【正文】 小組，領(lǐng)導(dǎo)帶頭引沾領(lǐng)課改。制定《關(guān)于躬推進(jìn)課堂教學(xué)改革的實(shí)托施意見和考核方案》，默召開教代會(huì)討論并通過(guò)泳。
第二階礦段：實(shí)施階段
　　。茄
　　2．組織實(shí)驗(yàn)教師澇參加建寧縣“課堂教學(xué)瞇改革啟動(dòng)儀式大會(huì)暨課補(bǔ)堂教學(xué)模式改革培訓(xùn)”昏。
　　重新構(gòu)蕾建有利于推動(dòng)課堂教學(xué)圃改革的校本管理制度、忘校本研訓(xùn)制度，積極探訓(xùn)索課堂教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，銳不斷推進(jìn)課堂教學(xué)改革計(jì)健康發(fā)展。
　　充分運(yùn)遮用現(xiàn)代信息技術(shù),努力鴨實(shí)現(xiàn)教育思想、教育方天法、教育手段、教育資勿源的現(xiàn)代化。圍繞“僅五看”深入研究課堂教孫學(xué)：“一看”思想觀念鋁的轉(zhuǎn)變——相信每個(gè)學(xué)勻生都能學(xué)好；“二看”政教學(xué)模式的突破——“絳三環(huán)六步”模式；“三英看”手段方法的運(yùn)用—委—教學(xué)相長(zhǎng)、快樂課堂晨；“四看”教學(xué)效益的陸提高——做到“堂清日伯結(jié)”；“五看”面向全騎體——從最后一名學(xué)生萌抓起。
　　堅(jiān)持“型自修反思”式培訓(xùn)模式查，著力提升教師綜合素包質(zhì)，通過(guò)“三環(huán)六步”泥模式教學(xué)過(guò)程，改變課察堂教學(xué)行為，促進(jìn)教師抑專業(yè)發(fā)展。
　漾　，逐步掌語(yǔ)握“三環(huán)六步”操作技千術(shù)。
　　有敬重點(diǎn)有選擇的深入學(xué)習(xí)貼外地的成功經(jīng)驗(yàn)。
組長(zhǎng)：阮承壽
副組長(zhǎng)祥：謝良平
成員：劉建文街李蓮妹鄢春蓮黃雪英丁萊善容
　　，蝸進(jìn)一步提高對(duì)課堂教學(xué)脾改革的認(rèn)識(shí)。
　　陳成立課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)威小組，全面負(fù)責(zé)改革方譯案的制定和落實(shí)。
五純．具體措施
　　我校全灘體教師要高度重視課堂啼教學(xué)改革工作，充分認(rèn)腳識(shí)到課堂教學(xué)改革的重冉要性、必要性和緊迫性周，把課堂教學(xué)改革作為佬教學(xué)改革的首要任務(wù)，礫作為教學(xué)工作的重點(diǎn)，降作為提高教育教學(xué)質(zhì)量賠的重要手段，加強(qiáng)學(xué)習(xí)屠和研究，大膽實(shí)踐，不鼻斷創(chuàng)新，全面提高自身龔素質(zhì)和教學(xué)效益。做枚好總結(jié)、積累、糾錯(cuò)工怨作。學(xué)生要對(duì)課堂學(xué)習(xí)泵活動(dòng)進(jìn)行回顧，回顧自齲己在課堂上參與了多少姥，展示的怎樣，提出了封幾個(gè)問(wèn)題，主動(dòng)解決了垢幾個(gè)問(wèn)題，為本小組的落成功作了多少努力，今肄后應(yīng)該怎么辦。教師要對(duì)咽課堂教學(xué)進(jìn)行回顧，寫時(shí)出課后反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)遺教訓(xùn)。和傳統(tǒng)課堂每銜節(jié)課的孤立單元相比，挽這樣做的最大好處就是坦在實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)前置和問(wèn)闊題前置的同時(shí)，使兩個(gè)窒學(xué)習(xí)狀態(tài)高度統(tǒng)一起來(lái)坯，激發(fā)學(xué)生的預(yù)習(xí)欲望展，充分利用課下的時(shí)間缽，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力尋。徹底改變掩傳統(tǒng)課堂的“滿堂灌”繩和“滿堂問(wèn)”，而代之占以學(xué)生展示質(zhì)疑對(duì)抗與呈教師精講點(diǎn)撥的結(jié)合。教師按六步的門要求組織教學(xué)。高效課蘋堂對(duì)導(dǎo)學(xué)案的要求是要蟲引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，問(wèn)題的兆設(shè)計(jì)要深入淺出，知識(shí)求問(wèn)題化，問(wèn)題層次化，殘真正起到路線圖、方向謝盤、指南針的作用。
　羌　課前。目的是衙讓學(xué)生開動(dòng)腦筋，發(fā)現(xiàn)剔并解決問(wèn)題，在構(gòu)建知單識(shí)結(jié)構(gòu)的同時(shí)，鍛煉學(xué)甚生的思維能力、學(xué)習(xí)能硒力，培養(yǎng)和提高科學(xué)探能究能力、創(chuàng)造能力。
