【正文】 修辭：對偶）寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟（修辭：對偶）哀吾生之須臾，羨長江之無窮（修辭：對偶）挾飛仙以遨游，抱明月而長終（修辭：對偶）概括段意： 主客問答：（之一）感慨生命短暫，英雄難覓；長江無窮，自然永恒（悲觀消沉的人生觀）①而又何羨乎？（句式：賓語前置、反問）②耳得之而為聲，目遇之而成色（修辭：對偶）③相與枕藉乎舟中（句式：介賓后置）④茍非吾之所有，雖一毫而莫?。ň溟g關(guān)系：假設(shè)）概括段意： 主客問答：（之二）物與我皆無盡也，何羨之有； 清風(fēng)明月用之不竭為我共食，其樂融融（樂觀豁達(dá)的人生觀）第三課時 教學(xué)要點：齊誦文章，進入鑒賞。（南：向南，名詞作狀語。友，名詞的意動用法：以?為朋友。）侶魚蝦而友麋鹿。）泣孤舟之嫠婦。（方位名詞“西”“東”作狀語，可譯為“向西，向東”）舞幽壑之潛蛟。狼藉，凌亂。）肴核既盡，杯盤狼籍。）山川相繆，郁乎蒼蒼。）浩浩乎如馮虛御風(fēng)，而不知其所止。）（10）逝A 逝者如斯，而未嘗為也（流逝）B 逝將去女，適彼樂土（通“誓”，發(fā)誓）（11）曾C 淑爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽（去，消失）D 時不利兮騅不逝（跑）A 天地曾不能以一瞬（副詞，用來加強語氣，常與“不”連用，譯為“連?都??”）B 曾不知老之將近（副詞，用來加強語氣，常與“不”連用，譯為“連??都??”）（12）茍A 茍非吾之所有（假如）B 欲茍順?biāo)角椋偃纾?3）雖A 雖一毫而莫取 B 雖無絲竹管弦之盛（雖然）舉酒屬客，誦明月之詩，歌窈窕之章。）B、望美人兮天一方。）（8）固A 固一世之雄也（本來）B 雍州之地，殽函之固，自若也（險固）（9）適A 而吾與子之所共適（享有）B 余自齊安舟行適臨汝（到）C 貧賤有此女，始適還家門（女子出嫁）C 固國不以山溪之險（使動，使??穩(wěn)固）D 汝心之固，固不可徹（頑固）D 少無適俗韻，性本愛山丘（適合）E 適得君府書，明日來臨汝（剛剛，才）F 適大病，不能行（適逢）（2）望A、七月既望。）C、月出于東山之上。）B、此非孟德之困于周郎者乎。）（7）于A、蘇子與客泛舟游于赤壁之下。）C、相與枕藉乎舟中。）B、此非孟德之困于周郎者乎。（助詞，不譯。（結(jié)構(gòu)動詞，的。（代詞，它。（助詞，主謂之間不譯。（往，到，動。（像，動。（方位名詞，位置低的，與“上”相對。（動詞，攻克，打下。（名詞，歌聲。（名詞，歌詞。（動詞，唱。理清線索：找出作者感情變化的內(nèi)在線索？可分為幾部分？ 樂甚 —— 愀然（感悟）—— 喜而笑（樂）————（悲）———（喜）三、作業(yè)：熟讀課文，以書面形式把課文翻譯一遍。自由散讀：①注意讀準(zhǔn)字音，讀對句讀，讀清節(jié)奏； ②借助課文注釋，查閱工具書，積累文言詞匯；③弄清文章大意。）1枕藉（ji226。）1無盡藏（z224。o）1蜉蝣（f）1漁樵（qi225。 l）愀然（qiǎo）山川相繆（li225。o）余音裊裊（niǎo）幽壑（h226。B、字詞注音：壬戌（r227。使文章既富韻文的聲韻之美，又有散文的自然流暢?！肚俺啾谫x》是散文和韻文的結(jié)合，既有傳統(tǒng)賦體的那種詩的特質(zhì)和情韻，同時又吸收了散文的筆調(diào)和手法，打破了賦在句式聲律和對偶方面的束縛，更多的是散文筆法。賦體經(jīng)歷了長期演變的過程，發(fā)展到中唐，在古文運動影響下，賦又出現(xiàn)了散文化的趨勢，不講求駢偶，音律，句式參差，押韻也比較自由，形成散文式的清新流暢的氣勢，叫做文賦。二、聽課文錄音，作標(biāo)記：聽讀過程中注意糾正字音，劃清句讀，標(biāo)注節(jié)奏，體會其中的抑揚頓挫。