【正文】 點(diǎn)：建立1分米、1毫米的長(zhǎng)度觀念。培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作和簡(jiǎn)單的推理能力。教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)測(cè)量鉛筆、課桌等活動(dòng)，知道1分米、1毫米有多長(zhǎng)。下面以我教學(xué)《鉛筆有多長(zhǎng)》這一課，談?wù)勎业慕虒W(xué)體會(huì)?！躲U筆有多長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)2在教學(xué)中，要想使學(xué)生不僅“學(xué)會(huì)”數(shù)學(xué)，而且“會(huì)學(xué)”數(shù)學(xué)，“愛(ài)學(xué)”數(shù)學(xué)。鼓勵(lì)學(xué)生在活動(dòng)中充分展開(kāi)推理和想象，引導(dǎo)總結(jié)出長(zhǎng)度單位的關(guān)系。給學(xué)生充足的實(shí)際測(cè)量時(shí)間，讓學(xué)生在實(shí)際測(cè)量活動(dòng)中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位分米，再用手勢(shì)比一比1分米多長(zhǎng)?然后找一找身邊的1分米，在頭腦中建立一分米空間觀念。板書(shū)設(shè)計(jì)：鉛筆有多長(zhǎng)估量1米=10分米1分米=10厘米1厘米=10毫米知比1m=1dm 1dm=10cm 1cm =10dm找課后小記：本課時(shí)教材選取貼近孩子生活的題材，通過(guò)創(chuàng)設(shè)估計(jì)、測(cè)量鉛筆的長(zhǎng)度的情景，給學(xué)生提供充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，教學(xué)過(guò)程中采用“猜測(cè)質(zhì)疑——操作驗(yàn)證——?dú)w納總結(jié)”的模式進(jìn)行教學(xué)。課件出示：(1)填出適當(dāng)?shù)膯挝?。課件演示，得出1厘米=10毫米，即1cm=10mm。三、自學(xué)毫米請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的鉛筆，用認(rèn)識(shí)分米的方法：估、量、知、比、找去認(rèn)識(shí)新的長(zhǎng)度單位，遇到困難時(shí)，請(qǐng)書(shū)這位好朋友來(lái)幫忙，自學(xué)書(shū)40頁(yè)(2)部分內(nèi)容。找：找一找教室中哪些物體的長(zhǎng)大約是1分米?小組活動(dòng)：(1)在米尺上找出1分米的長(zhǎng)度，仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?(2)用長(zhǎng)1分米的鉛筆去量1米的長(zhǎng)度，能量幾次?你知道了什么?揭示：1米=10分米1m=10dm老師給你們準(zhǔn)備的鉛筆是你們丟掉的，為自己算一算，每人丟一分米長(zhǎng)的鉛筆，10人丟了多長(zhǎng)的鉛筆?全班50人，共丟了多長(zhǎng)的鉛筆?大約有幾個(gè)小朋友那么高?多浪費(fèi)呀!希望同學(xué)們愛(ài)惜學(xué)習(xí)用具，養(yǎng)成節(jié)約的39。)知：你們知道嗎?10厘米的長(zhǎng)度還可以用1分米表示，即1分米=10厘米，分米是比厘米大一些的長(zhǎng)度單位，用字母dm表示，即1dm=10cm。請(qǐng)同學(xué)們快快猜一猜，它是誰(shuí)呢?鉛筆不僅僅可以寫出漂亮字，還可以幫我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)呢?這節(jié)數(shù)學(xué)課我們一起測(cè)量鉛筆有多長(zhǎng)。教學(xué)過(guò)程：一、謎語(yǔ)引入身穿花衣裳，個(gè)子細(xì)又長(zhǎng)。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：課件，米尺、1分硬幣、10厘米鉛筆若干(按小組分)。教學(xué)難點(diǎn)：1分米、1毫米的認(rèn)識(shí)，“估一估”實(shí)物的長(zhǎng)度。通過(guò)“估一估”、“量一量”等活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的估測(cè)能力。