【正文】 題中：能力訓(xùn)練。對(duì)于本題由實(shí)例得出本課新的知識(shí)點(diǎn)是：講解例題。理論：實(shí)踐能力最后我來(lái)具體談一談這一堂課的教學(xué)過(guò)程：六、教學(xué)程序及設(shè)想由 引入：把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具有潛在意義的問(wèn)題，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的問(wèn)題意識(shí)，使學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程成為“猜想”，繼而緊張地沉思，期待尋找理由和證明過(guò)程?；诒竟?jié)課的特點(diǎn)：，應(yīng)著重采用 的教學(xué)方法。本節(jié)內(nèi)容是部分，因此，在 中，占據(jù) 的地位。數(shù)學(xué)說(shuō)課稿格式開始：各位專家領(lǐng)導(dǎo)，早上好！今天我將要為大家講的課題是首先，我對(duì)本節(jié)教材進(jìn)行一些分析一、教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容簡(jiǎn)析本節(jié)內(nèi)容在全書及章節(jié)的地位：《 》是初中數(shù)學(xué)新教材第 冊(cè)（）第 章第 節(jié)。說(shuō)明：說(shuō)課時(shí)間一般為10分鐘（一般情況下是本學(xué)年教材，抽題）；對(duì)說(shuō)課內(nèi)容進(jìn)行答辯5分鐘（為什么這樣設(shè)計(jì)，這樣設(shè)計(jì)的目的是什么；如：已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少？求這個(gè)數(shù)為什么用除法等）。（四）合作研討：（五）綜合應(yīng)用：為了充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的差異式教學(xué)，設(shè)計(jì)出不同層次的習(xí)題，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生積極性，體現(xiàn)素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育的要點(diǎn)。（二）創(chuàng)設(shè)情境：（設(shè)計(jì)的導(dǎo)言要引人入勝，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）。四、說(shuō)學(xué)法：為了充分發(fā)揮課堂教學(xué)中學(xué)生主體作用，我遵循循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，在上述教學(xué)方法指導(dǎo)下，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看書、思考、回答、討論、操練、演示教學(xué)具等方式，學(xué)習(xí)知識(shí)，通過(guò)層層設(shè)疑，分析歸納問(wèn)題，把握重點(diǎn)、化解難點(diǎn)學(xué)習(xí)新知。三、說(shuō)教法及教學(xué)手段因?yàn)??，所以我采用情境教學(xué)法、講授法、啟發(fā)式、討論法等多種教學(xué)法。小學(xué)數(shù)學(xué)怎樣說(shuō)課一、說(shuō)教材：（一）、教材簡(jiǎn)析及處理：我說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)第*冊(cè)《***》一課，這一課是幾何知識(shí)教學(xué)還是應(yīng)用題教學(xué)、還是概念教學(xué)要說(shuō)清楚，這一節(jié)課是學(xué)習(xí)**的開始，在本冊(cè)教材中占有***重要的地位，同時(shí)又是學(xué)習(xí)***的基礎(chǔ)，本課教材的特點(diǎn)是內(nèi)容***，因此，為了完成這節(jié)課的任務(wù)，要不斷變換各種教學(xué)手段和方法，并結(jié)合學(xué)生已有知識(shí)來(lái)講解，使學(xué)生接受起來(lái)比較容易。教學(xué)程序中以新課和練習(xí)設(shè)計(jì)為主。大方面以教材分析和教學(xué)程序?yàn)橹攸c(diǎn)。因此，教師尤其是青年教師，要盡快掌握說(shuō)課這項(xiàng)教學(xué)基本功，將自己的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)上升到教學(xué)理論上來(lái)認(rèn)識(shí)，與教學(xué)大綱密切結(jié)合起來(lái)，迅速提高自己的教育教學(xué)理論水平和業(yè)務(wù)水平，成長(zhǎng)為教育領(lǐng)域的棟梁?？偠灾?，說(shuō)課就是教師在教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，依照教學(xué)大綱要求、教材內(nèi)容、學(xué)生基本狀況和現(xiàn)有教學(xué)條件，從教學(xué)理論的高度，對(duì)自己的備課思路、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行全面、綜合、具體和有條理的闡述。