【正文】 確：“它們”指反動派。既然作者反復強調“有寫一點東西的必要”，為什么又說“我實在無話可說”？ 明確：其一，青年的血：“使我艱于呼吸視聽，那里還能有什么言語？”；其二，學者文人：“陰險的論調，尤使我覺得悲哀”“我已經出離憤怒了。在這淡紅的血色和微漠的悲哀中，又給人暫得偷生，維持著這似人非人的世界”。”（第一節(jié)第三段末）其二則在于喚醒庸人。句子“有寫一點東西的必要了”在文中出現了三次，那么“必要”何在呢？ 明確：其一是要悼念、祭奠遇害者劉和珍君。第一、二節(jié)在文中的作用是什么？ 明確：交代寫作緣由。第二課時一、問題設置從文章的題目看，“記念”一詞說明本文是一篇記人敘事類的文章，而“劉和珍君”正是本文敘述的主體。四、課堂小結：全文思路的起點是本文的寫作緣由，即為什么要寫這篇文章；然后記述劉和珍的生平事跡和遇難經過；在敘事的基礎上再深入一步，議論“三一八”慘案的教訓和意義。本節(jié)主要記述慘案概況，指出劉和珍等人是被反動派虐殺的。理解和把握第四節(jié)這個語段的思路：請同學們仔細閱讀后理解該節(jié)主要講什么？分層次并概括層次大意。作者控訴其暴行、痛斥其無恥流言。（悲）“庸人”——處在中間狀態(tài)的麻木的國民，魯迅又稱他們是“無惡意的閑人”，作者在字里行間流露出對衰亡民族“哀其不幸、怒其不爭”的感情，作者渴望并呼喚他們“爆發(fā)”?！罢娴拿褪俊薄獝蹏嗄?，突出了一個劉和珍，還有楊德群、張靜淑，擴大一點是“四十余被害的青年”，再擴大一點是請愿的群眾，能為中國獻身的中國人。第六節(jié)：經驗教訓——選擇戰(zhàn)法；第七節(jié)：死難意義——奮然前行。第三節(jié)：交往始末——暗自詫異；第四節(jié)：遇害事實——兇殘至極；第五節(jié)：遇害經過——從容轉輾。第一節(jié)：寫作緣由——悲哀憤怒；第二節(jié)：寫作必要——喚起民眾。談到請愿的意義，一般人只是肯定和贊揚，而魯迅思想深刻之處，就在于不一味肯定，而是總結教訓，提醒青年們改進斗爭方式。遇害又分兩步，從事件概況到遇害細節(jié)。（2）關于烈士事跡（課文第三、四、五節(jié)）。（1）關于文章緣起（課文第一、二節(jié)）。這是文章的結構框架，透過這結構框架，可以看到文章的內在思路：文章起點是寫作本文的緣起，即為什么要寫這篇文章，然后記述劉和珍生平事跡和遇難經過；在敘事的基礎上再深入一步，總結“三這七節(jié)都是有機聯系的整體。殞，死亡；恤，顧慮。殞（yǔn）身不恤（x249。）：浸潤，滲透。浸漬（j236。ngchu224。攢射：集中掃射。無端：無故。喋（di227。不憚（d224。n）屋：租借房子。羽翼：鳥翅，這里指幫兇。菲?。何⒈?。出離：超出。寥落：稀少。ng）哭 殺戮（l249。i）攢（cu225。n）然 噩（226。o）落 洗滌（d237。在這篇文章中作者不只紀念劉和珍，還紀念了楊德群、張靜淑以及“三?一八”慘案中的死傷群眾，實際目的是以紀念劉和珍為切入點，提醒人們記住這次慘案，警醒人們不忘烈士鮮血。劉和珍，是一名在“三?一八”慘案（參見課文注釋）中遇害的北京女子師范大學英文系的學生。題目中的“記”字相當于“紀”字，并不是另有其意，不能把“記念”一詞理解成“記敘、懷念”。在此情況下，魯迅先生寫了這篇文章，表達了他對這次事件中蒙難犧牲的愛國學生的痛悼與懷念之情，同時也是為了揭露反動軍閥的兇殘卑劣及其走狗文人的陰險無恥，激勵人們同敵人進行更有效的戰(zhàn)斗。在這一慘案中，北京女子師范大學英文系學生、學生自治會主席劉和珍遇難了！慘案發(fā)生后，一些反動文人在報刊上發(fā)表文章，制造種種流言，污蔑愛國青年。3月18日，北京人民為了反對帝國主義侵犯我國主權，在天安門前集會抗議，會后到執(zhí)政府前請愿。