教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)測(cè)量鉛筆長(zhǎng)度的活動(dòng)，知道1分米和1毫米有多長(zhǎng)，發(fā)展空間觀念和動(dòng)手操作能力。第二篇：《鉛筆有多長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)《鉛筆有多長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)內(nèi)容：新課標(biāo)北師大版第四冊(cè)鉛筆有多長(zhǎng)。生：找錯(cuò)、匯報(bào)。師：老師手中有一篇淘氣的日記，你們想讀讀嗎？ 生：想。師：還可以怎么說(shuō)？生：這鉛筆長(zhǎng)1分米6厘米。師：看來(lái)都難不住你們了，看這道題你會(huì)做嗎？（課件出示題，讀出鉛筆的長(zhǎng)度3道）誰(shuí)來(lái)？ 生：（匯報(bào)前2個(gè)）鉛筆長(zhǎng)6厘米3毫米。生：舉手。7m=（）dm 3cm=（）mm 90dm=（）m 60cm=（）dm 2m=（）cm 800cm=（）m 50毫米=（）厘米 40厘米=（）分米 師：誰(shuí)來(lái)匯報(bào)。生：做題。生：齊讀。生：做動(dòng)作。師：那我們開(kāi)始了，分米、米、毫米、毫米、厘米。師：老師看大家都學(xué)累了，我們來(lái)做一個(gè)小游戲，考考你們記得怎么樣，好不好？ 生：好。生：1米=10分米 師：你是怎么知道了??？生：因?yàn)?00厘米里有10個(gè)10厘米，所以1米=：你說(shuō)的太好了，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。生：研究。師：你的眼力真好，誰(shuí)還找到了？ 生：找。師：拿著物體量，是不是啊。師：1分米多長(zhǎng)都記住了嗎？ 生：記住了。生：想師：睜開(kāi)眼睛用手再比一比，拿尺子量一量。師：拿尺子量一量是不是？ 生：量。生：互相檢查，改正。生：畫(huà)。師：那你能畫(huà)出1條1分米的線段嗎？ 生：能。（生邊說(shuō)課件演示）生2：尺子從2到12是1分米。師：尺子上只有從010是1分米嗎？從哪到哪還可以是1分米。生：匯報(bào)。生：找。師：自己記一記，同桌之間互相說(shuō)說(shuō)。師：那老師告訴你們我們也可以說(shuō)這支鉛筆長(zhǎng)1分米，考考你們了1分米等于多少厘米？ 生：1分米=10厘米師：（指著分米）分米用dm表示，一起說(shuō)一說(shuō)。生：說(shuō)。生：分米用dm表示。生：分米。師：這支鉛筆還可以怎么表示，有知道的嗎？ 方案一 生：知道。師：老師這也有一支鉛筆，請(qǐng)你讀出它的長(zhǎng)度？ 生：這支鉛筆長(zhǎng)10厘米。生2：我的鉛筆長(zhǎng)6厘米6毫米。生1：：我發(fā)現(xiàn)我?guī)У挠矌藕翊蠹s1毫米。師：睜開(kāi)眼睛用手再比一比，把硬幣放進(jìn)去看看是不是1毫米。師：閉上眼睛想一想。師：知道了嗎。師：老師發(fā)現(xiàn)咱們同學(xué)兩指之間的長(zhǎng)度各不相同，那么到底多長(zhǎng)才是1毫米呢？老師給每名同學(xué)準(zhǔn)備了1個(gè)5分錢的硬幣，看到了嗎？這個(gè)硬幣的厚度大約就是1毫米，用兩指把硬幣夾緊，夾緊了嗎？用另一只手把硬幣輕輕的抽出來(lái)，這是兩指之間的長(zhǎng)度就是1毫米。師：第2小題咱們一起用手比一比。師：你是怎樣知道的呢？生：因?yàn)槌咦由?厘米中間有10個(gè)小格，每個(gè)小格是1毫米，所以說(shuō)1厘米=（10）毫米。師：誰(shuí)能大點(diǎn)聲的給大家讀一讀？ 生：讀題。師:那么，關(guān)于毫米我們還應(yīng)知道哪些知識(shí)呢？看屏幕 出示提綱（1）1厘米=（）毫米 1cm=（）mm（2）用手比一比1毫米有多長(zhǎng)。師：記一記、同桌之間說(shuō)一說(shuō)。師：往前看老師把尺子上的1厘米給放大了，里面的1個(gè)小格就是1毫米，也就是紅色部分顯示的長(zhǎng)度，看清楚了嗎？師：指著毫米，它用字母mm表示（板書(shū)mm）一起讀讀。生：找?guī)煟耗闶窃鯓诱业降模可撼咦由系?個(gè)小格就是1毫米。師：這時(shí)候我們就用毫米來(lái)表示，（師板書(shū)毫米）。師：往前看老師把尺子上的1厘米給放大了，里面的1個(gè)小格就是1毫米，也就是紅色部分顯示的長(zhǎng)度，看清楚了嗎？ 生：看清楚了。生：找?guī)煟耗闶窃鯓诱业降模可撼咦由系?個(gè)小格就是1毫米。生：毫米。