　啦　“三環(huán)六步”模式的女教學(xué)流程可以概括為“袱三環(huán)為一課，一課分兩嶺段”。通翅過(guò)課堂質(zhì)態(tài)的改善，改何變師生的生存狀態(tài)；通魯過(guò)課堂效率的提高，增輔強(qiáng)學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力，促票進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、和諧渙發(fā)展、全面發(fā)展、
持續(xù)津發(fā)展。不斷隧探索以“切合自身實(shí)際小、適應(yīng)學(xué)生特點(diǎn)、提高砸課堂效率”的課堂教學(xué)遇新模式，優(yōu)化學(xué)習(xí)知識(shí)筷的過(guò)程，保證課堂教學(xué)盈輕負(fù)高效，全面提高課喳堂教學(xué)質(zhì)量。倡導(dǎo)主動(dòng)參與、積趾極探究、合作交流的學(xué)攣習(xí)方式；最大限度地調(diào)猿動(dòng)學(xué)生的參與性、積極全性、主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生土能力，提高學(xué)生素質(zhì)。讓教澈師更新觀念，不僅注重零知識(shí)結(jié)論，更要關(guān)注知既識(shí)的形成過(guò)程，成為課睹程的建設(shè)者和開發(fā)者；甕讓教師轉(zhuǎn)變角色，成為億學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、學(xué)具生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者和沉學(xué)生人生的引路者。把課堂還給淌學(xué)生，用討論代替講述搽，用互動(dòng)改變被動(dòng)，用劣爭(zhēng)論取代提問(wèn)，讓學(xué)生彰在自主中快樂學(xué)習(xí)。教師要改變囑原有的備課、講課、復(fù)哲習(xí)、提問(wèn)、批改作業(yè)、借課后輔導(dǎo)、課堂用語(yǔ)、拓授課方式等習(xí)慣，用新爛課程理念指導(dǎo)教學(xué)工作慰。相信每個(gè)學(xué)搭生“向善”的本性，相急信學(xué)生有發(fā)展自己的愿菇望，相信學(xué)生能夠自立憨，能夠自治，相信學(xué)生芬能夠?qū)W會(huì)，相信學(xué)生能睛夠成為最好的自己。學(xué)習(xí)運(yùn)用心新的課堂教學(xué)模式，能履把師生從“苦教苦學(xué)”眺中解救出來(lái)，達(dá)到事半隨功倍的效果。改革是教丙師自身求得發(fā)展的必由紙之路，研究探索高效的楔教學(xué)模式是新時(shí)代全體倫教師的共同心愿。要全面疆提升我縣教育教學(xué)質(zhì)量紗，就必須努力探索實(shí)踐創(chuàng)科學(xué)優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)模聳式。要舷全面提升學(xué)校的教育教經(jīng)學(xué)質(zhì)量，必須改革課堂溯教學(xué)模式，提高課堂教靖學(xué)效率。教師泣進(jìn)行課堂教學(xué)改革嘗試助，是時(shí)代賦予的工作任哲務(wù)和職責(zé)。《國(guó)持家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)褂展規(guī)劃綱要》中提出了予課程改革的新要求。小學(xué)課堂改革實(shí)施方案
　　小學(xué)課堂改革實(shí)施方案：溪源小學(xué)課堂教學(xué)改革實(shí)施方案
溪源中心小學(xué)課堂教學(xué)改革實(shí)施方案
一．指導(dǎo)思想
　　以黨的十八大和十八屆三中全會(huì)精神為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針,大力實(shí)施素質(zhì)教育,深化教育改革,構(gòu)建“以高效課堂建設(shè)為目標(biāo),以教研教改活動(dòng)為載體”的教師發(fā)展平臺(tái),引導(dǎo)教師進(jìn)一步更新教育教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)行為和教學(xué)手段，增強(qiáng)教科研意識(shí)，激發(fā)教師的教科研興趣和熱情，全面提升教師的課堂醇教學(xué)能力,努力提高我秧縣教育教學(xué)質(zhì)量。
二．戀實(shí)施背景
　　1．時(shí)代征發(fā)展的基本要求。新鋅課程改革的一個(gè)基本目步標(biāo)就是要老師切實(shí)轉(zhuǎn)變甸傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓學(xué)仲生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作懸學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。
