【正文】 第一人稱的口吻記敘了一個感人至深的故事：在 34 年前，鱸魚捕撈開放日的前一個傍晚，“我”和父親去釣魚，由捕撈鱸魚到放鱸魚，由“我”對爸爸的做法 很不理解而感到“沮喪”，到 34 年后，成了一名著名的建筑工程師的“我”，深深體會到“從小受到嚴格的教育，就會獲得道德實踐的勇氣和力量”的道理。 三、布置作業(yè) １、背誦課文第 7—— 9 自然段。 （２）出示句子： 當你春游時，記住“只揀兒童多處行”，是永遠不會找不到春天的！ 你能把句子換個說法，不改變愿意嗎 ? 學生練習 ,并且讀句子 . 1完成課后練習 5（ 3）：為什么“只揀兒童多處行”，就能找到春天？ 1學生討論交流。 提問：“朋友，春天在哪里呢？”你有沒有新的發(fā)現(xiàn)？ 齊讀第四段。 教師范讀第 8 自然段。 指名讀第 7 自然段。 學生圈出關鍵詞語，練習有感情地朗讀。 走進玉瀾堂的院落里，眼睛一亮，那幾棵大海棠樹，開滿了密密層層的淡紅的花，這繁花從樹枝開到樹梢，不留一點空隙，陽光下就像幾座噴花的飛泉?? 完成課文后的練習 5（ 2）：這句話中用“噴花的飛泉”比喻什么？這使你覺得怎么樣？ 學生交流。 １、自由讀第 5 自然段，提問：你們找到春天了嗎？春天在哪里？ ２、指名回答：春天在玉瀾 堂的院落里，在玉瀾堂庭院的幾棵大海棠樹上。 教學過程： 一、過渡 這節(jié)課，我們繼續(xù)尋找春天。 ２、有感情朗讀課文。 （ 4）學生暢談體會。??在轉彎的地方，總和一群一群的孩子撞個滿懷，他們匆匆地說了聲“對不起”，又匆匆地往前跑。 出示句子： 我們本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭畔已是座無隙地！ ??東一堆，西一堆，嘰嘰喳喳，也不知說些什么，笑些什么，個個鼻尖上閃著汗珠，小小的身軀上散發(fā)著太陽的香氣息。 （１）自由讀，畫出表現(xiàn)“兒童多”的句子。 三 、學習第二段 １、這一段與第二段一樣，也是些許多兒童在熱熱鬧鬧地趕春。 ５、完成課后練習 5 第一小題：這句話用“魔術匣子”比喻什么？“小天使”比喻誰？這樣寫你覺得怎樣？ 學生回答?！? ３、說一說這句話應該扣住哪些關鍵 ]詞語來讀，在下面畫上記號。 ２、交流出示句子。 教學過程： 一、過渡導入 １、提問：“兒童不解春何在，只揀游人多處行”是什么意思？“游人不解春何在，只揀兒童多處行”呢？ ２、指名回答。 ３、抄寫詞語。 四、課 堂練習 １、寫字指導。 第四段（ 9）：我的感想，告訴人們春游時，“只揀兒童多處行”，是永遠不會找不到春天的。 第二段（ 34）：我們在知春亭畔和湖邊看到許多兒童在熱熱鬧鬧地趕春。 頤和園門 知春亭畔 湖邊 玉瀾堂 ３、安作者游覽路線，給課文分段，概括段意。 聯(lián)系上下文理解：座無隙地 忸怩 爛漫 查字典理解：成千盈百 兒童不解春何在 使出渾身解數(shù) 三、再讀課文，理清脈絡 １、指名分段讀文 ,思考 :作者的 游覽路線是怎樣的？畫出表述作者行蹤的詞語。 ２、學習生字。 ４、讀題質疑：題目是什么意思？為什么要“只揀兒童多處行”呢？請同學們帶著問題讀課文。誰能給大家描繪一下春游時的情景？今天，我們來學習一篇關于春天的文章。 教學時數(shù)： 3 課時 教學時間：第一周 教學步驟： 第一課時 教學內容：學習生字，初讀課文。 教學難點： 感受春天的花兒和兒童是那么生機勃勃，那么令人快樂。 ４、通過朗讀訓練，感受到春天的花兒和兒童是那么生機勃勃，令人快樂。 ２、學會本課繩子，綠線中的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。課文文辭優(yōu)美 ,既有寫實 ,又有豐富的聯(lián)想 ,適合于誦讀 ,可以幫助學生積累詞語和句式 ,通過分辨事物和聯(lián)想的訓練。 