師：剛剛有的同學(xué)說(shuō)16厘米多一點(diǎn)，有的說(shuō)8厘米多一點(diǎn)，那么多出這么點(diǎn)到底是多少呢？這時(shí)候就要一個(gè)新的單位來(lái)幫忙，誰(shuí)知道？ 方案一 生:知道。生1：我的鉛筆長(zhǎng)16厘米多一點(diǎn)。生：量。師：聽(tīng)清了嗎？ 生：聽(tīng)清了。師：好辦法，量的時(shí)候有什么要提醒大家的。生：我的鉛筆大約長(zhǎng)8厘米。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的鉛筆有多長(zhǎng)，說(shuō)的時(shí)候把鉛筆舉起來(lái)，讓大家看看，和你估的一樣不。師：對(duì)，就是你們學(xué)習(xí)的好伙伴，你知道它有多長(zhǎng)嗎？這節(jié)課我們就一起來(lái)研究。師：看來(lái)同學(xué)們對(duì)以前學(xué)的知識(shí)掌握的很扎實(shí)。師：你說(shuō)的真完整，1米等于多少厘米？ 生：1米=100厘米（師板書(shū)）。知道1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米。通過(guò)“估一估”、“量一量”等活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的估測(cè)能力。第一篇：鉛筆有多長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)[范文]《鉛筆有多長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)云飛小學(xué)王靜教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)測(cè)量鉛筆長(zhǎng)度的活動(dòng)，知道1分米和1毫米有多長(zhǎng)，發(fā)展空間觀念和動(dòng)手操作能力。通過(guò)實(shí)際測(cè)量，了解米、分米、厘米和毫米之間的關(guān)系。教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)1分米、1毫米的長(zhǎng)度。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：同學(xué)們，我們以前學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位，你們還記得嗎？ 生：記得師：是什么？用字母怎么表示？生：我們以前學(xué)過(guò)米和厘米，用字母m和cm表示。師：用手比一比1米多長(zhǎng)，1厘米呢？ 生：做動(dòng)作。二、授新師：今天老師給大家?guī)?lái)了一位老朋友，（課件出示鉛筆）看，誰(shuí)？ 生：鉛筆。（板書(shū)課題鉛筆有多長(zhǎng)）師：請(qǐng)同學(xué)們拿出你的鉛筆，估一估你的鉛筆有多長(zhǎng)？ 生：估。生：我的鉛筆大約長(zhǎng)15厘米。師：如果我想知道鉛筆準(zhǔn)確的長(zhǎng)度怎么辦？ 生：拿尺子量。生：量時(shí)要從0刻度開(kāi)始量。師：拿出你的尺子量一量。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你量的結(jié)果。生2：我的鉛筆長(zhǎng)8厘米多4個(gè)小格。師：你來(lái)說(shuō)說(shuō)。師：對(duì)，就是毫米，這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的新朋友，（師板書(shū)毫米）拿出你的尺子找一找1毫米有多長(zhǎng)？誰(shuí)找到了。師：你說(shuō)的真好，其他同學(xué)都找到了嗎？ 生：找到了。方案二 生：不知道。拿出你的尺子找一找1毫米有多長(zhǎng)？誰(shuí)找到了。師：你說(shuō)的真好，其他同學(xué)都找到了嗎？ 生：找到了。生：毫米用字母mm表示。生：默背1遍、同桌說(shuō)。（3）找出身邊厚度是1毫米的物體。師：同桌之間研究研究？ 生：研究（1分鐘）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)第1小題？生：1厘米=（10）毫米 1cm=（10）mm 師：同意嗎？ 生：同意。師：你說(shuō)的真是太好，都和他想的一樣嗎？自己在下面說(shuō)一說(shuō)。生：比。生：做動(dòng)作。生：知道了。生：想。生：做動(dòng)作、師：第3小題誰(shuí)找到了。