【正文】 自讀第二節(jié)，指名讀，體會五彩池景象的奇異。第一段：第ｌ節(jié)；第二段：第２、３節(jié)；第三段：第４節(jié)。 （１）五彩池給去游覽的人們留下什么印象呢？同學(xué)們能不能用一個詞來說一說？（奇異、美） （２）這兒的“ 異”什么意思？（特別） （二）熟讀課文 再讀課文。讀通課文，讀準字音，給小節(jié)標上序號。 教學(xué)時間：第 4 周 教學(xué)課時：一課時 教學(xué)過程 : 一、揭題 １、 板書課題： 五彩池 ２、齊讀課題。 教學(xué)重點：用摘句法歸納段意。 教學(xué)要求： 學(xué)習本文，了解四川藏龍山五彩池的奇異景象及其產(chǎn)生的原因，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國大自然的思想感情和審美能力。 （ 2）集體交流， 評讀。 指導(dǎo)朗讀 第一自然段： （ 1）用一句話概括地說說，你讀這段的感受。 （ 1）自由讀，用一句話概括出麗江的特點。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 出示：（地圖）。 四、布置作業(yè) 抄寫優(yōu)美的詞句。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 （出示美麗的漓江畫面），今天我們一起去游覽美麗的漓江。 教學(xué)難點：體會過渡句在文中承上啟下的作用。 教學(xué)目標： 體會麗江的“神奇而美麗”，從而產(chǎn)生愛國的情感。 （三）識記生字， 練習書寫 （四）指導(dǎo)背誦 １．在了解句與句關(guān)系的基礎(chǔ)上，一個自然段一個自然段地練習背誦。） （五）我們觀賞了漓江的水，觀賞了桂林的山，總的有什么感覺？作者又有什么感受？（學(xué)習第四自然段） １．看圖或投影，啟發(fā)學(xué)生把山、水聯(lián)系起來讀感受２．看看作者有什么感受？ （１）畫出感受最深的句子：“像是走進了連綿不斷的畫卷，真是‘舟行碧波上，人在畫中游’”。 （ “靜”“清” “綠”。 教學(xué)時間 :第 3 周 教學(xué)步驟 : 第一課時 教學(xué)內(nèi)容 :學(xué)習生字 ,初讀課文 . 教學(xué)過程 : （一）引導(dǎo)學(xué)生進入圖文描繪的桂林山水的美景之中 （二）課文是怎樣評價桂林山水的？ 找出來讀一讀，導(dǎo)入學(xué)習第一自然段。 教學(xué)重點 １．了解桂林山水的特點，想象其美景。 ，理解并積累詞語。本課教學(xué)，要重視語言文字的學(xué)習。 自讀古詩讀準字音 小組自學(xué) 交流匯報 （ 1）檢查出示詞語 （ 2）誰來說說這首詩的意思。 理解詩句的意思，體會古詩所描繪的景物和作 者表達的思想感情。 三、學(xué)習《泊船瓜州》 回顧上首詩的學(xué)習方法。 教學(xué)時數(shù)： 2 課時 教學(xué)時間：第 3 周 第一課時 教學(xué)內(nèi)容： 有感情地朗讀古詩，背誦古詩《寒食》《泊船瓜州》。 會認“畔、御、侯”等 3 個字，會寫“畔、鶯、啼、御、暮、侯、隔”等 7個字?！恫创现蕖吠ㄟ^描寫詩人泊船于瓜洲之上，眺望江南時的所見，所思、所感，表達了作者思鄉(xiāng)、愛鄉(xiāng)和急于返鄉(xiāng)的心境。 （ 3） 看那個組的代表說得好，大家評一評。 三、 能說會道 話說寒假生活。 你讀懂了什么？（學(xué)生只要圍繞“葡萄葉的夢”進行講解都可以） 那么，葡萄也得夢是什么呢？ 學(xué)生自由發(fā)言，要求說出由來。 背誦《四時田園雜興》 第二課時 教學(xué)內(nèi)容 ：指導(dǎo)訓(xùn)練“閱讀平臺”、“能說會道”。 （ 2）你注意到了畫線的部分了嗎？在句子中有什么作用？ 五、讀讀背背 （ 1） 出示文中《四時田園雜興》 （ 2）全班齊讀。 比一比，誰的詞語多？照樣子 再說幾個。 課時安排： 3 課時 教學(xué)時間：第二周 教學(xué)步驟： 第一課時 教學(xué)內(nèi)容： 指導(dǎo)訓(xùn)練本百花園安排了“詞語真有趣”、“讀詞語、說 詞語”“讀句子，說說體會到了什么”“積少成多”。 能圍繞一個主題條理清楚地說一段話。 運用已有的閱讀文章的方法，自己獨立閱讀理解現(xiàn)代詩。 三、有感請地朗讀課文 四、總結(jié)課文 學(xué)了本課，你有什么收獲？ 