（二）多媒體演示1．將教案主要內(nèi)容與本課的電子課件有關(guān)內(nèi)容相結(jié)合； 2．簡(jiǎn)明實(shí)用，千萬(wàn)不要過(guò)于花哨； 3．演示操作應(yīng)熟練。用多媒體展示板書內(nèi)容。必要時(shí)說(shuō)出各步驟的時(shí)間安排。要說(shuō)明如何通過(guò)教學(xué)突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，抓好關(guān)鍵。iv、說(shuō)教學(xué)程序簡(jiǎn)要說(shuō)出各個(gè)教學(xué)步驟的具體教學(xué)環(huán)節(jié)名稱及相關(guān)教學(xué)內(nèi)容、步驟、教學(xué)活動(dòng)組織和安排；即在哪個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)教哪個(gè)（些）知識(shí)點(diǎn)，提出哪些問(wèn)題，做哪些練習(xí)（教什么），組織哪些課堂教學(xué)活動(dòng)，采用什么教學(xué)方法（怎么教）等等。要說(shuō)明結(jié)合本課教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生哪種學(xué)習(xí)能力，如觀察力、記憶力、想像力、注意力、創(chuàng)造力、思維能力、反應(yīng)能力、自學(xué)能力等。如果有獨(dú)特的教學(xué)思想和教學(xué)特色，可單獨(dú)說(shuō)明。3．確定重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)及其依據(jù)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)分別是什么，并寫出確立該重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)的理論依據(jù)，說(shuō)明為什么該重點(diǎn)是本課教學(xué)的最主要部分或最重要內(nèi)容，為什么該難點(diǎn)在本課教學(xué)中是學(xué)生最難理解和最容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的部分（有時(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn)相同），為什么該關(guān)鍵點(diǎn)對(duì)本課教學(xué)的成敗起決定性的作用。2．確定教學(xué)目標(biāo)及其依據(jù)，根據(jù)單元教學(xué)的目的和要求（對(duì)語(yǔ)音、詞匯、日常交際用語(yǔ)、語(yǔ)法等方面的不同程度的要求），結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，確定貫穿單元教學(xué)的總目標(biāo)和本課的具體目標(biāo)。因此，說(shuō)課可用來(lái)指導(dǎo)和檢驗(yàn)備課的科學(xué)性和時(shí)效性，可用于進(jìn)行教師個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，還可用來(lái)作為考核教師教學(xué)水平和理論水平的手段。目前很多地方教學(xué)比賽，大多將說(shuō)課作為一個(gè)重要方式。說(shuō)課是檢驗(yàn)教師綜合能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要手段。二、說(shuō)課的作用說(shuō)課具有提高教學(xué)效率的作用。說(shuō)課的過(guò)程是教師對(duì)教學(xué)理論再學(xué)習(xí)并用于指導(dǎo)新的教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程，是教師對(duì)教學(xué)大綱進(jìn)一步深化認(rèn)識(shí)理解的過(guò)程，是教師將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)條理化并升華到理性認(rèn)識(shí)的過(guò)程。一、正確認(rèn)識(shí)說(shuō)課說(shuō)課，就是教師在總結(jié)自己教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，從教學(xué)理論的高度，依照教學(xué)大綱要求，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生基本狀況和現(xiàn)有教學(xué)條件等實(shí)際情況，對(duì)自己的備課思路、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行系統(tǒng)闡述。第一篇：英語(yǔ)說(shuō)課六步驟（小編推薦）小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課的基本步驟隨著課改的逐漸深入，說(shuō)課已成為考核教師教學(xué)能力的重要方式和提高教師教學(xué)水平的重要途徑,越來(lái)越受到普遍重視。