國民軍開炮還擊。1926年3月，奉系軍閥在日本帝國主義支持下進兵關內，馮玉祥率領的國民軍同奉軍作戰(zhàn)。有小說集：《吶喊》、《彷徨》、《故事新編》；散文集：《朝花夕拾》；散文詩集：《野草》；雜文集：《且介亭雜文》、《華蓋集》、《而已集》、《南腔北調集》等共16本。原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。二、作者背景簡介魯迅（18811936）中國現代偉大的思想家、文學家、革命家。這位吶喊者便是魯迅。在他逝世之時，舉國哀悼，舉世震驚。第一課時一、新課導入在中國現代文學史上，有一人被譽為“民族魂”?！窘虒W方法】講析法、問答法。理解文中關鍵句子，從而把握作者貫穿全文的“悲憤”的情感。理解文中關鍵句子的含義。 國家安定團結的重要性八、作業(yè)第二篇：第七課 記念劉和珍君敖國梁編*****高中語文必修第一冊教案*****新人教版第七課 記念劉和珍君【教學目的】聯系社會背景體會作者蘊藏在文中的思想感情。 抗戰(zhàn)勝利70周年 167。這一科研發(fā)現的全球影響及其對人類福祉的改善是無可估量的。青蒿素對遭受嚴重寄生蟲病患者的治療產生了革命性影響。 屠呦呦是第一個發(fā)現青蒿素對殺死瘧疾寄生蟲有顯著療效的科學家。劉和珍等烈士犧牲已經半個多世紀了，有多少有志的青年，為了國家和民族的解放而血戰(zhàn)前行、前仆后繼，他們是永遠值得我們紀念的，他們的精神應該擴大到我們這一代，這也是魯迅先生寫這篇文章的希望所在。而紀念劉和珍正是本文寫作目的的切入點。B、小結作者記敘劉和珍的事跡，表現了劉和珍的優(yōu)秀品質，抒發(fā)了對劉和珍被槍殺的無限悲痛之情，交待反動文人的中傷，追敘劉和珍的遇難情景，抒發(fā)了作者痛悼死者，痛恨殺人者的悲憤之情。劉和珍是一個積極要求進步的熱愛祖國的青年學生。點）理清三、四、五部分的思路 問題設計：A、仔細閱讀這部分的內容，前后左右討論一下，劉和珍君到底是個怎么樣的人（她的事跡和性格特征），并找出文中的依據。三者相互交錯，始終統一于“記念”這一中心，這就是本文的總體思路。提問：第一、二：小節(jié)在文中的作用是什么? 明確：交代寫作緣由 提問：第六、七小節(jié)又起什么作用? 明確：揭示這次事件的教訓和直義。同學們，你們以前一定寫過不少此類文章，你們一般是按照怎樣的思路來寫的呢? 學生回答：一般是通過敘事來凸現人物形象，另外還要交代事件的緣由和結果。三、文章總體思路（讀突然身中七彈，壯烈犧牲，年僅22歲。18日清晨，身為學生自治會主席的劉和珍，動員組織同學集會游行。一八”慘案中遇害的北京女子師范大學英文系的學生。在白話文剛剛興起時，人們有時不能嚴格界定字詞，如文中“那里還能有什么言語？”中“那”實為“哪”字，魯迅當時用“記念”一詞，實際上就是我們今天所說的“紀念”。：（1）《記念劉和珍君》從題目看，這是一篇什么性質什么體裁的文章？（提示：紀念性的回憶文章，屬記敘文。他創(chuàng)作了大量的小說、雜文、散文和詩歌。在慘案發(fā)生后的第六天，魯迅先生終于按捺不住心中的悲憤，毅然寫下了這悲憤沉痛的悼念文章——《記念劉和珍君》，以此來警醒中國人民永遠記住這筆血債！二、資料鏈接，簡介一下本文作者。第一課時（本節(jié)課）一、導入新課同學們，發(fā)生在1926年的三劉和珍等都在遇害者之列。段祺瑞竟命令衛(wèi)兵向請愿群眾開槍，并用大刀鐵棍追打砍殺，打死打傷200余人，制造了屠殺愛國人民的“三3月17日，部分學校、團體代表到國務院請愿，執(zhí)政府衛(wèi)隊竟用刺刀刺傷代表多人，廣大群眾更加憤怒。