【正文】 。如果時間很緊張，你可以提前寫在一張大紙上，張貼在黑板上或進行展示。并說明設(shè)計的依據(jù)。如：參與式討論式互動式體驗式研究性學(xué)習(xí)談話、對話、辯論、調(diào)查、情景模擬、親歷體驗、小活動等三、教學(xué)過程說明與演示主要說明與演示教學(xué)設(shè)計的具體思路，課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)安排和優(yōu)化過程，以及教學(xué)層銜接與教學(xué)環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換之間的邏輯關(guān)系。具體說明將在課堂設(shè)計中運用那些方法，用到哪些教具。教學(xué)重點、難點：從教學(xué)內(nèi)容、大綱要求、學(xué)生實際、理論層次、對學(xué)生的作用等方面找出確立重點難點的依據(jù)并確定教學(xué)的重點和難點。說課的內(nèi)容和步驟包括以下四個方面：一、教材闡說教材的地位：從地位上、結(jié)構(gòu)上、內(nèi)容上、教育意義上等方面論述本節(jié)教材在本課本書中的地位和作用。說課一般可以分為備課以后、上課以后和評課以后的說課三種形式。最后我來具體談一談這一堂課的教學(xué)過程：四、教學(xué)程序及設(shè)想： 教學(xué)程序：（一）課堂結(jié)構(gòu)：復(fù)習(xí)提問，導(dǎo)入講授新課，課堂練習(xí)，鞏固新課，布置作業(yè)等五個部分。：明確學(xué)習(xí)目的。（2）學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識障礙。生理上，青少年好動，注意力易分散，愛發(fā)表見解，希望得到老師的表揚，所以在教學(xué)中應(yīng)抓住學(xué)生這一生理特點，一方面要運用直觀生動的形象，引發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上；另一方面要創(chuàng)造條件和機會，讓學(xué)生發(fā)表見解，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。教師應(yīng)在課堂上充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)來自學(xué)生主體的最有力的動力三、學(xué)情分析：（說學(xué)法）：中學(xué)生心理學(xué)研究指出，初中階段是智力發(fā)展的關(guān)鍵年齡，學(xué)生邏輯思維從經(jīng)驗型逐步向理論型發(fā)展，觀察能力、記憶能 力和想象能力也隨著迅速發(fā)展。使學(xué)生學(xué)習(xí)對生活有用的數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的數(shù)學(xué)的基本理念。有效地開發(fā)各層次學(xué)生的潛在智能，力求使每個學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。在學(xué)生看書、討論基礎(chǔ)上，在教師啟發(fā)引導(dǎo)下，運用問題解決式教學(xué)法，師生交談法、圖像信號法、問答法、課堂討論法，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)現(xiàn)實生活的經(jīng)歷和體驗及收集到的信息（感性材料）來理解課文中的理論知識。（二）教學(xué)方法及其理論依據(jù)： 堅持“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的原則，即“以學(xué)生活動為主，教師講述為輔，學(xué)生活動在前，教師點撥評價在后”的原則，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系實際安排教學(xué)內(nèi)容。我在教學(xué)過程中擬計劃進行如下操作：1.“讀（看）——議——講”結(jié)合法 基于本節(jié)課的點：（），應(yīng)著重采用（）的教學(xué)方法。這一難點，但由于學(xué)生年齡小，解決實際問題能力弱，對理論聯(lián)系實際的問題的理解難度大。（3）情感目標：通過對（）的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷與體驗出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對（）問題的興趣，使學(xué)生了解（）知識的功能與價值，形成主動學(xué)習(xí)的態(tài)度，同時滲透愛國主義思想，激發(fā)學(xué)生熱愛中國共產(chǎn)黨，熱愛社會主義，決心為實現(xiàn)社會主義四個現(xiàn)代化而學(xué)好地理的思想；通過理論 7 聯(lián)系實際的方式，通過知識的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生唯物主義的思想觀點。