五、總結全文，深化體會 如果你是這個班集里的一員，你會對小女孩說些什么？ 六、布置作業(yè) 有感情地朗讀課文。 四、鞏固生字、新詞，指導書寫 讀生字卡片、詞語卡片。 （ 2）說說從全班同學的神態(tài)和那位老師的動作中，你體會到了什么？ 三、積累語言 自由練習有感情地朗讀課文。 （ 4）為什么小女孩的種子少，卻令我很感動？用“因為??所以??”說說。 學習第一自然段 （ 1）自由讀第一段，說說讀懂了什么？ （ 2）見到同學們交上來很多樹種，我準備說點什么，老師會說什么呢？為什么？ 學習第 2— 8 自然段。 有感情地朗讀課文。 第二課時 教學內容： 從小女孩交樹種、推想她撿樹種的具體描述中，體會小女孩做事認真的美好品德和作者贊美小女孩的思想感情。 五、練習朗讀課文 輪讀 自由練讀 同桌互讀 六、布置作業(yè) 抄寫生字，把學會的新詞放入“詞語花籃”。 第二段是課文的第 2～ 8 自然段，寫班上一個女孩交的樹種不多，卻是經(jīng)過精心挑選的。 按照事情的發(fā)展順序，將課文分為三段。 各組討論后，在全班匯報。 （ 2）小女孩交的樹種不多，卻是經(jīng)過精心挑選的。 投示出示：根據(jù)下面的意思把課文分成三段。 認讀詞語，聯(lián)系上下文和生活實際理解詞義。 學生交流識字方法。 三、學習生字、新詞 默讀課文，邊讀邊畫出生字。 說說課文講了一件什么事。 能根據(jù)文 章內容給文章分段，并能簡單說說段落大意。 教學時間：第一周 教學時數(shù)： 2 課時 教學步驟： 第一課時 教學內容： 學會本課生字、新詞。 教學難點： 學習抓住人物外貌、動作、語言、神情細致描寫，表現(xiàn)人物特點的寫作方法。 認識“槐、摻、澀、撩、俊”等 5 個生字，會寫“摻、澀、褲、兜、愧、俊、撐、掠、 惟、恐”等詞語，并聯(lián)系上下文和生活實際理解詞義。 學習抓住人物外貌、動作、語言、神情細致描寫，表現(xiàn)人物特點的寫作方法。 (單一課 ) 教材分析： 本文講的是在采集的樹種中 ,有個小女孩較大樹種雖然不多 ,但粒粒飽滿 ,顯然是精心挑選的 ,表現(xiàn)了小女孩 做事 認真的特點和純樸、誠實的個性，表達了作者對這位小女孩的贊美和喜愛之情。 教學目標： 從小女孩交樹種、推想她撿樹種的具體描述中，體會小女孩做事認真的美好品德和作者贊美小女孩的思想感情。 有感情地朗讀課文。 教學重點： 從小女孩交樹種、推想她撿樹種的具體描述中，體會小女孩做事認真的美好品德和作者贊美小女孩的思想感情。 教學方法 :講授法、自主學習合作探究法 . 教學準備：多媒體課件。 練習正確、流利、有感情的朗讀課文。 教學過程： 一、談話引入 板書課題，談話導入 二、自讀課文，整體感知 學生自由朗讀，教師提醒學生借助拼音把字音讀準，把句子讀通順。誰給你留下了深刻的印象。 讀準生字字音，認清字形，同桌合作識字。教師針對學生容易讀錯和認錯的字作適當指導。 摻雜 羞澀 慚愧 凝望 惟恐 小心翼翼 四、練習朗讀，初步感知課文的主要內容 根據(jù)投影出示的內容，練習按事情發(fā)展的順序，用歸并自然段的方法給課文分段。 （ 1）望著交上來的樹種，我想說點什么。 （ 3）“我”深受感動。各組派代表發(fā)言，如果有意見分歧，老師可以適當點撥：先找出重點段，即哪幾個自然段是描寫小女孩交樹種的？讓同學再討論。 第一段是課 文的第 1 自然段，寫每個同學交來的樹種都挺多，我想說點什么。 第三段是第 9 自然段，寫“我”和全班同學深受感動。 繼續(xù)練習有感情朗讀課文。 學習抓住人物外貌、動作、語言、神情細致描寫，表現(xiàn)人物特點的寫作方法。 教學過程： 一、談話復習導入 請同學們回憶一下，《種子》這一課主要寫了什么事？ 讀課文 二、細讀課文，感悟理解。 （ 1）默讀，思考：小女孩交的樹種和大家的有什么不同？ （ 2）默讀課文第二段，思考：從書中找出描寫小女孩的外貌、動作、 語言 的句子，談談你的感受，同學邊說教師邊板書： 外貌：略帶羞澀、低下頭（感到愧疚）臉刷地紅了站著（深深自責） 動作：掏出、展平、凝望、抖（認真專注） 樹種：一般大小、飽滿、烏黑光澤（精心挑選） （ 3）你們喜歡這位小女孩嗎？為什么？有感情地朗讀。 學習最后一段 （ 1）有感情地朗讀。 把自己喜歡的句 子和段落多讀幾遍。 2．指導書寫。 板書設計 : 種子 種子 飽滿 小姑娘 凝望 烏亮 虔誠 光澤 專注 教學后記 : (單一課 ) 教材分析： 這是冰 心 60 年代寫的一篇散文 .通過春游頤和園見到的活潑可愛的兒童 ,贊美了美麗的春光 ,贊美了充滿活動的兒童 .課文按地點的轉換。 教學要求： １、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 ３、聯(lián)系課文內容，理解“兒童不解春何在”這句詩的意思。 教學重點： 理解“ 兒童不解春何在”的意思，理解詩句內容。 教具準備：光盤、掛圖 教學方法：講授法、自主學習合作探究法等。 教學進程： 一、導入揭示課題，簡介作者 １、出示春景圖：談話：每年春天，我們都要去春游。 ２、板書課題： 22 只揀兒童多處行 ３、簡介作 者：冰心，原名謝婉瑩現(xiàn)代著名作家，兒童文學作家，她的作品大多書寫童心的純真和母愛的深摯，情真意切。 二、學生自學課文，學習生字新詞 １、明確要求：借助漢語拼音讀準生字字音，讀順句子，圈出不理解的詞語。 ３、學生質疑。 ２、交流畫出的詞語。 第一段（ 12）：我們迎著兒童的涌流，擠進頤和園去賞春。 第三段（ 58）：我們在玉瀾堂的院子里，與孩子們共賞開得正旺的海棠花。 ４、練習有感情朗讀。 ２、學生描紅，臨寫。 第二課時 教學內容：指導學生理解課文內容。 ３、抓住“只揀兒童多處行”提問：課文中寫了哪些地方兒童多？ 根據(jù)回答板書：頤和園門知春亭畔湖邊玉瀾堂院里 ４、過渡：現(xiàn)在我們就隨著冰心奶奶一道去兒童多的地方“找春天”！ 二、學習第一 段 １、自由讀第一段，畫出表述兒童多的句子。 “從香山歸來，路過頤和園，看見成千盈百的孩子，鬧嚷嚷地從頤和園門內即出來，就像從一只魔術匣子里，飛涌出一群接著一群的小天使。 成千盈百鬧嚷嚷擠飛涌出小天使 ４、指名讀然后齊讀。 ６、教師引讀第二自然段。我們應該怎樣來學習呢？ ２、學生按照上述步驟自學課文。 （２）交流畫出的句子，并說說應該扣住哪些關鍵詞語來讀。 湖面無數(shù)坐滿兒童的小船，在波浪上蕩漾，一面一面鮮紅的 隊旗，在東風里嘩嘩地響著。 （ 3）反復朗讀這些句子，讀中感悟。 三、小結 四、布置作業(yè) １、抄寫詞語。 第三課時 教學內容：指導學生理解課文內容。 二、學習第三第四段。 春天是什么樣子？ 出示句子，學生圈出關鍵詞語，反復朗讀。 教師范讀第 6 自然段。 指名嘗試背誦。分角色讀。 學生有感情地朗讀課文。 （１）進行句式變換，理解句意。 1練習背誦第 7—— 9 自然段。 ２、默寫詞語。 學習目標 1．正確、流利、有感情地朗讀課文。 3．從作者釣魚的啟示中受到教育，懂得要嚴格按道德標準來約束、規(guī)范自己的言行，做一個正直、守紀的人。 2．體會人物的心理變化過程，培養(yǎng)學生的語感。 教學方法：講授法、討論法、朗讀法等。 教學時間：第二周 教學時數(shù)： 2 課時 教學步驟 第一課時 教學內容：自學生字詞，初讀課文。 2．今天我們就一起來看一看課文中描述了怎樣一件事？（板書課題） 檢查預習，通讀課文 1．檢查預習情況：生字字詞，標自然段。 3．檢查朗讀，要求正確、流利、有語氣。 揭題質疑 讀課題你有什么疑問？教師歸納：“啟示”是什么意思？課文中作者受到了什么啟示？為什么釣魚會使我 從中受到啟示？這節(jié)課我們就圍繞大家提出的問題閱讀課文，解決疑問?！?