那么如何正確認(rèn)識(shí)說(shuō)課，在我們的教學(xué)實(shí)踐中說(shuō)課究竟有什么作用，如何掌握初中英語(yǔ)中的說(shuō)課，是許多教師特別是青年教師亟待了解的。但是必須注意,說(shuō)課不同于一般意義上的備課, 說(shuō)課并不是讀教案。說(shuō)課的效果，是教師綜合教學(xué)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)的體現(xiàn)。說(shuō)課的過(guò)程能使教師做到備課、授課思路清楚，步驟清晰，重點(diǎn)突出，方法得當(dāng)。通過(guò)說(shuō)課可及時(shí)發(fā)現(xiàn)教師運(yùn)用教育理論是否正確、采用教學(xué)方法是否得當(dāng)、分析理解教材是否準(zhǔn)確，從而判定該教師是否勝任所承擔(dān)的教學(xué)工作。說(shuō)課具有提高教師整體水平的作用。三、怎樣說(shuō)課 i、說(shuō)教材1．簡(jiǎn)要分析本課內(nèi)容在整個(gè)單元和整個(gè)教材體系中甚至在英語(yǔ)素質(zhì)教育教學(xué)中的重要地位和作用。目標(biāo)包括： 1）知識(shí)目標(biāo)： ； ； 2）能力目標(biāo)： ；，如訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維和快速反應(yīng)能力等； 3）德育（情感情意）目標(biāo)。ii、說(shuō)教法以哪種教學(xué)方法為主，哪幾種方法為輔，采用什么教學(xué)手段實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，采用這些教學(xué)方法和手段的理論依據(jù)是什么，并說(shuō)明這些教學(xué)方法在本課教學(xué)中的具體操 作方法，貫徹什么教學(xué)原則，采用什么教學(xué)模式，作必要的解釋和說(shuō)明。iii、說(shuō)學(xué)法結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，說(shuō)出在本課教學(xué)過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)使用或?qū)W會(huì)使用什么學(xué)習(xí)方法，如五官并用、強(qiáng)化記憶、比較歸納、分析概括規(guī)律、循環(huán)記憶、分類記憶、聯(lián)想記憶、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、心口一致等等。說(shuō)學(xué)法可以與說(shuō)教法結(jié)合。在敘述教學(xué)程序時(shí)，要按照教學(xué)步驟說(shuō)清各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的具體活動(dòng)，包括講授的知識(shí)內(nèi)容、練習(xí)、小結(jié)、反饋、矯正及作業(yè)布置等安排。說(shuō)教學(xué)程序要求既有具體步驟的安排，又要有針對(duì)性的教法理論闡述。v、說(shuō)板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)要求語(yǔ)言精練，說(shuō)明板書的整體布局即可。ⅵ.說(shuō)課注意事項(xiàng)（一）語(yǔ)言表達(dá)：，用詞準(zhǔn)確得體，長(zhǎng)短句搭配；、籠統(tǒng)、缺乏可操作性和可監(jiān)測(cè)性的一般性用語(yǔ)； ；，避免“背書”的嫌疑； 、語(yǔ)速應(yīng)有變化。（三）體態(tài)語(yǔ)言1．表情以微笑為主，兼顧嚴(yán)肅、幽默；2．站位應(yīng)和聽眾、屏幕形成一定角度，主要面對(duì)聽眾，有時(shí)兼顧屏幕或評(píng)委； 3．眼神應(yīng)和不同位置的聽眾交流；4．身體筆直，配合一定的手部和頭部動(dòng)作，大方瀟灑。要通過(guò)說(shuō)課明確本課的教學(xué)目的和要求，分析本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，分析教學(xué)主體的客觀情況，并對(duì)如何安排教學(xué)內(nèi)容、如何駕馭教學(xué)過(guò)程、如何掌握教學(xué)節(jié)奏、自己所選擇的教學(xué)方法和手段以及預(yù)期效果加以具體的論述和說(shuō)明。小學(xué)數(shù)學(xué)說(shuō)課的基本要求定位準(zhǔn)確一是指教學(xué)目標(biāo)的定位，二是指教學(xué)內(nèi)容的正確定位主次分明說(shuō)課時(shí)間一般為10~15分鐘，幾大方面的內(nèi)容要合理安排。教材分析中以教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)為主。思路清晰銜接流暢說(shuō)理得當(dāng)說(shuō)課中一定要說(shuō)出“理”來(lái)，用適當(dāng)?shù)睦碚撽U釋自己的教學(xué)行為。