生3：我發(fā)現(xiàn)格尺的厚大約1毫米，師：你們觀察的真仔細(xì)，有了毫米的幫忙，我們的測(cè)量就更加的準(zhǔn)確，再量一量你之前的鉛筆，量出最準(zhǔn)確的長(zhǎng)度，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的鉛筆多長(zhǎng)？ 生1：我的鉛筆長(zhǎng)12厘米3毫米。師：往前看這3道題你會(huì)做嗎？ 出示：2米=()厘米 50毫米=（）厘米 1厘米=()毫米 生:匯報(bào)。師：同意嗎？ 生：同意。師：你來(lái)說(shuō)說(shuō)。師：你了解的可真多?。∥覀円部梢运@支鉛筆長(zhǎng)1分米，那老師要考考你們了1分米等于多少厘米？ 生：1分米=10厘米師：（指著分米）分米用dm表示，一起說(shuō)一說(shuō)。師：自己記一記，同桌之間互相說(shuō)說(shuō)。方案二 生：不知道。生：分米用dm表示。師：拿出尺子，在尺子上找一找1分米。師：誰(shuí)找到了。師：你是怎么找到的?。∩撼咦由蠌?10是1分米。生1：尺子從1到11是1分米。（生邊說(shuō)課件演示）師：也就是說(shuō)尺子上無(wú)論從刻度幾到幾，只要中的長(zhǎng)度10厘米，我們就說(shuō)是1分米，知道了嗎？ 生：知道了。師：自己動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)。師：畫(huà)完的同學(xué)同桌之間互相檢查，用尺子量一量他畫(huà)的是不是1分米，如果不是幫他改正過(guò)來(lái)。師：都畫(huà)對(duì)了嗎？用手比一比1分米有多長(zhǎng)？ 生：比。師：閉上眼睛想一想。生：比、量。師：那老師要考考你們的眼力了，我前面的幾樣物體，那個(gè)的物體的長(zhǎng)或?qū)挻蠹s是1分米？ 生：找。生：是。師：我們知道了1米=100厘米，1分米=10厘米，那么1米=（）分米，你會(huì)填嗎？拿出你的米尺研究研究。師：誰(shuí)知道了。（出示課件）生：一起數(shù)。師：我說(shuō)長(zhǎng)度單位，你說(shuō)字母，我說(shuō)米，你們就說(shuō)m，聽(tīng)清了嗎？ 生：聽(tīng)清了。生：dm、m、mm、mm、cm 師：睜開(kāi)眼睛，用手比劃比劃1分米、1毫米。師：停往前看，我們一起把這節(jié)課的知識(shí)讀一遍。師：下面我們來(lái)做一些練習(xí)題，打開(kāi)書(shū)43頁(yè)做填一填的第3題，看誰(shuí)做的又快又準(zhǔn)。師：（課件出示練習(xí)題）填一填。生：匯報(bào).（生邊匯報(bào)，師出示答案)師：都做對(duì)的同學(xué)舉手。師：你們真棒，還愿意挑戰(zhàn)嗎？ 生：愿意 師：出試題填上合適的單位（m、dm、cm、mm）一棟樓高約24（）鋼筆長(zhǎng)1()床長(zhǎng)2()小亮身高是135()筆記本厚4()1分硬幣厚1()生：匯報(bào)。生：這支鉛筆長(zhǎng)16厘米。師：你說(shuō)的太好了。師：課件出示，自己讀讀。小結(jié)：今天我們又學(xué)習(xí)了2個(gè)新的長(zhǎng)度單位，是誰(shuí)？今后我們還會(huì)學(xué)習(xí)更多有關(guān)長(zhǎng)度單位的知識(shí)，下課。教材PP41。通過(guò)實(shí)際測(cè)量，學(xué)習(xí)米、分米、厘米和毫米之間的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：實(shí)際感受1分米和1毫米的長(zhǎng)度，學(xué)習(xí)米、分米、厘米和毫米之間的關(guān)系。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。學(xué)具：學(xué)生直尺、長(zhǎng)約1分米、1毫米的物品。寫出漂亮字，需要它幫忙。我們已經(jīng)學(xué)過(guò)哪些有關(guān)長(zhǎng)度單位，用手勢(shì)比一比，1m、1cm大約有多長(zhǎng)?二、探索分米估：老師給同學(xué)們發(fā)了1支鉛筆，請(qǐng)你估測(cè)這枝鉛筆有多長(zhǎng)?說(shuō)說(shuō)你是怎樣估測(cè)的?(聽(tīng)取匯報(bào))量：同學(xué)們估測(cè)的結(jié)果不一樣?怎樣才能得出準(zhǔn)確的結(jié)果呢?請(qǐng)你們用直尺量一量這支鉛筆的長(zhǎng)度，邊量邊說(shuō)一說(shuō)你是怎樣量的?(抽生一邊匯報(bào)，一邊在實(shí)物投影儀上演示。比：在直尺上找出1分米的長(zhǎng)度，用手勢(shì)表示出來(lái)?