠(yuǎn)意義?？梢娺@部分是按由否定到肯定的邏輯順序布局思路的。由此，沉痛地指出這次慘案的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，意在告訴國民認(rèn)清反動統(tǒng)治者“吃人”的本性，吸取血的教訓(xùn)，改變戰(zhàn)斗方法。非人的世界“依舊太平”。由此，魯迅先生在第五小節(jié)中懷著悲憤的心情追敘了劉和珍等無端遇害的具體經(jīng)過，贊揚(yáng)烈士臨難沉著、勇敢和互相救助的精神，進(jìn)一步聲討反動軍閥屠殺愛國青年的滔天罪行。但面對血淋淋的殘殺，無恥的誣蔑和卑鄙惡劣的流言蜚語，魯迅先生不能不感到：“慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞。接著作者寫劉和珍在學(xué)生運(yùn)動中和平時(shí)的表現(xiàn)，反復(fù)寫到她“始終微笑著，態(tài)度很溫和”，其意蘊(yùn)是說，世上哪有這樣的“暴徒”?為下文劉和珍慘遭槍殺作了鋪墊。第三節(jié)側(cè)重寫劉和珍生前的事跡，即她在女師大學(xué)生運(yùn)動中的出色表現(xiàn)?！静贾米鳂I(yè)】第二課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：繼續(xù)討論、探究文本教學(xué)過程 ：【討論、探究】分析第二部分（三、四、五節(jié))的思路指名3位同學(xué)分別朗讀三、四、五節(jié)，讀完后組織學(xué)生討論：第二部分是按怎樣的思路布局的?怎樣理解三、四、五節(jié)內(nèi)容之間的聯(lián)系?明確：第二部分是按時(shí)間順序安排思路的，先回憶作者與劉和珍的最初相識，再詳細(xì)敘述她遇難的經(jīng)過?！熬S持著這似人非人的世界”一句，就是對當(dāng)時(shí)政治形勢的概括。反動勢力方面，提出了“幾個(gè)所謂學(xué)者文人的陰險(xiǎn)的論調(diào)”。板書：奠烈士醒庸人學(xué)生討論：從寫作的緣由出發(fā)是常見的思路，為什么關(guān)于寫作緣由說了那么多的話，也就是思路在第一、二部分為什么老圍繞這一點(diǎn)展開?明確：可以看出，作者借寫作緣由這個(gè)話題，把發(fā)生慘案兩周來各方面的動態(tài)都概括進(jìn)/ 9 去了。在這淡紅的血色和微漠的悲哀中，又給暫得偷生，維持著這似人非人的世界”?！氨匾焙卧谀?其一是要悼念、祭奠遇害者劉和珍君，正如文中所言：“以我的最大哀痛顯示于非人間，使它們快意于我的苦痛，就將這作為后死者的菲薄的祭品，奉獻(xiàn)于逝者的靈前。【探究突破】分析第一部分（一、二節(jié))的思路學(xué)生齊瀆后，思考本部分寫作的緣由，文中是否有提示性的語句?如何理解這句話?作者為什么一再強(qiáng)調(diào)?明確：文中具有提示性的語句是“有寫一點(diǎn)東西的必要了”。小結(jié)：全文思路的起點(diǎn)是本文的寫作緣由，即為什么要寫這篇文章；然后記述劉和珍的生平事跡和遇難經(jīng)過；在敘事的基礎(chǔ)上再深入一步，議論“三一八”慘案的教訓(xùn)和意義。在聽朗讀的基礎(chǔ)上，學(xué)生再自讀課文，回答下面問題：提問①：課文的七節(jié)中哪幾個(gè)小節(jié)集中寫了劉和珍君? 明確：三、四、五節(jié)。1926年4月1日，魯迅先生再次寫下了憂憤深廣、感情濃郁的敘事性悼念雜文《記念劉和珍君》。選擇題DA第二篇：《記念劉和珍君》必修一《記念劉和珍君》必修一篇一：必修一記念劉和珍君震驚中外的“三一八”慘案。反動派的本質(zhì)是“吃人”，應(yīng)該改變斗爭方式。這句恰當(dāng)?shù)卦u價(jià)了慘案的意義，盡管非人間的茍活者很多，但即使茍活者，也會看到一點(diǎn)希望，哪怕依稀微茫，而猛士們會在烈士精神鼓勵(lì)下，更加勇猛的前進(jìn)、斗爭！第三課時(shí)一、小組合作探究：作者一方面說“我也早覺得有寫一點(diǎn)東西的必要了”，另一方面又說“可是我實(shí)在無話可說”，類似的話還有一些，請找出來，結(jié)合全文認(rèn)真體會，可以看出作者怎樣的感情發(fā)展脈絡(luò)？ 