大沽口事件發(fā)生后，3月16日，日本帝國主義糾合英、美、法、意、荷、比、西等國，借口國民軍違反《辛丑條約》，向段祺瑞政府提出種種無理要求，并在天津附近集中各國軍隊，準備武力進攻。（以下見課文注釋①）1926年3月12日，為了幫助奉系軍閥張作霖消滅馮玉祥統帥的傾向革命的國民軍，日本海軍駛入大沽口，炮擊國民軍。【主要教法】 自主學習、合作探究 【課時安排】擬定兩課時 【時代背景】課文中寫到的“三學習愛國青年的斗爭精神，不忘教訓，增強民族自尊心、自信心。學習愛國青年的斗爭精神，不忘教訓，增強民族自尊心、自信心。第一篇：《記念劉和珍君》《記念劉和珍君》講課教師平遙三中 李國棟【教學目標】理清文章思路，抓住作者思想感情發(fā)展的脈絡。明確人物形象，學習及借鑒劉和珍為正義而斗爭的精神?！窘虒W重點】深入理解文章的思想內容及句子含義?！窘虒W難點】重點語句的理解。一八”慘案是繼“五卅慘案”后，帝國主義和封建軍閥對中國人民的又—次大屠殺，它的直接導火線是3月12日的大沽口事件。國民軍開炮還擊，日艦被迫退往塘沽。日本等帝國主義國家悍然侵犯中國主權的強盜行徑，激起了全國人民的強烈憤慨。3月18日，北京人民在天安門前集會抗議，會后到執(zhí)政府前請愿。一八”慘案。劉和珍是魯迅先生的學生，是位愛國的熱血青年，她的犧牲給魯迅先生帶來了莫大的悲哀，而當時的反動文人還在一些刊物上發(fā)表文章對愛國青年進行污蔑、中傷，致使魯迅先生悲憤之極，同年四月，寫下了這篇紀念文章。一八慘案是日本帝國主義支持下的段祺瑞政府屠殺愛國請愿人民的血的歷史，是二百多名請愿群眾倒在血泊中的慘烈的一幕，更是中國人殘害中國人的一場罪惡、一場悲哀、一場恥辱！路，還沒有開始就走到了盡頭，夢，還來不及做就永遠不再醒來，劉和珍，這位年僅22歲的女大學生就這樣倒在了反動派的槍彈之下。提示：魯迅，1881—1936，原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，中國現代偉大的文學家、思想家、革命家，中國無產階級文學的奠基人。創(chuàng)作現代第一篇白話小說《狂人日記》，我們熟悉的作品還有《阿Q正傳》、《孔乙己》、《從百草園到三味書屋》、《祝?！贰ⅰ豆枢l(xiāng)》、《社戲》，等等。）（2）關于題目中的“記”字相當于“紀”字，并不是另有其意，不能把“記念”一詞理解成“記敘、懷念”。（3）劉和珍，是一名在“三1926年3月，大沽口事件發(fā)生。中午她扛著白底黑字大校旗，沖入段棋瑞執(zhí)政府左邊大門，昂立人群中。（4）君：是對人的尊稱。研）提問：從文章的題目看，“記念”說明本文是一篇記人敘事類的文章，“劉和珍君”是本文敘述的主體。(讓學生帶著自己已往的經驗，采用邊讀邊勾畫、做標記的方法初步疏理文章的整體思路)學生思考：課文的七節(jié)中哪幾個小節(jié)集中寫了劉和珍君? 板書：記念劉和珍君 明確：三、四、五節(jié)。教帥總結：全文思路的起點是本文的寫作緣由，即為什么要寫這篇文章；然后記述劉和珍的生乎事跡和遇難經過；在敘事的基礎上再深入一步，議論“三一八”慘案的教訓和意義。四、具體研習（研——明確：事跡⑴生前愛看魯迅文章；⑵生活雖艱難，毅然預定了全年的《莽原》； ⑶成為學生自治會成員； ⑷常常微笑著，態(tài)度很溫和； ⑸慮及母校前途，黯然至于泣下； ⑹不屈勢力，反抗反動校長； ⑺“欣然前往”參加請愿運動； ⑻中彈犧牲。她善良溫柔，渴求真理，向往革命，追求進步，有組織能力，嫉惡如仇，有高度的事業(yè)心和責任感，勇于斗爭，勇赴國難，不怕犧牲。因此，作者就以這條感情線索貫穿全文，圍繞著“沉痛的悼念與憤怒的批判相結合”這一文章中心本文題為“記念劉和珍君”，但明顯不全在寫劉和珍，那么請同學們找出文中一共寫了幾類人？三?