深化課堂改革實施方案-展示頁
2024-11-16 22:51本頁面
【正文】 很關(guān)心自己的分數(shù)。突出重點，注意培養(yǎng)學生全方面的能力。他們就不會積極進取。在檢測中，教師要注意試題的難易程度，題不能太難，難了，學生考得過低，失去信心?？荚嚹艽龠M他們學習，他們希望能考出好成績。學生比較重視考試。在學了一定的內(nèi)容后教師要進行檢測，以了解學生掌握的情況，便于查漏補缺。對于出現(xiàn)錯誤較多的地方，老師應集中講解?？蓪嵭忻媾?。教師批改作業(yè)時要認真和仔細。對于基礎(chǔ)差的同學，可布置簡單的作業(yè)，學生能夠獨立自主地完成。不能布置重復性和機械性的習題，作業(yè)要小而精。作業(yè)質(zhì)量的高低，體現(xiàn)了學生掌握的程度。四，認真批改作業(yè)。聽了課后，要實事求是地 評課，既要評出他人的優(yōu)點和閃光點，也要指出他人的缺點和不足之處。不能把自己封閉起來，要相互學習，取長補短。三，認真聽課和評課。對于難點，教師要放慢速度，采取恰當?shù)姆绞剑y為易，化繁為簡。反復吟唱等方式，讓學生留下深刻的印象。對于重點，教師要重講，要讓學生集中注意力，全神貫注。知道教材的重難點。了解學生，熟悉教法，合理匹配。就必須深化課堂改革，改變過去傳統(tǒng)的教學模式，反對填鴨式、注入式的教學方法，打破教師一言堂的教學模式?！睂τ谖覀兘處焷碚f，一節(jié)課只有45分鐘，怎樣在較短的時間內(nèi)，完成既定的教學任務，讓每個學生都得到發(fā)展。深化課堂改革實施方案綠圓區(qū)正陽小學第二篇：深化課堂改革深化課堂改革，構(gòu)建高效課堂實施方案赤南初級中學鐘文潔2011年義務課程《標準 》指出：“由于學生在年齡、性格、認知方式、生活環(huán)境等方面存在差異，他們具有不同的學習需求和學習特點。（）繼續(xù)教育深入學習課改理論（三）第三階段（2002年9月—2004年7月）補充總結(jié)階段。（2）根據(jù)上級部門的要求，積極參加各級各類培訓，及課堂教學實踐活動，充分借助帶、盤、網(wǎng)絡(luò)等媒體、手段進行學習輔導。（二）第二階段（2002年9月始）學科新課程標準及新教材的學習及崗位落實。（3）對教學實踐活動的過程進行分析、總結(jié)、存檔，推廣典型做法。（1）每周二、周三學年集中進行課堂教學聽、評課活動。學校統(tǒng)一嚴格組織教師進行課堂改革實踐活動。根據(jù)學校實際情況和教師現(xiàn)有認知水平和實踐能力水平，制定科學的正確的適合的工作方案和具體日程安排。召開“課改”動員大會，使教師明確此次改革的重要性和可行性，了解其意義，為實施新一輪課堂教學改革順利實施奠定基礎(chǔ)。五、課堂教學改革步驟：（一）第一階段成立課堂教學改革工作領(lǐng)導小組，管理到位。（4）骨干教師課堂教學改革實踐活動展示課。（2）校級課堂教學開放活動，每學期進行一次，主題鮮明，模式定位準確，注重學以至用的實際效果。四、理論培訓具體內(nèi)容：以新課程改革中倡導的“參與式”培訓為主，采用集中與分散相結(jié)合、自學與輔導相結(jié)合、講座與討論相結(jié)合、理論與實踐相結(jié)合的“四結(jié)合”的培訓方式，采用邊學習—邊實踐—邊理解—邊改革—再學習的培訓模式，通過講座、討論、案例分析、經(jīng)驗分享、教學觀摩等系列參與式培訓來達到教師互動、互通、共同提高的目的。培養(yǎng)一批強而有力的適應教育教學改革的青年骨干教師。探索適合學生發(fā)展的新的學習方式與教學方式，實現(xiàn)課堂教學的根本性轉(zhuǎn)變。第一篇：深化課堂改革實施方案深化課堂教學改革實施方案一、指導思想：以教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神為指針，以教育教學實踐工作為載體，以基礎(chǔ)教育課程改革通識培訓教材為依托，以提高教師隊伍整體素質(zhì)，培養(yǎng)全面發(fā)展和個性化發(fā)展的學生為目標，深入進行教師全員性課堂教學改革實施活動，進一步推進素質(zhì)教育，推進我區(qū)基礎(chǔ)教育改革。二、深化課堂教學改革目標：提高教師的課堂實踐操作能力和專業(yè)化理論水平，以適應新一輪課改的需要。轉(zhuǎn)變教師的觀念，使教師從人的終身學習、學生的一生發(fā)展為出發(fā)點，培養(yǎng)全面發(fā)展的人。三、課堂教學改革內(nèi)容：“基礎(chǔ)教育課程改革”主要包括：（1）課堂教學創(chuàng)新；（2）課堂教學改革促進學生全面發(fā)展；（3）課堂教學改革促進學生學習方式的改革；（4）課堂教學改革促進教師角色轉(zhuǎn)變；具體形式：（1）理論培訓；（2）開展教學實踐研討活動；（3開設(shè)課堂教學專業(yè)知識講座；（4）加深、拓寬教師綜合文化知識等實踐活動。課堂教學改革的實踐內(nèi)容：（1）常規(guī)課堂教學開放，以學年為單位，每學年每學科每周進行一次，全校參與。（3）學科實驗課題研討活動，每學期每學科課題進行一次校級研討實踐活動。（5）新教師走進新課程評優(yōu)課。（1）由一把手校長親任組長，成立新一輪課堂教學改革工作領(lǐng)導小組。（2）制定確實可行的方案。（3）理論學習材料的選擇：根據(jù)上級部門的指導，學校盡最大的可能投入資金，購買新課程改革通識培訓的叢書，鼓勵教師購買課改部門編寫的教材書籍，從網(wǎng)絡(luò)、書籍、講座以及音像等多種途徑涉獵知識，提高理論水平。讓教師對新課程的理念和做法進行探究，引導教師在活動、表現(xiàn)和體驗中反思自己的經(jīng)驗與觀念，在交流和分享中學習他人的長處，
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