答案見教參59頁二、魯迅對請?jiān)高@種斗爭方式持什么態(tài)度？怎樣表達(dá)？由此總結(jié)出怎樣的教訓(xùn)？討論明確：不贊成徒手請?jiān)浮Ｒ话恕睉K案表明勇毅者大有人在，這正是中國的希望所在。當(dāng)然，“暫得偷生”的“庸人”大有人在，真正的“茍活著”大有人在，魯迅是希望越來越多的人覺醒起來，看到希望，奮然前行，所以這又是戰(zhàn)斗的號召。其實(shí)魯迅是大智大勇的猛士。（3）、“茍活者在淡紅的血色中，會依稀看見微茫的希望；真的猛士，將更奮然而前行。作者懷著最大的憤怒，發(fā)出最有力的號召，啟示人們：事情已經(jīng)到了盡頭，對中外反動派說什么也沒有用，必須起來和兇殘的敵人作殊死的斗爭。這里說的是兩種沉默：一種是“出離憤怒”陷于極度悲育的“沉默”，“于無深處聽驚雷”，預(yù)示著革命暴風(fēng)雨即將來臨之前的“沉默”；一種是逆來順受，真正“默無聲息”，不敢反抗，走向滅亡的“沉默”?！泵鞔_：根據(jù)上文，緣由有兩個(gè)方面，一是反動派的殘酷鎮(zhèn)壓，一是反動文人的惡毒誣蔑。（2）、“我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了?！鞍凑摺焙汀靶腋Ｕ摺倍际侵竸⒑驼涞雀锩嗄辍＿@是怎樣的哀痛者和幸福者？”明確：“直面”中的“面”是動詞，面對的意思；“正視”，正眼看，不回避。第三部分（7），“三一八” 慘案的思索，分兩層，分別論述情愿方式不當(dāng)和精神永存人間。答案第二課時(shí)一、理清文章思路 第一部分（2），紀(jì)念劉和珍的緣由，分兩層：一是為紀(jì)念烈士，二是為警醒庸人。慘象，_______________,；流言，___________________。（3）茍活者在慘淡的血色中，會依稀看得見微茫的希望；真的猛士，將更奮然而前行。這是怎樣的哀痛者和幸福著？（2）我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了。許廣平曾說：“《記念劉和珍君》這篇文章真是一字一淚，是用血淚寫出了心坎里的同聲一哭。分析劉和珍人物性格特征，理解關(guān)鍵語句的含義。抵（）菲（）桀（）驁（）賃（）喋（）?。ǎ€（）漬（）緋（）解釋重點(diǎn)詞語寥落： 桀驁： 菲?。?深味： 微漠： 黯然： 喋血： 浸漬： 殞身不恤： 長歌當(dāng)哭：生有感情朗讀，體會情感。二、朗讀學(xué)生自讀文章，初步感受。對烈士犧牲的悼念，對反動罪行的憤慨，對未來戰(zhàn)斗的渴望，交織在魯迅心中。3月18日下午，魯迅先生正在西三條寓所寫《無花的薔薇之二》，噩耗傳來他無比憤怒，在文末特地注明了時(shí)間，并把3月18日稱為“民國以來最黑暗的一天”。一八”慘案。3月18日，北京人民在天安門前集會抗議，會后到執(zhí)政府前請?jiān)浮Ｈ毡镜鹊蹏髁x國家悍然侵犯中國主權(quán)的強(qiáng)盜行徑，激起了全國人民的強(qiáng)烈憤慨。國民軍開炮還擊，日艦被迫退往塘沽。一八”慘案是繼“五卅慘案”后，帝國主義和封建軍閥對中國人民的又一次大屠殺，它的直接導(dǎo)火線是3月12日的大沽口事件。一八”慘案中的死傷群眾，實(shí)際目的是以紀(jì)念劉和珍為切入點(diǎn)，記住這次慘案，警醒人們不忘血債。君：是對人的尊稱。中午她扛著白底黑字大校旗，沖入段祺瑞執(zhí)政府左邊大門，昂立人群中。1926年3月，大沽口事件發(fā)生。（3）劉和珍，是一名“三）（2）關(guān)于題目中的“記”字相當(dāng)于“紀(jì)”字，并不是另有其意，不能把“記念”一詞理解成“記敘、懷念”。其作品是一部記錄著對黑暗憤懣和對光明渴慕的民族啟示錄，毛澤東稱其為“魯迅的骨頭是最硬的”，“魯迅的方向就是中華民族新文化的方向”。小說集：《吶喊》《彷徨》《故事新編》（歷史小說）散文集：《朝花夕拾》 散文詩集：《野草》 ；以及十幾部雜文集。1918年5月，首次用“魯迅”筆名發(fā)表中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日記》。