文學(xué)成就： 文：唐宋八大家之一 詩：“蘇黃”（蘇軾、黃庭堅）詞：豪放派代表人物、“蘇辛”（蘇軾、辛棄疾）等文化遺產(chǎn)： 書畫成就 ：“宋四家”（蘇軾、蔡襄、黃庭堅、米芾）《前赤壁賦》被董其昌譽為“《蘭亭》之一變也”）食文化（東坡肉等）酒文化（自釀養(yǎng)生酒）茶文化（自制紫砂壺）服飾文化（東坡帽、東坡巾等）為官政績： 疏浚西湖、修建蘇堤、興辦醫(yī)院、學(xué)校等為民辦的實事。莊子散文洋恣肆，富于浪漫主義色彩，而蘇軾散文也具有縱橫捭闔、揮灑自如的氣勢，他的《前赤壁賦》就是一篇有代表性的作品，蘇軾散文還在《孟子》、《戰(zhàn)國策》以及賈誼、陸贄等人作品的基礎(chǔ)上，博采眾長，形成自己的特色。作家的世界觀必然會影響到他的創(chuàng)作實踐，從而形成自身的藝術(shù)個性和藝術(shù)風(fēng)格。他一生政治生涯，先后經(jīng)歷了兩次沉重的打擊，對莊子的思想容易產(chǎn)生共鳴，表現(xiàn)在：一是曠達(dá)超脫，一是玩世不恭，甚至消極出世。他在長期擔(dān)任地方官期間，在“仁政愛民”的思想指導(dǎo)下，做了許多好事。在思想上，蘇軾博通經(jīng)史，一方面，他仰慕屈原、賈誼、諸葛亮等經(jīng)世濟時的人物。他的書法與黃庭堅，米芾、蔡襄齊名，號稱宋代四大書法家。王安石、司馬光死后，他又因統(tǒng)治集團內(nèi)部的傾軋而被一貶再貶，最后貶到了海南島，直到63歲遇赦北歸，第二年在常州病逝。他中了進士后，登上仕途，早年因為反對王安石變法而受到排擠，后又因?qū)懺娭S刺而被以“誹謗新法罪”貶為黃州團練副使。作者介紹：蘇軾（公元1037——1101年），字子瞻，號東坡，眉山（四川）人，與父親蘇洵、弟弟蘇轍并稱“三蘇”，同為“唐宋八大家”成員。周瑜破曹兵的赤避在今湖北省嘉魚縣東北。那兒矗立著一座紅褐色的山崖，因為形狀有些像鼻子，人們就稱它為赤鼾磯；又因為山崖陡消如一而墻壁，所以它也被稱為赤壁。宋代的黃州，就是今天湖北黃岡。元豐三年春被貶到黃州任團練副使，實則等于充軍。這就是聞名于世的烏臺詩案?！盁o尊君之意，虧大忠之節(jié)”。元豐二年，（1079）七月二十八日，御史臺的官吏奉命從汴京趕到湖州衙門，當(dāng)場逮捕了蘇軾，這是怎么回事呢？原來從六月以來，權(quán)監(jiān)察御史里行（權(quán)，代理；里行，見習(xí)）何正臣、舒亶（d ǎ n），國子博士（教育管理機關(guān)和最高學(xué)府的官員）李宜，權(quán)御史中丞李定等人曾先后 4 次上述彈劾蘇軾。他用《》、《前、后赤壁賦》為他苦難多變的人生作了最精彩的詮釋。于是他多次來到人們傳說中的古戰(zhàn)場赤壁，去寄情山水、憑吊古人。我認(rèn)為它同樣可以用來概括蘇軾在黃州期間那段苦難而又不平凡的經(jīng)歷。第一課時一、導(dǎo)入：人生“最難耐的是寂寞，最難拋的是榮華，從來學(xué)問欺富貴，真文章在孤燈下”。了解情感基調(diào)在 主客問答之間的跌宕起伏。情感態(tài)度與價值觀理解作者樂觀曠達(dá)的情懷，了解其宇宙觀、人生觀中辯證、達(dá)觀成分的積極意義，培養(yǎng)學(xué)生勇于面對坎坷，笑對苦難的樂觀主義精神。過程與方法1． 培養(yǎng)學(xué)生通過誦讀體悟和鑒賞優(yōu)美、形象語言的能力。第一篇：高一語文《赤壁賦》教案 新人教版（推薦）《赤壁賦》教案教學(xué)目標(biāo) 知識與技能學(xué)習(xí)和積累有關(guān)文言實詞和虛詞的知識，掌握一些基本文言句式；了解作品“以文為賦”，駢散結(jié)合的形式特點，鑒賞品味課文精美的語言。了解文中蘇軾情感變化的過程，體驗蘇軾如何在逆境困苦中運用理性思辯使自己走出悲情，從而感受蘇軾樂觀曠達(dá)的情懷，感悟文中蘊含的人生哲理。2．