【正文】 驚，是后鼻音。2第二個(gè)字來，跟讀兩遍。這個(gè)人字，看起來簡(jiǎn)單，由一撇一捺構(gòu)成，但一不小心就會(huì)寫錯(cuò)，別和八、入弄混淆了，一捺支撐著一撇，正正直直的。第四句2最后一句又有那幾個(gè)生字寶寶呢？2第一個(gè)字人，前鼻音，跟讀兩遍。春去/花/還在。我們讀的時(shí)候要把重點(diǎn)“花”突出來。讀的時(shí)候，也思考一下這句話是什么意思呢？描寫了什么景物？你能在書上的 畫中找到么？2這句話的意思：春天已經(jīng)離去了，花兒還在艷麗的盛開著。不走就還在。還有的還，還是的還。春天的日出也是最美麗的，看看這個(gè)春字，好難啊？你有什么辦法去記住它呢？三個(gè)人一起去看日出。翹舌音和前鼻韻母相拼而成，跟讀兩遍。再讀一遍吧。注意停頓。主要描寫了美景二：“水”。這里的聲音又是怎么樣的聲音呢1學(xué)習(xí)完了那么多的生字寶寶，再來比比哪個(gè)小班能把第二句讀的最準(zhǔn)確。鈴聲的聲。主要描寫了美 景一：“山”。你記住了么？學(xué)習(xí)了第一句的生字，現(xiàn)在比比哪個(gè)小班能把第一句讀的最準(zhǔn) 確。顏色的色，和小兔的兔字一樣，上面都有角字頭。再來看看第一句最后一個(gè)字“色”。看看這遠(yuǎn)字，面熟么？！遠(yuǎn)字是由一元錢的元和一個(gè)特殊的偏旁構(gòu)成的，但是一個(gè)是二聲，一個(gè)是三聲。第一句：第一句的第幾個(gè)字是生字寶寶？怎么讀呢？第一句第一個(gè)字“遠(yuǎn)”，整體認(rèn)讀音節(jié)，意思是指距離長(zhǎng)，跟讀兩遍，遠(yuǎn)遠(yuǎn)。并且用三角形符號(hào)標(biāo)出生字寶寶。同學(xué)們的記性可真好呀！初讀課文，隨文識(shí)字：現(xiàn)在，就先關(guān)好書，仔細(xì)聽老師朗讀今天要學(xué)習(xí)的謎語詩，然 后回答問題，這首詩，描寫了哪些景物呢？那這首詩到底描寫了怎么樣一幅美景呢？翻到書上59頁，對(duì) 照著插圖和詩句，我們一起來解決這個(gè)問題。我們一起來背一背吧：兩棵小樹十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開花。站如松、坐如鐘！變變變！啊!原來這是一幅畫里面老鼠，自然不會(huì)跑了！今天我們就一起來學(xué)習(xí)一首關(guān)于《畫》的謎語詩。昨天有個(gè)幼兒園的小朋友到老師家玩，他玩著玩著，突然發(fā)現(xiàn)一只老鼠正在偷吃花生瓜子兒。教法與學(xué)法：教法：引導(dǎo)法學(xué)法：觀察法、朗讀領(lǐng)悟法。難點(diǎn)：感受詩中美景。重難點(diǎn)：重點(diǎn)：正確流利朗讀課文；了解詩句意思，用自己的話描述畫中的內(nèi)容，揭曉謎底。第一篇：課文《畫》教案課文《畫》教案 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字；學(xué)習(xí)反義詞“遠(yuǎn)近”“有無”“來去”；認(rèn)識(shí)偏旁走之、豎心旁。過程與方法：通過反復(fù)朗誦課文，大概理解詩句意思；情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受欣賞詩畫。突破方法：觀察圖畫內(nèi)容，結(jié)合詩句，說說詩中描寫了哪些景物，初步理解詩句內(nèi)容，并采用自由讀、小班讀、評(píng)讀的方法，學(xué)習(xí)浪涌古詩。