以及為其他學(xué)科和今后（）學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在此之前，學(xué)生已學(xué)習(xí)了（）基礎(chǔ)上,這為過渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用。以上，我從教材、教法學(xué)法、教學(xué)過程和板書設(shè)計四個方面對本課進行了說明，我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評委老師。環(huán)節(jié)4拓展延伸好處：拓展學(xué)生的知識面和閱讀范圍，滿足學(xué)生的閱讀期待?！苯處熞远嗝襟w出示Q1，Q2，教師請學(xué)生先默讀在分組討論。此環(huán)節(jié)力圖將學(xué)生置于閱讀的主體地位，以調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性為出發(fā)點，學(xué)生邊讀邊思考，在聽讀中理清思路，鍛煉學(xué)生的聽說讀和概括能力，解決教學(xué)重點。接下來，教師請數(shù)位學(xué)生分段朗讀課文，（或者是聽范讀），教師請其他學(xué)生邊聽邊圈畫出每段的關(guān)鍵詞句，理清文章脈絡(luò)，教師根據(jù)學(xué)生板書文章脈絡(luò)。環(huán)節(jié)2落實基礎(chǔ)，整體感知首先，教師請學(xué)生借助注釋和工具書解決字詞問題，教師有針對性的對某些容易讀錯寫錯的生字詞進行指導(dǎo)，例如（）。環(huán)節(jié)1導(dǎo)入新課，我設(shè)計的導(dǎo)語是（）。學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，具體的學(xué)法是討論法、朗讀法和勾畫圈點法，讓學(xué)生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好閱讀習(xí)慣?；诖耍覝蕚洳捎玫慕谭ㄊ侵v授法，點撥法。結(jié)合單元教學(xué)要求和本課特點，依據(jù)新課標中“知、過、情”三個維度，我將本課的教學(xué)目標確定為：，了解本課寫作背景和有關(guān)作者的文學(xué)常識；，概括（）提煉（），把握文章主要內(nèi)容；。一、說教材《 》是人教版－年級下/上冊第－單元的第－篇課文，該單元以“____________”為主題展開。要做到這些，并非易事，還需要認真學(xué)習(xí)，深入研究，多下苦功?？梢苑謮K寫清，按部分闡述；可以按照整體構(gòu)思融為一體，綜合論述。課后說課還應(yīng)包括“學(xué)生學(xué)得怎樣”的教學(xué)效果評估。說課活動分課前說課和課后說課兩種形式，不淪是劉前說課還是課后說課上述內(nèi)容必須闡述清楚。在撰寫時應(yīng)重點講清楚每個環(huán)節(jié)安排的基本思路及其理論依據(jù)，還要做到前后呼應(yīng)，使前三個方面內(nèi)容落實到實處。四、概說教學(xué)程序這部分內(nèi)容實際就是課堂教學(xué)設(shè)計，但要與流水賬式的條款羅列區(qū)別開，既要有具體步驟安排，又要把針對性的理論依據(jù)闡述融會其中。三、指導(dǎo)學(xué)法學(xué)法包括“學(xué)習(xí)方法的選擇”、“學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)”、“良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)”。在撰寫說課稿時應(yīng)簡要地說明：①教法的總體構(gòu)造及依據(jù)；②具體采用了哪些教學(xué)方法、教學(xué)手段及理由；③所用的教具、學(xué)具。二、闡述教法教師在熟悉教材的前提下，怎樣運用教材，引導(dǎo)學(xué)生搞好學(xué)習(xí)，這是教法問題。①教材內(nèi)容部分要求說明講稿內(nèi)容的科目、冊數(shù)，所在單元或章節(jié)；②教學(xué)內(nèi)容是什么？包含哪些知識點；③本課內(nèi)容在教材中的地位、作用和前后的聯(lián)系；④教學(xué)大綱對這部分內(nèi)容的要求是什么；⑤教學(xué)目標的確定，一般從知識目標、智能目標、德育目標幾個方面來確定；教學(xué)的重點、難點和關(guān)鍵的確定，教學(xué)重點是教材中起決定作用的內(nèi)容，它的確定要遵循大綱、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的。