培養(yǎng)對精晶詩文的整體把握能力，能知人論世領(lǐng)悟文旨，理通思路，賞析表現(xiàn)手法，辨別高下優(yōu)劣。教學(xué)重難點學(xué)習(xí)和積累有關(guān)文言實詞和虛詞的知識，學(xué)習(xí)文言句式。教學(xué)課時：三課時。這段話是今年已入選為國家優(yōu)秀經(jīng)典劇目《班昭》中的一段精彩臺詞。蘇軾因“烏臺詩案”含冤身陷囹圄一百三十天后，他以一個流放罪犯的身份帶著官場和文壇潑給他的渾身臟水，被人押著來到滿目荒涼的黃州，一代名人與魚蝦麋鹿為友，與樵夫漁民為伍，蘇軾感受到了有生以來從未有過的孤寂和悲苦。在赤壁下，他一次次看穿生命的短暫，一次次悟透生命的永恒。那么今天就讓我來欣賞其中的《前赤壁賦》這篇千古美文，共同感受這位大文豪的心路歷程吧！（注：①關(guān)于烏臺詩案 ②此處“赤壁”）寫作背景關(guān)于烏臺詩案烏臺，漢書《朱博傳》記御史臺中有柏樹，野烏數(shù)千棲居其上，因稱御史臺為“烏臺”。他們摘出蘇軾的一些詩文認(rèn)為是“譏諷文字”，“愚弄朝廷”，“指斥乘輿”（皇帝的代稱）。宋神宗不得不下令御史臺審理。宋神宗熙寧年間，蘇軾反對新法，請求外調(diào)出京，后屢遭貶官。元豐五年七月和十月，蘇軾曾先后兩次到黃州城外的赤壁磯漫游，寫下了赤壁賦。黃岡西北的長江邊上，有一處風(fēng)景勝地。所以這里所說的赤壁，不是三國時赤壁之戰(zhàn)的赤壁。作者在這里只是觸景生情，借題發(fā)揮而已。他是北宋文學(xué)家、書畫家。到司馬光執(zhí)政時，盡廢新法，蘇軾也激烈反對。在文學(xué)藝術(shù)領(lǐng)域里，蘇軾詩詞、散文、書畫無一不精。他論畫主張神似，擅長畫竹。曾多次上書朝廷，要求改革弊政。另一方面，他又酷愛陶淵明，喜讀《莊子》。這也是形成蘇軾世界觀復(fù)雜化、經(jīng)常陷入“入世”和“出世”的矛盾之中的一個重要因素。在蘇軾的文學(xué)作品中就明顯地留下了莊子影響的痕跡。他的論政、論史的散文，大多筆力雄健，有行云流水之勢，因而被譽為“唐宋八大家”之一，也是宋代歐陽修領(lǐng)導(dǎo)的復(fù)興古文運動的主將。為官一任、造福一方，澤被后世。A、（因為這是一篇散文賦）“以文為賦”的體裁形式： 賦是一種專事鋪敘的用韻散文，介于詩歌與散文之間，講究文采，以鋪陳為能事。象杜牧的《阿房宮賦》、蘇軾的《赤壁賦》都是文賦的佳作。句式有長有短，既整齊又參差，同時又以賦的形式出現(xiàn)，如通篇換了12 次韻，以主客問答的形式表達(dá)作者的思想，主張，也采用了不少對偶排比的句式等?？梢哉f這是蘇軾對賦體的一個創(chuàng)新和突破。n xū）桂棹（zh224。）嫠婦（l237。o）舳艫千里（zh）旌旗（jīng）釃酒（shī）1橫槊（shu242。o）1扁舟（piān）1匏樽（p225。y243。ng）1狼籍（j237。）三、自讀課文，理解文章大意并對文章有個整體的感知。勾畫圈點：勾畫重要之處、欣賞之處及不懂之處。第二課時教學(xué)要點：文言知識積累大家一起來嘗試背誦《赤壁賦》 重點字詞一詞多義（1）歌A、扣舷而歌之。）B、歌曰。）C、倚歌而和之。）（3）下A、方其破荊州，下江陵。）B、蘇子與客泛舟游于赤壁之下。）（4）如A、飄飄乎如遺世獨立。）B、縱一葦之所如。）（5）之 A、哀吾生之須臾。）C、耳得之而為聲。）B、惟江上之清風(fēng)。）D、月出于東山之上。）（6）乎A、浩浩乎如馮虛御風(fēng)（動詞，形容詞詞尾。（語氣助詞，用于句末，相當(dāng)于“嗎”。（介詞，在。（介詞，在。（助詞，表被動。（介詞，從。（名詞，陰歷的每月十五日。（動詞，眺望。（“屬”通“囑”，讀zhǔ，勸人喝酒。（“馮”通“憑”，乘。（“繆”通“繚”，盤繞。（“籍”通“藉”。）舉匏樽以相屬（通“囑”，勸酒； “尊”同“樽”，酒杯）肴核既盡，杯盤狼籍——“籍”同“藉” 擊空明兮泝流光 ——“泝”同“溯”，逆水而上 西望