五、作業(yè) 背誦第 7~~13 自然段。 （ 1）練讀。 第二課時 一、復(fù)習檢查 讀一讀你所喜歡的描寫自然環(huán)境和人物心理的句子。 （ 3）聽錄音輕聲跟讀。通過朗讀，相互啟發(fā)解決疑難。 試說課文主要內(nèi)容。 一（ 1）：寫強強對爺爺小閘屋的美好回憶。 教學(xué)過程： 一、揭示課題，啟發(fā)談話 二、自由輕聲地朗讀課文 三、檢查初讀情況 指名分自然段朗讀課文，正音。 教學(xué)重點、難點 明白課文經(jīng)風雨、見世面，接受實際鍛煉，對一個孩子健康成長的重要作用。講的是強強來到爺爺?shù)男￠l屋，在大海狂怒的夜晚，他非?？謶?，聽到爺爺?shù)牡崖暫?，變得勇敢的事? ① 出示：“我再也沒有釣到像三十四年前那個夜晚所釣到的那樣大的魚。但在父親不容爭辯 的聲音中，我依依不舍地把魚放回到湖中。 ③整讀第三自然段。 復(fù)習生詞 1．認讀生字、詞語：捕撈、魚餌、濺起、魚鉤、小心翼翼、操縱、魚腮、皎潔的月光、嘴唇、沮喪、誘惑、告誡、實踐、抉擇、翕動。 4．通讀 全文，思考課文大意。 教學(xué)過程： 閱讀“單元導(dǎo)讀”，引入新課 1．指名讀單元導(dǎo)讀，說說本單元的主題是什么，在學(xué)習本組課文時有什么要求。 教學(xué)難點 : 感悟作者從這件事得到的啟示，體會 表達方法。 2．理解課文內(nèi)容，仔細體會“我”的心理變化過程。 三、布置作業(yè) １、背誦課文第 7—— 9 自然段。 提問：“朋友，春天在哪里呢？”你有沒有新的發(fā)現(xiàn)？ 齊讀第四段。 指名讀第 7 自然段。 走進玉瀾堂的院落里，眼睛一亮，那幾棵大海棠樹，開滿了密密層層的淡紅的花，這繁花從樹枝開到樹梢，不留一點空隙，陽光下就像幾座噴花的飛泉?? 完成課文后的練習 5（ 2）：這句話中用“噴花的飛泉”比喻什么？這使你覺得怎么樣？ 學(xué)生交流。 教學(xué)過程： 一、過渡 這節(jié)課，我們繼續(xù)尋找春天。 （ 4）學(xué)生暢談體會。 出示句子： 我們本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭畔已是座無隙地！ ??東一堆，西一堆，嘰嘰喳喳，也不知說些什么，笑些什么，個個鼻尖上閃著汗珠，小小的身軀上散發(fā)著太陽的香氣息。 三 、學(xué)習第二段 １、這一段與第二段一樣，也是些許多兒童在熱熱鬧鬧地趕春?！? ３、說一說這句話應(yīng)該扣住哪些關(guān)鍵 ]詞語來讀，在下面畫上記號。 教學(xué)過程： 一、過渡導(dǎo)入 １、提問：“兒童不解春何在，只揀游人多處行”是什么意思？“游人不解春何在，只揀兒童多處行”呢？ ２、指名回答。 四、課 堂練習 １、寫字指導(dǎo)。 第二段（ 34）：我們在知春亭畔和湖邊看到許多兒童在熱熱鬧鬧地趕春。 聯(lián)系上下文理解：座無隙地 忸怩 爛漫 查字典理解：成千盈百 兒童不解春何在 使出渾身解數(shù) 三、再讀課文，理清脈絡(luò) １、指名分段讀文 ,思考 :作者的 游覽路線是怎樣的？畫出表述作者行蹤的詞語。 ４、讀題質(zhì)疑：題目是什么意思？為什么要“只揀兒童多處行”呢？請同學(xué)們帶著問題讀課文。 教學(xué)時數(shù)： 3 課時 教學(xué)時間：第一周 教學(xué)步驟： 第一課時 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習生字，初讀課文。 ４、通過朗讀訓(xùn)練，感受到春天的花兒和兒童是那么生機勃勃，令人快樂。課文文辭優(yōu)美 ,既有寫實 ,又有豐富的聯(lián)想 ,適合于誦讀 ,可以幫助學(xué)生積累詞語和句式 ,通過分辨事物和聯(lián)想的訓(xùn)練。 四、鞏固生字、新詞，指導(dǎo)書寫 讀生字卡片、詞語卡片。 （ 4）為什么小女孩的種子少，卻令我很感動？用“因為??所以??”說說。 有感情地朗讀課文。 五、練習朗讀課文 輪讀 自由練讀 同桌互讀 六、布置作業(yè) 抄寫生字，把學(xué)會的新詞放入“詞語花籃”。 按照事情的發(fā)展順序，將課文分為三段。 （ 2）小女孩交的樹種不多，卻是經(jīng)過精心挑選的。 認讀詞語，聯(lián)系上下文和生活實際理解詞義。 三、學(xué)習生字、新詞 默讀課文，邊讀邊畫出生字。 