【正文】 慘案。 3月 17日，部分學(xué)校，團(tuán)體代表到國(guó)務(wù)院請(qǐng)?jiān)?，?zhí)政府衛(wèi)隊(duì)竟用刺刀刺傷代表多人，廣大群眾更加憤怒。大沽口事件發(fā)生后， 3月 16日，日本帝國(guó)主義糾合英、 美、法、意、荷、比、西等國(guó)，借口國(guó)民軍違反《辛丑條約》，向段祺瑞政府提出種種無(wú)理要求，并在天津附近集中各國(guó)軍隊(duì)，準(zhǔn)備武力進(jìn)攻。 1926 年 3月 12日，為了幫助奉系軍閥張作霖消滅馮玉祥統(tǒng)帥的傾向革命的國(guó)民軍，日本海軍駛?cè)氪蠊量?，炮擊?guó)民軍。主要作品有小說集《吶喊》《彷徨》歷史小說集 《故事新編》，散文集《朝花夕拾》，散文詩(shī)集《野草》，雜文集《墳》《二心集》等。 1918年，首次用 “魯迅 ”為筆名，發(fā)表中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日記》，奠定了新文學(xué)運(yùn)動(dòng)的基石。她扛著校旗到段祺瑞執(zhí)政府門前請(qǐng)?jiān)?，段祺瑞竟命令衛(wèi)兵開槍，劉和珍身中七彈，壯烈犧牲，時(shí)年 22歲。 劉和珍：北京女子師范大學(xué)英文系學(xué)生。也有一說，認(rèn)為魯迅曾留學(xué)日本，他的用語(yǔ)用詞受到過日文的影響。 【預(yù)習(xí)導(dǎo)航】 解題 文題中的 “ 記 ” 相當(dāng)于 “ 紀(jì) ” 字，并非魯迅寫了錯(cuò)別字。 ，通過尋找關(guān)鍵句來(lái)理清思路。1 《記念劉和珍君》導(dǎo)學(xué)案 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 ，領(lǐng)會(huì)寫作意圖，把握思想內(nèi)容，學(xué)習(xí)劉和珍等愛國(guó)青年渴求真理、勇于斗爭(zhēng)的優(yōu)秀品質(zhì)。 ，品味文中一些富含深意的語(yǔ)句。 、抒情、議論相結(jié)合的寫作方法。因?yàn)楫?dāng)時(shí)白話文剛剛興起，有些用詞并不是很規(guī)范。 “ 記念 ” 一詞來(lái)自日文，義同 中文的紀(jì)念。 “ 三一八 ” 慘案中，身為學(xué)生自治會(huì)主席的劉和珍，動(dòng)員組織同學(xué)集會(huì)游行。 作者簡(jiǎn)介 魯迅，原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，中國(guó)現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。在他從文的 30年間，共有 “ 述著 29種， 250 余萬(wàn)言 ” 。 “譯書尚未成功，驚聞隕星，中國(guó)何人領(lǐng)吶喊？先生已經(jīng)作古，痛憶舊雨，文壇從此感彷徨！” —— 斯諾 背景鏈接 （ 1） “ 三 ?一八 ” 慘案是繼 “ 五卅慘案 ” 后，帝國(guó)主義和封建軍閥對(duì)中國(guó)人民的又一次大屠殺，它的直接導(dǎo)火線是 3月 12日的大沽口事件。國(guó)民軍開炮還擊，日艦被迫退往塘沽。日本等帝國(guó)主義國(guó)家悍然侵犯中國(guó)主權(quán)的強(qiáng)盜行徑，激起了全國(guó)人民的強(qiáng)烈憤慨。 3月 18日，北京人民在天安門前集會(huì)抗議，會(huì)后到執(zhí)政府前請(qǐng)?jiān)?。劉和珍等在遇害者之列?3月 25日，女師大師生和北京各界人民隆重追悼劉和珍，楊德群烈士，魯迅親自參加了追悼活動(dòng)。 （ 2） 女師大學(xué)潮 1924 年秋，北京女子師 范大學(xué)學(xué)生，在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下反對(duì)推行封建主義和帝國(guó)主義奴化教育的楊蔭榆任校長(zhǎng)。 1925 年 1 月，學(xué)生代表赴教育部要求撤換楊蔭榆，并發(fā)表宣言，堅(jiān)決反對(duì)楊任校長(zhǎng)。 5 月 7 日，女師大學(xué)生會(huì)召開會(huì)議紀(jì)念國(guó)恥日，楊蔭榆強(qiáng)行登臺(tái)演講，學(xué)生們大發(fā)噓聲，堅(jiān)持要她退席。 9 日，她假借校評(píng)議會(huì)的名義，將學(xué)生自治會(huì)干部許廣平、劉和珍等 6 人開除。 5 月 27 日，魯迅、馬裕藻、沈尹默、錢玄同等 7 人聯(lián)名在《京報(bào)》上發(fā)表宣言，堅(jiān)決支持女師大學(xué)生。北京黨組織發(fā)動(dòng)各校學(xué)生聲援女師大學(xué)生的斗爭(zhēng)。12 日，教育總長(zhǎng)章士釗親自出面，下令免去魯迅的教育部?jī)L事的職務(wù)。 1925 年冬，恢復(fù)女師大。 （ 3）陶淵明《挽歌》詩(shī) 荒草何茫茫，白楊亦蕭蕭。四面無(wú)人居，高墳正蕉峣 （ jiāo y225。 馬為仰天鳴，風(fēng)為自蕭條。千年不復(fù)朝，賢達(dá)無(wú)奈何。親戚或余悲，他人亦已歌。 說明：這是一首自挽詩(shī)。表達(dá)了作者憎惡現(xiàn)實(shí)，鄙棄世俗的思 想感情，體現(xiàn)了他那不為五斗米折腰的可貴氣節(jié)。思考本文的題目是《記念劉和珍君》，為什么要記念劉和珍君？課文寫了劉和珍哪些事件？從這些事件中可以看出，劉和珍是一個(gè)怎樣的人？ ② 許廣平先生曾說： “《記念劉和珍君》這篇文章真是一字一血，是用血淚寫出了心坎里的同聲一哭。 ③ 魯迅曾說： “悲劇就是將那些有價(jià)值的東西毀滅給人看。閱讀第五部分，明確劉和珍遇難的經(jīng)過怎樣？這樣的經(jīng)過說明什么？ ④ 文章總共七個(gè)部分，可只有三個(gè)部分講述了有關(guān)劉和珍的事跡。 長(zhǎng)歌當(dāng)哭（ ） 菲?。? ） 租賃 （ ） 不憚（ ） 虐殺（ ） 懲創(chuàng)（ ） 緋紅（ ） 尸?。? ） 寥落（ ） 黯然（ ） 攢射（ ） 浸漬（ ） （ 2） 下列各組詞語(yǔ)中字形無(wú)誤的一項(xiàng)是（ ） A．編輯 洋溢 桀驁不馴 B．扉頁(yè) 屠戳 百折不回 C．氣概 徘徊 隕身不恤 D．銷行 喋血 和靄可親 （ 3）重要詞語(yǔ) 解釋 寥落： 浸漬： 深味： 菲薄： 喋血： 懲創(chuàng)： 長(zhǎng)歌當(dāng)哭： 廣有羽翼： 驚心動(dòng)魄： 殞身不恤： 桀驁不馴： 3 （ 4） 《記念劉和珍君》一文的線索是（ 2分） [ ] A．沉痛的悼念與憤怒批判相結(jié)合 B．劉和珍的事跡 C．總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn) D．揭露軍閥的兇殘和反動(dòng)文人的無(wú)恥。 ” 這樣寫的用意是（ 3分） [ ] A．心情過于激動(dòng)、憂傷，實(shí)在寫不下去。 C．與第一部分照應(yīng)，作者深感 “ 言不盡意 ” ，還有許多話要說，給讀者留下深沉的思考。 （ 6） 下面這段話，依次使用的修辭方法判斷正確的一項(xiàng)是（ 3分） [ ] 慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞。沉默啊，沉默 啊！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡 ” A．對(duì)比、反問、反復(fù)、對(duì)偶 B．對(duì)比、設(shè)問、反復(fù)、對(duì)偶 C．對(duì)偶、反問、反復(fù)、對(duì)比 D．對(duì)偶、設(shè)問、反復(fù)、對(duì)比 【學(xué)習(xí)過程】【合作探究】 一、 分析記念劉和珍君部分 劉和珍在 “ 三一八 ” 慘案中犧牲了，年僅 22歲。對(duì)國(guó)對(duì)民族來(lái)說，這無(wú)疑是一個(gè)巨大的損失，巨大的悲劇 。 ” 只有將劉和珍 “ 有價(jià)值的東西 ” 被毀滅的過程展示出來(lái)，才能震動(dòng)心靈，引起強(qiáng)烈的悲憤之情 。 ”找出最能表現(xiàn)作者對(duì)慘案 “ 悲憤 ” 感情的句子，并加以分析。小組展示）提示：議論、抒情句。我還有什么話可說呢？我懂得衰亡民族之所以默無(wú)聲息的緣由了?！? ?解讀：“當(dāng)三個(gè)女子從容地轉(zhuǎn)輾于文明人所發(fā)明的槍彈的攢射中的時(shí)候，這是怎樣的一個(gè)驚心動(dòng)魄的偉大呵！中國(guó)軍人的屠戮婦嬰的偉績(jī)，八國(guó)聯(lián)軍的懲創(chuàng)學(xué)生的武功，不幸全被這幾縷血痕抹殺了?！? …… 4 活動(dòng) 4： 文章總共七個(gè)部分，可只有三 個(gè)部分講述了有關(guān)劉和珍的事跡。 第一部分，通過說明寫本文的起因，意圖，抒發(fā)了作者 的 悲憤感情。 “ 獨(dú)在禮堂外徘徊 ” 一句中 “ ” 與 “ ” 可見心情 的 沉痛。 “ 生活艱難 ” 、 “ 毅然 ” 表現(xiàn)了劉和珍 的精神。最后一句中 “ 非人間 ”“ 濃黑 的悲涼 ” 指 ； “ 最大哀痛 ” 指作者無(wú)法壓抑 的 悲憤； “ 它們 ”指 ； “ 后死者 ” 指 。第 1段將 和 進(jìn)行對(duì)比，贊揚(yáng)前者勇敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)、永不回避的精神，批評(píng)后者不敢正視現(xiàn)實(shí)、渾渾噩噩 的 態(tài)度。 第三部分，通過對(duì)劉和珍不畏強(qiáng)暴、敢于斗爭(zhēng)、愛憎分明的精神品格的描繪，表達(dá)作者對(duì)她 的 哀悼和崇敬。第 2段寫 “ 初見姓名 ” 、 “ 反抗校長(zhǎng) ” 、 “ 聽課交談 ” 、 “ 黯然泣下 ” 四件事。 第四部分，寫聽到噩耗后的憤慨心情，控訴反動(dòng)派的兇殘和 “ 學(xué)者文人 ”“ 流言 ” 的 卑劣。 2— 4段進(jìn)一步抒發(fā)憤激之情，怒不可遏。 “ 沉默呵！沉默呵！ ” 運(yùn)用 的手法，強(qiáng)烈抒發(fā)了作者深沉、激越 的 感情。 第五部分，記述慘案 發(fā)生的情景，贊揚(yáng)愛國(guó)青年的沉勇友愛，痛斥反動(dòng)派 的 兇殘無(wú)恥。第 2段記慘案發(fā)生的情景，進(jìn)一步具體揭露反動(dòng)派 的 兇殘。 第六部分，評(píng)述請(qǐng)?jiān)?，指出慘案 的 社會(huì)影響。作者為這次徒手請(qǐng)?jiān)付餮罡型聪?，為意義寥寥 的 犧牲而感到痛心。轉(zhuǎn)接下文，指出徒手請(qǐng)?jiān)负翢o(wú)意義，并以 比喻人類發(fā)展的歷史，進(jìn)一步闡明看法，總結(jié)慘案 的 經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。起句用 “ 然而 ” 一轉(zhuǎn)，指明烈士死難的意義，肯定它 的 社會(huì)影響。此中還引用陶潛的《挽歌》深化作者 的 看法。第 1段回應(yīng)全文，總括慘案出于作者意外 的 三種情況： ，幫兇文人 的 下劣，