一八慘案后他們各自的動向如何？作者對他們的態(tài)度和感情怎樣？由此能否推出作者寫作目的？即完成下列表格：（師生齊填，邊填邊分析）哪類人動向作者態(tài)度和感情寫作目的愛國青年：猛士，茍活者（“我”）悼念尊敬激勵 悼念鼓勵 反動派：當局者，流言家，有惡意的閑人 污蔑 抨擊揭露 麻木的民眾：庸人，無惡意的閑人 淡漠 喚醒總結：由此可見作者寫作本文的目的除了要悼念在慘案中犧牲的愛國者劉和珍等人外，更深遠的意義應在于評述慘案，以此來鼓勵生者、激勵猛士，揭露敵人，喚醒庸人，評述慘案的教訓和意義等。五、總結全文魯迅先生的這篇文章，內容是較深的，要通過反復誦讀來加深領會。六、拓展練習（練）請為劉和珍寫一篇頒獎詞100字 例文：屠呦呦 莫言革其成就帶來重大變167。青蒿素能在瘧疾寄生蟲生長初期迅速將其殺死，這也能解釋它在對抗嚴重瘧疾上的強力功效。研究成果對寄生蟲疾病的治療帶來了一場重大變革。七、感悟提升（悟）167。 國慶節(jié) 167。把握作者感情發(fā)展的脈絡，領會本文的寫作目的?！窘虒W重點】理清文章思路，深入理解文章的思想內容?！窘虒W難點】領會文章的寫作主旨：哀悼死難者，控訴反動派，喚醒麻木的民眾。【課時安排】2課時。他時刻以深沉的情懷、睿智的目光關注著我們民族的生存狀態(tài)和精神世界。一友人送對聯以示悼念：譯書尚未成功，驚聞殞星，中國何人領吶喊； 先生已經作古，痛憶舊雨，文壇從此感彷徨。今天我們來學習《記念劉和珍君》，看一看魯迅是怎樣為革命、為正義、為青年吶喊的。新文學運動的奠基人。1918年5月，首次用“魯迅”為筆名，發(fā)表中國現代文學史上第一篇白話小說《狂人日記》。他的作品是一部記錄著對黑暗的憤懣和對光明渴慕的民族啟示錄。日本帝國主義公開援助奉軍，派軍艦駛入大沽口，炮擊國民軍。日本帝國主義便向當時的北洋軍閥段祺瑞執(zhí)政府提出抗議，又聯合英、法、意、荷、比、西等國駐北京公使，借口維護《辛丑條約》，提出種種無理條件，并且在天津附近集中各國軍隊，準備武力進攻。段祺瑞竟命令衛(wèi)兵向請愿群眾開槍，并用大刀鐵棍追打砍殺，打死打傷200余人，造成屠殺愛國人民的“三?一八”慘案。血腥的鎮(zhèn)壓、無恥的造謠污蔑，激起魯迅先生的滿腔憤怒。三、整體感知第1頁 魯迅//記念劉和珍君 敖國梁編*****高中語文必修第一冊教案*****新人教版課文題解： 《記念劉和珍君》從題目看，這是一篇紀念性的回憶文章，屬記敘文。在白話文剛剛興起時，人們有時不能嚴格界定字詞，如文中“那里還能有什么言語？”中“那”實為“哪”字，魯迅當時用“記念”一詞，實際上就是我們今天所說的“紀念”。“君”是對人的尊稱。熟讀課文，掌握下列字詞：寥（li225。）黯（224。）耗 尸骸（h225。n）射 長歌當（d224。）菲（fěi）薄正告：鄭重告訴。痛定：痛苦平息。深味：深深體會。直面：同“正視”，正面注視。賃（l236。引退：辭官，這里是告退。n）：不怕。）血：流血滿地。虐殺：殘暴地屠殺。懲創(chuàng)（ch227。ng）：處罰懲治。nz236。山阿（ē）：山陵。）：犧牲生命也不顧惜。讓學生在閱讀課文的基礎上理清文章的結構和脈絡：（摘自《教師教學用書》）全文共七節(jié)，作者已經標明。第一、二節(jié)說明為劉和珍寫一點東西的緣由，第三、四節(jié)是“記念”的主體，第六、七節(jié)探究這一次請愿運動對于將來的意義。一八”慘案的教訓，指出這一慘案對于將來的意義。分兩步，先說“寫一點東西的必要”，以紀念死難者；再說為使庸人不忘卻，要人們牢記這筆血債。先依時間順序，從平時到遇害。（3）關于請愿事件的意義（課文第六、七節(jié)）。（我們可以將其分成三個大部分）第一部分：記念的目的。第二部分：記念的內容。第三部