突破方法：通過找詩歌中描寫的景物，讓學(xué)生感受到美景。教學(xué)準(zhǔn)備：反義詞的卡片課時(shí)安排：兩課時(shí) 【第一課時(shí)】 教學(xué)過程：導(dǎo)入：同學(xué)們，老師告訴你們一個(gè)很有趣的事情。于是他握緊拳頭沖上去，大喊“去去去，小偷兒！”，可威風(fēng)了，但是，老鼠卻并沒有被嚇的趕緊跑掉？ 同學(xué)們猜猜這是為什么呢？難道這只小老鼠會(huì)功夫？不怕我們么？今天老師把它帶來了，咱們一起看看它到底有多大的膽？有沒有功夫呢？ 同學(xué)們腰打直，手放好，跟著老師一起大喊三聲”變變變”，它就馬上出現(xiàn)。板書畫謎語詩，我們一點(diǎn)都不陌生，剛開學(xué)時(shí)我們就學(xué)過一首，叫做 《猜一猜》。能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不說話。首先，老師給同學(xué)們一分鐘時(shí)間自由朗讀，借助音節(jié)把詩句中 每個(gè)字都讀準(zhǔn)確。好了，同學(xué)們都發(fā)現(xiàn)了，這首詩共有四句，現(xiàn)在我們一句一句 的學(xué)習(xí)。老師與最后一排的同學(xué)挨很遠(yuǎn)，與第一排的同學(xué)不遠(yuǎn)，但是不管你們坐的遠(yuǎn)還是不遠(yuǎn)，老師的心都緊緊挨著你們?？纯催@個(gè)偏旁，好像也是熟人哦？還記得過橋的“過”么？小紅“送”水果的送么？都有這個(gè)偏旁，它的名字叫“走之”，由三筆構(gòu)成。前面的山字是翹舌音，可這個(gè)色是平舌音，跟讀兩遍。把這個(gè)角字頭換成父母的父，就變成了爸字了。讀的時(shí)候，思考一下這句話是什么意思呢，你能翻譯一下么？描寫了什么景物？你能在書上的畫中找到么？剛才的同學(xué)都說的很好，這句話的意思是說：遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看過去，連綿起伏的山峰顏色分明，綠茵茵的，多美麗啊。我們讀的時(shí)候要把重點(diǎn)可別記混淆了哦！1再來看看最后一個(gè)字，聲，翹舌和后鼻韻母相拼而成的，跟讀兩遍。聲的上面可不是一個(gè)土字哦，是一個(gè)戰(zhàn)士的士。讀的時(shí)候，也思考一下這句話是什么意思呢？描寫了什么景物？你能在書上的畫中找到么？1這句話的意思是說：在近處聽，卻聽不過小河流水嘩啦啦的聲音。我們讀的時(shí)候要把重點(diǎn)“水”突出來。近聽/水/無聲。第三句1學(xué)完第二句，我們看看第三句有哪些生字寶寶？1第一個(gè)字，春。春天的春，是我們四個(gè)季節(jié)里的第一個(gè)季節(jié)，四季之首，最美麗的季節(jié)。1第四個(gè)字，還，跟讀兩遍，還字還有一個(gè)讀法，借了東西要還，是一個(gè)多音字。這個(gè)字和遠(yuǎn)近一樣，有相同的偏旁走之，但包著的是一個(gè)不字。咱們接著比比哪個(gè)小班能把第三句讀的最準(zhǔn)確。主要描寫了美景三：“花”。注意停頓。再讀一遍吧。大人的人。這也暗示了我們，做人要相互支持，而且要做個(gè)正正直直的人。來的字形看起來復(fù)雜，但你蒙住頭頂上一橫，這不是米字么？來和去相對(duì)，也是一對(duì)反義詞。跟讀兩遍。誰能表演一下。驚嚇到了，心噔噔直跳。再回答問題這是什么意思？描寫了什么景物？你能在書上的畫中找到么？2人都走過來了，鳥兒卻