第一篇：高一語文必修一《記念劉和珍君 》導(dǎo)學(xué)案及答案《記念劉和珍君》導(dǎo)學(xué)案第一課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】了解魯迅的生平及創(chuàng)作本文的時(shí)代背景掌握生字的讀音和重點(diǎn)詞語的意義朗讀全文一、自主預(yù)習(xí)走近作者魯迅，（1881—1936），原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，中國現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家、革命家和無產(chǎn)階級文學(xué)的奠基人。他創(chuàng)作了大量的小說、雜文、散文和詩歌。1921年12月發(fā)表小說《阿Ｑ正傳》，是中國現(xiàn)代文學(xué)史上杰出的作品之一。小說集《吶喊》，包括《狂人日記》《阿Q正傳》《孔乙己》《藥》《故鄉(xiāng)》《社戲》《一件小事》《**》等14篇作品；《彷徨》，包括《祝?！返?1篇作品；散文詩集《野草》，包括《秋夜》《過客》等；散文集《朝花夕拾》，包括《從百草園到三味書屋》《藤野先生》等；雜文集《熱風(fēng)》、《華蓋集》、《華蓋集續(xù)編》《且介亭雜文》《二心集》《南腔北調(diào)集》等。解題（1）《記念劉和珍君》從題目看，這是一篇什么性質(zhì)什么體裁的文章?（提示：紀(jì)念性的回憶文章，屬記敘文。在白話文剛剛興起時(shí)，人們有時(shí)不能嚴(yán)格界定字詞，如文中“那里還能有什么言語?”中“那”實(shí)為“哪”字，魯迅當(dāng)時(shí)用“記念”一詞，實(shí)際上就是我們今天所說的“紀(jì)念”。一八”慘案中遇害的北京女子師范大學(xué)英文系的學(xué)生。18日清晨，身為學(xué)生自治會主席的劉和珍，動員組織同學(xué)集會游行。身中七彈，壯烈犧牲，年僅22歲。（4）這篇課文題為“記念劉和珍君”，但是不是只紀(jì)念了劉和珍一個(gè)人呢?作者還紀(jì)念了哪些人?他們都是什么人?作者為什么要紀(jì)念他們?實(shí)際目的是要寫什么?（提示：作者不止紀(jì)念劉和珍，還紀(jì)念了楊德群、張靜淑以及“三）有關(guān)時(shí)代背景課文中寫到的“三1926年3月12日，為了幫助奉系軍閥張作霖消滅馮玉祥統(tǒng)帥的傾向革命的國民軍，日本海軍駛?cè)氪蠊量冢趽魢褴?。大沽口事件發(fā)生后，3月16日，日本帝國主義糾合英、美、法、意、荷、比、西等國，借口國民軍違反《辛丑條約》，向段祺瑞政府提出種種無理要求，并在天津附近集中各國軍隊(duì)，準(zhǔn)備武力進(jìn)攻。3月17日，部分學(xué)校、團(tuán)體代表到國務(wù)院請?jiān)?，?zhí)政府衛(wèi)隊(duì)竟用刺刀刺傷代表多人，廣大群眾更加憤怒。段祺瑞竟命令衛(wèi)兵向請?jiān)溉罕婇_槍，并用大刀鐵棍追打砍殺，打死打傷200余人，制造了屠殺愛國人民的“三劉和珍等都在遇害者之列。3月25日，女師大師生和北京各界人民隆重追悼劉和珍、楊德群烈士，魯迅親自參加了追悼活動。4月1日，他飽蘸著血淚，用慍怒而悲憤的筆調(diào)，寫下了《記念劉和珍君》這篇感人至深的不朽文章。讀時(shí)注意字音，給下列字注音。第二課時(shí) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】理清文章思路。一、理清文章思路二、小組合作探究文章寫了劉和珍的哪些事跡？從中可以看出劉和珍是怎樣一個(gè)人？聯(lián)系上下文，體會下列語句的深刻含義?！毕旅嫖覀兙陀眯娜ソ庾x幾個(gè)句子，用心去感受先生的悲憤之情吧!（1）真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。沉默呵，沉默呵﹗不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。第三課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】抓住作者思想感情發(fā)展的脈絡(luò)體會作者的思想感情的復(fù)雜性深刻性一、小組合作探究： 作者一方面說“我也早覺得有寫一點(diǎn)東西的必要了”，另一方面又說“可是我實(shí)在無話可說”，類似的話還有一些，請找出來，結(jié)合全文認(rèn)真體會，可以看出作者怎樣的感情發(fā)展脈絡(luò)？