（二）教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求及本課特點(diǎn)，特制定以下教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：??能力目標(biāo)：表達(dá)能力、分析歸納能力、創(chuàng)新能力??德育目標(biāo)：??（三）教學(xué)重點(diǎn)：（四）教學(xué)難點(diǎn)：二、說(shuō)學(xué)生：根據(jù)學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展規(guī)律，分析學(xué)生：學(xué)生年齡小，接受能力有一定的局限性，學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)深淺不一，思維程度不一，反應(yīng)靈活程度不一，??面對(duì)這樣的學(xué)生，因此我設(shè)計(jì)出不同層次教學(xué)題目，使全體學(xué)生都能參與學(xué)習(xí)，全面發(fā)展。另外為了激發(fā)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，在教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用了教具、學(xué)具、課件等。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：（一）課前復(fù)習(xí)：（復(fù)習(xí)是為新知服務(wù)的，所以要說(shuō)出設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)題，為什么要這樣設(shè)計(jì)）。（三）探索新知：是一節(jié)課的核心、時(shí)間要長(zhǎng)、利用各種手段突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)、對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。（六）歸納概括：結(jié)合這節(jié)課的內(nèi)容歸納概括后設(shè)計(jì)懸念式課堂總結(jié)?；蛟S邊上課（板書）邊說(shuō)課，隨時(shí)答辯。在此之前，學(xué)生已學(xué)習(xí)了,這為過(guò)渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用。數(shù)學(xué)思想方法分析：作為一名數(shù)學(xué)老師,不僅要傳授給學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí),更重要的是傳授給學(xué)生數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)意識(shí)，因此本節(jié)課在教學(xué)中力圖向?qū)W生：二、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)上述教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征，制定如下教學(xué)目標(biāo)：基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo) 2 能力訓(xùn)練目標(biāo)： 3 創(chuàng)新素質(zhì)目標(biāo)： 4 個(gè)性品質(zhì)目標(biāo)：三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵本著課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確立了如下的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)： 通過(guò)突出重點(diǎn)難點(diǎn)： 通過(guò)突破難點(diǎn)關(guān)鍵：下面，為了講清重點(diǎn)、難點(diǎn)，使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)劊核?、教法?shù)學(xué)是一門培養(yǎng)人的思維，發(fā)展人的思維的重要學(xué)科，因此，在教學(xué)中，不僅要使學(xué)生“知其然”而且要使學(xué)生“知其所以然”，我們?cè)谝詭熒葹橹黧w，又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取知識(shí)和方法的思維過(guò)程。即：五、學(xué)法我們常說(shuō)：“現(xiàn)代的文盲不是不識(shí)字的人，而是沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而在教學(xué)中要特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。在實(shí)際情況下進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生利用已有知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，同化和索引出當(dāng)前學(xué)習(xí)的新知識(shí)，這樣獲取的知識(shí)，不但易于保持，而且易于遷移到陌生的問(wèn)題情境中。