【正文】 教法：引導法學法：觀察法、朗讀領悟法。站如松、坐如鐘！變變變！啊!原來這是一幅畫里面老鼠，自然不會跑了！今天我們就一起來學習一首關于《畫》的謎語詩。同學們的記性可真好呀！初讀課文，隨文識字：現(xiàn)在，就先關好書，仔細聽老師朗讀今天要學習的謎語詩，然 后回答問題，這首詩，描寫了哪些景物呢？那這首詩到底描寫了怎么樣一幅美景呢？翻到書上59頁，對 照著插圖和詩句，我們一起來解決這個問題。第一句：第一句的第幾個字是生字寶寶？怎么讀呢？第一句第一個字“遠”，整體認讀音節(jié)，意思是指距離長，跟讀兩遍，遠遠。再來看看第一句最后一個字“色”。你記住了么？學習了第一句的生字，現(xiàn)在比比哪個小班能把第一句讀的最準 確。注意停頓。近的意思就是距離短，第一排的同學挨老師特別近，最后一排的同學不近。只是這近字里面包著不是一元錢，而是一個什么字呢？一斤兩斤的斤字，它沒包錢，直接包著一斤花生回家了。看看字形，聽字和前面的近字都有一個斤，只是聽字的左邊是一個口字旁。黑板有邊，但是天太大了，沒有邊際，就是天大無邊?？蓜e記混淆了哦！1再來看看最后一個字，聲，翹舌和后鼻韻母相拼而成的，跟讀兩遍。讀的時候，也思考一下這句話是什么意思呢？描寫了什么景物？你能在書上的畫中找到么？1這句話的意思是說：在近處聽，卻聽不過小河流水嘩啦啦的聲音。近聽/水/無聲。春天的春，是我們四個季節(jié)里的第一個季節(jié)，四季之首，最美麗的季節(jié)。這個字和遠近一樣，有相同的偏旁走之，但包著的是一個不字。主要描寫了美景三：“花”。再讀一遍吧。這也暗示了我們，做人要相互支持，而且要做個正正直直的人。跟讀兩遍。驚嚇到了，心噔噔直跳。我們讀的時候要把重點“鳥”突出來。再讀課文，體會情感：2生字寶寶和詩句的意思我們已經(jīng)學習明白了，現(xiàn)在就讓我們帶著感情去朗讀欣賞這首詩歌吧。人都走過來了，鳥兒卻被驚嚇得飛走。第三篇：畫家鄉(xiāng)課文教案教學目標：１、認識“寬”、“蝦”等１２個生字，會寫“原、貝”等６個字。４、讓學生用最美麗的彩筆構畫出自己可愛的家鄉(xiāng)。教學設計：畫家鄉(xiāng)教案|畫家鄉(xiāng)優(yōu)秀教案第一課時教學目標：從學生熟悉的生活入手，引導學生自主感悟學習課文的幾個段落，并隨文識字。⑵ 同桌互說。５、欣賞語句，運用語句：畫家鄉(xiāng)教案|畫家鄉(xiāng)優(yōu)秀教案⑴ 用“____”劃出自己喜歡的句子多讀幾遍。２、完成口頭練習：____________的家鄉(xiāng)在__________。４、會欣賞美的語言并背誦。教學過程：一、復習舊知：畫家鄉(xiāng)教案|畫家鄉(xiāng)優(yōu)秀教案１、檢查背誦自己喜歡的部分。（上網(wǎng)、查書……）３、說說自己資料中介紹的與課文內容有哪些相同，有哪些不同？三、根據(jù)學生的交流合作，學習有關段落：１、分組，以搜集相同區(qū)域資料為標準。⑹ 看課件讀課文，用自己的語言來解說濤濤的家鄉(xiāng)。四、作業(yè)：１、選擇自己喜歡的段落背誦。畫上有山、水、花、鳥，給人以鳥語花香、山水相襯的美感。（2）認識1種筆畫“、”，學習2個偏旁。過程與方法：（1）猜謎導入，看圖說話，借助拼音，正確讀文。三、重難點教學重點：識字、寫字，練習朗讀。2．人教版新課程標準實驗教材小學一年級上冊。2．借助拼音識字。二、教學重難點教學重點：識字教學難點：認識筆畫和偏旁三、教學過程：（一）創(chuàng)設情境、激趣導入（3分鐘）（設計意圖：復習舊知，導入新課。），指導學生整體觀察圖畫，學生自由說說第一眼看到這幅畫的感受。），要求讀準字音。），感受詩意。）。今天我們還認識了11個可愛的生字寶寶，下次出現(xiàn)的時候，同學們一定要認得他們哦！第二課時一、教學目標： 1．鞏固認識的生字，會寫“人、火、文、六”四個生字。）1． 開火車認讀“驚、無、近、來、還、人”。：你還知道哪些反義詞？（三）認識生字、學習課文（8分鐘）（設計意圖：教師引導學生自主識記，讓學生用自己的方法記憶字形，達到高效記憶的目的。（五）看圖說話、口頭練習（8分鐘）（設計意圖：訓練學生語言運用能力。第五篇：課文《畫楊桃》的優(yōu)秀教案一、教學目的：通過學習使學生掌握本課生字詞，做到會讀、會寫、會用。二、教學重難點：教學重點：第二部分教學難點：理解教師所說的那段話。四、理解課文：1通過引導學生專心閱讀課文（閱讀方式可以多樣化快讀、默讀、小聲讀、略讀），解決對文中人物的理解。（2）、問：你認為這段話中的那部分使你印象深刻？為什么？（3）、出示詩歌《題西林壁》，問：你能不能告訴大家，為什么老師選擇在理解完老師所說的話后出示這首古詩？（4）、出示填空題：看的角度不同，（）也就不一樣。五、拓展練習，讓學生自己上網(wǎng)查閱自己感興趣的與課文有關的其他知識。需要改進的地方是：1在質疑的環(huán)節(jié)中教師應有效引導學生提問有研究價值：以后可以想這樣，讓學生把自己提出的問題寫下來，教師引導學生通過討論歸納出幾個有研究價值的問題；有些學習活動沒有做到有始有終：如提出讓學生合作學習，但在匯報交流時卻沒有引導學生以合作形式交流；教師對教材的深挖還是不夠，對一些重點詞匯自己都沒有仔細琢磨，心中沒有明確的定義，導致在引導時不明確