薦小學(xué)英語教學(xué)案例 What colour is it(3000字)薦薦小學(xué)英全語英英說語教課案稿(800范字)文薦英語教師全英文說課稿(精華版)(精選)薦英語教案第五篇：說課的步驟說課的步驟說課一般應(yīng)從以下幾個方面來闡述：一、簡析教材教材是進行教學(xué)的評判憑據(jù)，是學(xué)生獲取知識的重要來源。（六）、說明教學(xué)效果的預(yù)測。（五）、板書設(shè)計。（四）、歸納總結(jié)。練習(xí)要有目的，難度要適當。（三）、反饋練習(xí)。闡明教師怎樣運用有效的教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對所講的內(nèi)容按怎樣的程序進行處理，采取什么方法、手段，生哪些能力，怎樣充分暴露學(xué)生的思維過程，使教師的任務(wù)重在“導(dǎo)”字上，讓學(xué)生真正參與到教學(xué)過程中。然后再放蔡明郭達合演的有關(guān)機器人的小品，問學(xué)生：Will people have robots at home in the future?在學(xué)生興趣昂然時自然導(dǎo)入新課，效果非常好。有時采用一些與教學(xué)緊密相關(guān)，并為學(xué)生所熟知的材料，能夠立刻激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情。恰當?shù)膶?dǎo)入，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生盡快進入狀態(tài)，并能積極思維，配合教師在熱烈的氣氛中進行教學(xué)。再者，還要考慮環(huán)節(jié)之間的過渡與銜接，使學(xué)生更易與接受所學(xué)知識。四、說教學(xué)程序說明每一環(huán)節(jié)所用的大體時間，重點教學(xué)雙邊活動，教學(xué)難點和教學(xué)重點的突破，理由。討論式教學(xué)對于學(xué)生的智力因素和情感因素的開發(fā)和發(fā)展都會產(chǎn)生積極的影響。（三）、討論法：加強課堂討論，強化學(xué)生的競爭意識和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力。比朗讀時可以比誰的發(fā)音好；聽寫時可以比誰書法好；誰的正確率高；表演時比誰語言運用自如，演技逼真等等。競賽法可以用在任何內(nèi)容的學(xué)習(xí)上。設(shè)計游戲的目的主要引導(dǎo)學(xué)生在“玩”中學(xué)，“趣”中練，“樂”中長才干，“賽”中增勇氣。如通過連貫的聽說讀寫，游戲，競賽等，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，發(fā)展他們的思維能力。三、說學(xué)法運用靈活多樣的學(xué)習(xí)方法，增強課堂趣味性。（四）、任務(wù)型教學(xué)法《英語課程標準》明確指出：提倡任務(wù)型教學(xué)，把綜合語言運用能力的培養(yǎng)落實在教學(xué)過程中，提倡體驗、實踐、參與、交流和合作方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標。（三）、直觀法。這兩種方法既練習(xí)了target language ,又從學(xué)生實際出發(fā)，解決實際問題；同時借用歌詞，學(xué)生了解歌星也是普通人，他們也有普通人的煩惱，增強了克服困難的信心。創(chuàng)設(shè)真實的生活場景，在課堂有限的時間和空間范圍內(nèi)，充分利用教學(xué)媒體和生動活潑的教學(xué)方法給學(xué)生營造一個與生活密切相關(guān)的實踐語言的環(huán)境。（二）、創(chuàng)設(shè)情境法。既培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)想象能力，又學(xué)習(xí)了顏色名詞。教師設(shè)計的趣味活動要考慮學(xué)生的年齡特征，心理特征，學(xué)生的接受能力，學(xué)生已有的知識儲備以及學(xué)生的興趣愛好等等。介紹幾種教學(xué)法如下：（一）、激趣法。二、說教法所選用的教學(xué)方法要有針對性，要充分調(diào)動學(xué)生的積極性。（三）、說明突出教學(xué)重點、突破教學(xué)難點的策略。