二、魯迅對請?jiān)高@種斗爭方式持什么態(tài)度？怎樣表達(dá)？由此總結(jié)出怎樣的教訓(xùn)？三、文中引用陶淵明的詩有什么用意？四、背誦課文4節(jié) 課堂達(dá)標(biāo)與遷移一、下列詞語中加點(diǎn)的字，注音正確的一項(xiàng)是（）A徘徊(huai）追悼（dao）毫不相干（gan）長歌當(dāng)哭（dang）B寥落（liao）菲薄（fei）暫得偷生（zan）素昧平生（mei）C傷痕（hen）山阿（e）黯然泣下（ti）殞身不恤（yun）D屢次（lu）依?。▁i）陰謀詭計(jì)（gui）和藹可親（ai）二、下列詞語中，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A緣由 爆發(fā) 授課 欣然前往 B羽翼 洋溢 推測 走頭無路 C和藹 微漠 流駛 陰謀鬼計(jì) D壓抑 屠戮 祭品 英雄氣慨三、默寫真的猛士，_______________,___________________。沉默呵，沉默呵﹗_______________，___________________。第二部分（5），追憶劉和珍的生平，共三層：分別是認(rèn)識過程、遇難經(jīng)過概況及遇難經(jīng)過特寫。二、小組合作探究文章寫了劉和珍的哪些事跡？從中可以看出劉和珍是怎樣一個(gè)人？ 答案見教參60頁理解句子含義（1）、“真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。“哀痛者”、“幸福者”分別為“以??為哀痛”的人和“以??為幸?！钡娜?。她們在黑暗面前不逃避，在屠殺面前不退縮，她們深知社會的黑暗和民族的苦難有多深重，所以她們的“哀痛”超過常人；但她們又堅(jiān)信黑暗終將過去，并正在為光明的到來而奮斗，所以又是“幸福者”。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。在這白色恐怖下，人們還怎敢說話呢？“沉默”，就是“默無聲息”。同樣的沉默，兩種前途，兩種結(jié)果：不在沉默中被奴役，被黑暗統(tǒng)治，被滅亡，就在沉默中走向革命，走向解放。這是作者寫作本文的主要意圖所在?！泵鞔_：在前文，魯迅稱自己為“生者”“后死者”，是“茍活到現(xiàn)在的我”，顯然，“茍活”是自我貶抑。而“真的猛士”先是作者的自我策勵(lì)?！跋Ｍ笔怯伞爸袊拥挠乱恪倍鴣淼?，“三真的猛士為希望所鼓舞，必“將更奮然而前行”。運(yùn)用比喻，大量木材——小塊煤；大量血——社會歷史前進(jìn)一小步；請?jiān)复罅苛餮荒芡苿由鐣M(jìn)步；“徒手”，更多血——更不能推動進(jìn)步。三、文中引用陶淵明的詩有什么用意？討論明確：說明烈士的鮮血沒有白流，他們與青山同在，萬古常青，還是會給世人留下“淡紅的血色”和“微漠的悲哀”；人們會永遠(yuǎn)紀(jì)念死者，記住慘案的教訓(xùn)，從而下定決心投入戰(zhàn)斗。慘案發(fā)生的當(dāng)天，魯迅先生就寫了《無花的薔薇之二》，稱這一天是“民國以來最黑暗的一天”；此后在《死地”》《空談》等文中，連續(xù)猛烈地抨擊了中外反動派“誘殺”青年的“禽獸”行為，揭穿“流言家”的謊言，哀悼和歌頌愛國青年。【合作討論】聽朗讀，正音、正字，并體會作品的情感。提問②：第一、二：小節(jié)在文中的作用是什么? 明確：交代寫作緣由提問③：第六、七小節(jié)又起什么作用? 明確：揭示這次事件的教訓(xùn)和直義。三者相互交錯(cuò)，始終統(tǒng)一于“記念”這一中心，這就是本文的總體思路。這句話在文中出現(xiàn)了兩次?！逼涠t在于喚醒庸人，因?yàn)椤霸旎殖３橛谷嗽O(shè)計(jì)，以時(shí)間的流駛，來洗滌舊跡，僅使留下淡紅的血色和微漠的悲哀。魯迅先生為了讓人牢記這筆血債，喚醒國人打破這“非人的世界”也“覺得有寫一點(diǎn)東西的必要了”。愛國力量方面，學(xué)校舉行追悼會，程君深情地懷念著劉和珍，可見正義力量并沒有屈服段政府的淫威，他們照樣悼