我們的身體是一把尺，從中指尖開(kāi)始量手掌，到哪兒長(zhǎng)1dm，再用手比一比。好習(xí)慣。比一比，誰(shuí)學(xué)得最認(rèn)真，自己學(xué)到的知識(shí)最多?聽(tīng)取匯報(bào)，質(zhì)疑。四、嘗試練習(xí)游戲：用手勢(shì)比一比下列長(zhǎng)度：1米、1毫米、10厘米、1厘米、1分米、10毫米、10分米。(2)解決問(wèn)題：小猴一家比身高。上課前，我先準(zhǔn)備一些長(zhǎng)約1分米的鉛筆，上課時(shí)，讓學(xué)生進(jìn)行估計(jì)，再實(shí)際測(cè)量。接著充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)探索和小組的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，讓他們用認(rèn)識(shí)1分米的估、量、知、比，找的學(xué)習(xí)方法去認(rèn)識(shí)1毫米。學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，對(duì)鉛筆以及身邊大約是1分米、1毫米的物體進(jìn)行測(cè)量，在活動(dòng)中去去學(xué)習(xí)新知識(shí)，又通過(guò)自己實(shí)踐而得出結(jié)論，在觀察、測(cè)量中培養(yǎng)學(xué)生的空間概念，學(xué)生始終處在樂(lè)學(xué)、好學(xué)的氛圍之中，學(xué)習(xí)興趣會(huì)十分濃厚，積極性也會(huì)被充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)。就應(yīng)當(dāng)遵循兒童認(rèn)知規(guī)律，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的需求，以新課標(biāo)理念來(lái)指導(dǎo)我們的課堂教學(xué)。教學(xué)案例及分析：課題：鉛筆有多長(zhǎng)內(nèi)容：北師大版數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第40_41頁(yè)的內(nèi)容。理解掌握米、分米、厘米、毫米之間的關(guān)系。結(jié)合具體情境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。理解掌握米、分米、厘米、毫米之間的關(guān)系。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，導(dǎo)入新課。學(xué)生猜完后，老師測(cè)量自己的身高：1米60厘米。學(xué)生伸開(kāi)雙臂表示出約1米長(zhǎng)，用食指和拇指間表示出約1厘米長(zhǎng)。師：米與厘米之間有什么關(guān)系呢？學(xué)生明確：1米＝100厘米1m＝100cm師：剛才同學(xué)們對(duì)1米長(zhǎng)、1厘米長(zhǎng)都認(rèn)識(shí)的很好，我們現(xiàn)在就用學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)測(cè)量一下我們的鉛筆有多長(zhǎng)，請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的鉛筆，動(dòng)手測(cè)量鉛筆的長(zhǎng)度。學(xué)生A：我的鉛筆13厘米多一些，差一點(diǎn)不到14厘米。學(xué)生C：我的鉛筆是新的，正好是18厘米。（可能有的同學(xué)能說(shuō)出新的長(zhǎng)度單位毫米）師：同學(xué)們，要想準(zhǔn)確表示出你們鉛筆的長(zhǎng)度，就需要用一個(gè)新的、比厘米還要小的長(zhǎng)度單位，那就是我們今天要認(rèn)識(shí)的——毫米。[分析：心理學(xué)研究表明，所學(xué)的知識(shí)與學(xué)生的生活越接近就越容易被學(xué)生接受。此外，猜老師身高同時(shí)也是學(xué)生比較感興趣的事，學(xué)生顯現(xiàn)出極大的熱情，積極地投入到學(xué)習(xí)中。原因是想要遵照課題《鉛筆有多長(zhǎng)》，讓學(xué)生動(dòng)手測(cè)量自己手里的鉛筆長(zhǎng)度，學(xué)生的鉛筆實(shí)際上是長(zhǎng)短不一的，而書(shū)上編排好的一枝10厘米長(zhǎng)的鉛筆讓學(xué)生測(cè)量，直接認(rèn)識(shí)分米，總覺(jué)得有些生硬、牽強(qiáng)。]二、小組合作、觀察測(cè)量，