（２）確立能力目標：要求使學(xué)生在身心發(fā)展上，即能力、情感、意志、性格、體力的發(fā)展上達到一個什么標準，（３）確立情感目標：就是要通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的理想、思想道德、科學(xué)世界觀和人生觀，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀。這里所說的教學(xué)目標，一般指課時目標。教師想要在教學(xué)過程中讓學(xué)生增長主體意識，發(fā)揮他們的主體作用。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。二、說教法：教學(xué)方法，教學(xué)手段，教學(xué)媒體的運用三、說學(xué)法：學(xué)習(xí)方法，能力培養(yǎng)四、說教學(xué)程序 ：新課導(dǎo)入，新知識的學(xué)習(xí)，檢測訓(xùn)練，總結(jié)鞏固，說板書設(shè)計 具體操作步驟如下：一、說教材（一）、依據(jù)教學(xué)大綱分析教材、分析學(xué)生把握教材是設(shè)計好每一節(jié)課的基礎(chǔ)，是教師能夠駕馭教學(xué)過程取得最佳教學(xué)效果的基本前提。：包括知識目標，能力目標和情感目標。說課，要層次清晰地說明說什么、怎么教、為什么這樣教，學(xué)生怎么學(xué)，以及在教學(xué)活動中培養(yǎng)了學(xué)生那些方面的能力等。新課程背景下的說課，若能注意捕捉課堂教學(xué)中的生成性資源更妙。（四）說教學(xué)過程（重要的環(huán)節(jié)）（復(fù)習(xí)舊知）、師生互動、啟發(fā)思考、遷移類比、重難解析、歸納總結(jié)等。三、說課基本步驟今天我說課的課題，準備從四個方面進行：（宜開門見山、直接切題）（一）說教材教材地位分析（強調(diào)承前啟后、繼往開來、宏觀把握，說課時語言分段、清晰、適時停頓）教學(xué)目標（必須設(shè)定三維目標）教材重點和難點（透徹分析教材得出，重點和難點不宜太多）（二）說教法（教學(xué)設(shè)計思路，說出教學(xué)實踐、行為的理論依據(jù)）常用教學(xué)方法：啟發(fā)討論法、講授法、讀圖分析法、分組討論法、講練結(jié)合法等；教學(xué)設(shè)計要密切關(guān)注學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”即，“跳一跳摘桃子”。板書設(shè)計應(yīng)簡潔、工整、大方，板書書寫應(yīng)和說課同步進行，不要等到最好再進行，不要讓評委等待看你寫板書。說課過程中表述不能出錯，引經(jīng)據(jù)典、廣泛聯(lián)系實際時留心遣詞造句的細節(jié)，如“建構(gòu)主義”不能說成“構(gòu)建主義”；說課中若能隨口說出一些飽含哲理、寓意深刻的教育教學(xué)經(jīng)典名句則更能令評委感覺耳目一新。切入標題應(yīng)直接，多余廢話不說，大標題應(yīng)板書在黑板中上。布置作業(yè)鞏固課堂所學(xué)知識，若作業(yè)能兼有拓展延伸舊知、引入后續(xù)新知等功能則更妙。教法和學(xué)法的設(shè)計立意要高，注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維等能力。教法和學(xué)法設(shè)計要體現(xiàn)“學(xué)生為中心”的理念，一定要讓學(xué)生活動起來。教材分析要全面、重點突出，如地位和作用、教學(xué)目標、重點、難點等應(yīng)條理清楚，詳略得當。說課過程中盡量脫稿，注意與評委進行目光交流，臉上表情豐富一些，最好面帶微笑。上課是教師在特定的環(huán)境中,依據(jù)自己所編制的教案,實現(xiàn)教學(xué)目的,有具體的師生配合過程,有一定的教學(xué)程序和具體的操作方法,是由說課教師給特殊聽眾(領(lǐng)導(dǎo),專家或同行)唱“獨角戲”,它側(cè)重于理論闡述,、要正確處理好備課與說課的關(guān)系。如：能體現(xiàn)知識結(jié)構(gòu)、突出重點難點、直觀形象、利于鞏固新知識、有審美價值等。如果時間很緊張，你可以提前寫在一張大紙上，張貼在黑板上也可以。并說出你這樣設(shè)計的依據(jù)是什么。達到體驗中感悟情感、態(tài)度、價值觀；活動中歸納知識；參與中培養(yǎng)能力；合作中學(xué)會學(xué)習(xí)。研究性學(xué)習(xí)。教師 “愛學(xué)生”，尊重每個學(xué)生的人格，重視學(xué)生、欣賞學(xué)生、傾聽學(xué)生的意見，接納感受，包容缺點，分享喜悅。體驗式教學(xué)法創(chuàng)建的是一種互動的交往形式，強調(diào)重視師生的雙邊情感體驗。這種方法課堂氣氛熱烈，分析問題深刻，自由度較大，答案往往沒有定論，缺點是要求充分掌握學(xué)生基礎(chǔ)知識和理論水平，教師收放把握得當，對新情況、新問題、新思路具有極高的分析探