能根據(jù)文 章內(nèi)容給文章分段，并能簡單說說段落大意。 教學(xué)難點： 學(xué)習抓住人物外貌、動作、語言、神情細致描寫，表現(xiàn)人物特點的寫作方法。 學(xué)習抓住人物外貌、動作、語言、神情細致描寫，表現(xiàn)人物特點的寫作方法。 教學(xué)目標： 從小女孩交樹種、推想她撿樹種的具體描述中，體會小女孩做事認真的美好品德和作者贊美小女孩的思想感情。 教學(xué)重點： 從小女孩交樹種、推想她撿樹種的具體描述中，體會小女孩做事認真的美好品德和作者贊美小女孩的思想感情。 練習正確、流利、有感情的朗讀課文。誰給你留下了深刻的印象。教師針對學(xué)生容易讀錯和認錯的字作適當指導(dǎo)。 （ 1）望著交上來的樹種，我想說點什么。各組派代表發(fā)言，如果有意見分歧，老師可以適當點撥：先找出重點段，即哪幾個自然段是描寫小女孩交樹種的？讓同學(xué)再討論。 第三段是第 9 自然段，寫“我”和全班同學(xué)深受感動。 學(xué)習抓住人物外貌、動作、語言、神情細致描寫，表現(xiàn)人物特點的寫作方法。 （ 1）默讀，思考：小女孩交的樹種和大家的有什么不同？ （ 2）默讀課文第二段，思考：從書中找出描寫小女孩的外貌、動作、 語言 的句子，談?wù)勀愕母惺?，同學(xué)邊說教師邊板書： 外貌：略帶羞澀、低下頭（感到愧疚）臉刷地紅了站著（深深自責） 動作：掏出、展平、凝望、抖（認真專注） 樹種：一般大小、飽滿、烏黑光澤（精心挑選） （ 3）你們喜歡這位小女孩嗎？為什么？有感情地朗讀。 把自己喜歡的句 子和段落多讀幾遍。 板書設(shè)計 : 種子 種子 飽滿 小姑娘 凝望 烏亮 虔誠 光澤 專注 教學(xué)后記 : (單一課 ) 教材分析： 這是冰 心 60 年代寫的一篇散文 .通過春游頤和園見到的活潑可愛的兒童 ,贊美了美麗的春光 ,贊美了充滿活動的兒童 .課文按地點的轉(zhuǎn)換。 ３、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解“兒童不解春何在”這句詩的意思。 教具準備：光盤、掛圖 教學(xué)方法：講授法、自主學(xué)習合作探究法等。 ２、板書課題： 22 只揀兒童多處行 ３、簡介作 者：冰心，原名謝婉瑩現(xiàn)代著名作家，兒童文學(xué)作家，她的作品大多書寫童心的純真和母愛的深摯，情真意切。 ３、學(xué)生質(zhì)疑。 第一段（ 12）：我們迎著兒童的涌流，擠進頤和園去賞春。 ４、練習有感情朗讀。 第二課時 教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。 “從香山歸來，路過頤和園，看見成千盈百的孩子，鬧嚷嚷地從頤和園門內(nèi)即出來，就像從一只魔術(shù)匣子里，飛涌出一群接著一群的小天使。 ６、教師引讀第二自然段。 （２）交流畫出的句子，并說說應(yīng)該扣住哪些關(guān)鍵詞語來讀。 （ 3）反復(fù)朗讀這些句子，讀中感悟。 第三課時 教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。 春天是什么樣子？ 出示句子，學(xué)生圈出關(guān)鍵詞語，反復(fù)朗讀。 指名嘗試背誦。 學(xué)生有感情地朗讀課文。 1練習背誦第 7—— 9 自然段。 學(xué)習目標 1．正確、流利、有感情地朗讀課文。 2．體會人物的心理變化過程，培養(yǎng)學(xué)生的語感。 教學(xué)時間：第二周 教學(xué)時數(shù)： 2 課時 教學(xué)步驟 第一課時 教學(xué)內(nèi)容：自學(xué)生字詞，初讀課文。 3．檢查朗讀，要求正確、流利、有語氣?！保? 3．在我釣到魚、放走魚的過程中受到啟示。這是為什么呢？ 1．自由讀第三自然段，你讀懂了什么？ ①“我”好不容易釣到了一條誘人的大鱸魚： ②分別指導(dǎo)朗讀相關(guān)句子，體會鱸魚的來之不易和誘人。 4．四周到處都是靜悄悄的，皎潔的月光下看不見其他任何人的影子，盡管沒有人看到我們，更無人知道我是在距捕撈鱸魚還有兩個小時的時候釣到這條鱸魚的。我對父親當年的舉動有了新的理解。” 板書設(shè)計： 釣魚 釣魚 放魚 啟示 教學(xué)后記： 4*爺爺?shù)奶J笛（單一課） 教材分析： 這是一篇略將課文。 了解環(huán)境描寫對人物心理的襯托作用，聯(lián)系課文內(nèi)容