我們?cè)谥v解例題時(shí)，不僅在于怎樣解，更在于為什么這樣解，而及時(shí)對(duì)解題方法和規(guī)律進(jìn)行概括，有利于發(fā)展學(xué)生的思維能力。課后練習(xí)使學(xué)生能鞏固羨慕自覺(jué)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與解題思想方法。知識(shí)性內(nèi)容的小結(jié)，可把課堂教學(xué)傳授的知識(shí)盡快化為學(xué)生的素質(zhì)；數(shù)學(xué)思想方法的小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解數(shù)學(xué)思想方法在解題中的地位和應(yīng)用，并且逐漸培養(yǎng)學(xué)生的良好的個(gè)性品質(zhì)目標(biāo)。重視課本例題，適當(dāng)對(duì)題目進(jìn)行引申,使例題的作用更加突出，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的串聯(lián)、累積、加工，從而達(dá)到舉一反三的效果。布置作業(yè)。結(jié)束：說(shuō)課是教師面對(duì)同行和其它聽眾口頭講述具體課題的教學(xué)設(shè)想及其根據(jù)的新的教學(xué)研究形式。說(shuō)課對(duì)我們大家仍是新事物，今后我也將進(jìn)一步說(shuō)好課，并希望各位專家領(lǐng)導(dǎo)對(duì)本堂說(shuō)課提出寶貴意見。熟悉本課的教學(xué)內(nèi)容。（2）能力目標(biāo)：能運(yùn)用這些語(yǔ)句進(jìn)行簡(jiǎn)單的詢問(wèn)并回答。三、教學(xué)重、難點(diǎn)：本課的重點(diǎn)單詞及目標(biāo)語(yǔ)句，以及學(xué)生掌握困難的知識(shí)。堅(jiān)持以話題為中心，以任務(wù)型活動(dòng)來(lái)安排本單元教學(xué)。五、說(shuō)教法任務(wù)型教學(xué)法是英語(yǔ)新課標(biāo)中大力倡導(dǎo)的一種教學(xué)途徑。六、說(shuō)學(xué)法學(xué)生具有無(wú)限的潛力，需要教師適時(shí)、適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)。在本課中，我鼓勵(lì)他們采用自主探究和合作學(xué)習(xí)的方式，積極參與課堂開展的各項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)猜一猜，說(shuō)一說(shuō)，選一選等活動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)靜交錯(cuò)，個(gè)人與小組，練習(xí)與競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，訓(xùn)練語(yǔ)言，應(yīng)用語(yǔ)言，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。八、教學(xué)過(guò)程: ,導(dǎo)入新課興趣是學(xué)好語(yǔ)言的關(guān)鍵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣是小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。,由淺入深本環(huán)節(jié)中應(yīng)體現(xiàn)精講多練的原則。在趣味的活動(dòng)中全體同學(xué)反復(fù)操練單詞與句子，練習(xí)面要廣，次數(shù)要多而不感枯燥，從而檢驗(yàn)學(xué)生是否掌握新詞組和新句子。,加深鞏固學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)猜一猜，說(shuō)一說(shuō)，選一選等活動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)靜交錯(cuò)，個(gè)人與小組，練習(xí)與競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，訓(xùn)練語(yǔ)言，應(yīng)用語(yǔ)言，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。將多元、多樣的評(píng)價(jià)貫穿于課堂教學(xué)的始終。通過(guò)布置作業(yè)鞏固并靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。?開展多種活動(dòng)，注重語(yǔ)言的操作與運(yùn)用。一、introduction（導(dǎo)言）英語(yǔ)說(shuō)課是英語(yǔ)教學(xué)中的重要一環(huán)，也是衡量一位英語(yǔ)教師對(duì)教材的把握、分析及教師本人對(duì)上課進(jìn)程的宏觀控制能力的有力手段，能從理論上指導(dǎo)教師貫徹教學(xué)大綱，真正做到教與學(xué)相結(jié)合，將教材、大綱、教師、學(xué)生、課堂融為有機(jī)整體，對(duì)不斷提高教師教學(xué)能力