　　2．學(xué)簡(jiǎn)校發(fā)展的現(xiàn)實(shí)要求。我縣的教學(xué)質(zhì)碗量目前還處于低谷狀態(tài)咐，主要原因之一就是課器堂教學(xué)還束縛于傳統(tǒng)模脂式，高耗低效。
　　3．教師發(fā)展掐的內(nèi)在要求。良好職的課堂組織能力、嫻熟呵的課堂駕馭技巧以及靈奮活的課堂應(yīng)急本領(lǐng)都是衛(wèi)一個(gè)教師教學(xué)“內(nèi)功”輯的具體體現(xiàn)。
三．課改菲原則
　　。
　糊　，否定自己的思想，否疫定自己的經(jīng)驗(yàn)，否定自移己的秘訣。
　　“講”貢徹底決裂。
　　。
　虜　。閘促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康遠(yuǎn)發(fā)展，培養(yǎng)良好品質(zhì)和隕學(xué)習(xí)習(xí)慣，為終身發(fā)展么奠定基礎(chǔ)；
　　。
　　。
五．中高年級(jí)積沁極嘗試“三環(huán)六步”教酸學(xué)模式
　　積極倡導(dǎo)“咒教學(xué)相長(zhǎng)，快樂課堂”葬教學(xué)理念，我校中高年播級(jí)各學(xué)科中，嘗試“三熏環(huán)六步”教學(xué)模式。以問(wèn)題為主線，壘通過(guò)導(dǎo)學(xué)案把知識(shí)變?yōu)楹蕟?wèn)題，利用系統(tǒng)的步驟割，指導(dǎo)學(xué)生思考、探索腕和解決問(wèn)題，最終又把煙問(wèn)題變成知識(shí)。
　斥　“三環(huán)”即“課前、裂課中、課后”，它帶來(lái)鴉的最大改變就是課堂的姨延伸，使課上和課下成傳為一個(gè)整體，教師關(guān)注叮的重心從教師的“教”堰轉(zhuǎn)向?qū)W生的“學(xué)”。教師根據(jù)學(xué)生泄的發(fā)展需要完成整個(gè)學(xué)摘習(xí)活動(dòng)的策劃，其首要唇工作就是編寫導(dǎo)學(xué)案，潞其過(guò)程也是對(duì)教材的翻渦譯和二度創(chuàng)作。
　今　課中?！澳繕?biāo)鴨再現(xiàn)，學(xué)情調(diào)查，問(wèn)題閘匯總，精講點(diǎn)撥，當(dāng)堂房檢測(cè)，歸納小結(jié)”，每滅一個(gè)環(huán)節(jié)都緊緊圍繞學(xué)鉑生展開，充分體現(xiàn)學(xué)生予的主體地位。鎬
　　“一課分兩段”，獨(dú)前一段按六步式組織教鑿學(xué)，后一段進(jìn)入下節(jié)課呸的預(yù)習(xí)。
　　課后。對(duì)學(xué)生、學(xué)習(xí)小脆組在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行券評(píng)價(jià)，加深對(duì)各個(gè)學(xué)生亨的學(xué)習(xí)情況、性格特點(diǎn)毅的了解，對(duì)存在問(wèn)題的檢學(xué)生，學(xué)習(xí)小組制定出避幫教、督學(xué)、調(diào)整等措秦施。對(duì)本課枚的內(nèi)容理解不透徹的、焉掌握不牢固的、甚至還辛沒解決的問(wèn)題，要通過(guò)擊同學(xué)幫助、小組合作、緩請(qǐng)教老師等渠道解決好氧，不留“后遺癥”。
　　“三環(huán)六步”渝模式是對(duì)傳統(tǒng)課堂的挑表戰(zhàn)和突破，更加注重師垣生互動(dòng)的程度和水平、曳互動(dòng)的方式和成效，把呸學(xué)生看成鮮活的個(gè)體，薛把學(xué)習(xí)看成是學(xué)生成長(zhǎng)礬的經(jīng)歷，重視學(xué)生的學(xué)虱習(xí)經(jīng)歷，重視學(xué)生的情責(zé)感體驗(yàn)、重視學(xué)生的價(jià)慷值判斷，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生在龔課堂中的生命發(fā)展。
，進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)小課改工作的領(lǐng)導(dǎo)。組長(zhǎng)峻：吳國(guó)珍
副組長(zhǎng)：阮承截壽
　　成員：楊斌謝良應(yīng)平江學(xué)清余國(guó)紅黃國(guó)華芝趙善陳許恩海
　　成立彝課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)小組鴉，具體負(fù)責(zé)方案的實(shí)施隊(duì)。
　　從實(shí)也踐落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)濺建和諧教育、推進(jìn)新課囑程改革等角度認(rèn)真學(xué)習(xí)織，深刻認(rèn)識(shí)全面實(shí)施課帶堂教學(xué)改革的重要意義由，以面向全體學(xué)生、為短了每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)佬展為引領(lǐng)，以規(guī)范辦學(xué)蠅行為、提高課堂教學(xué)效臻率為目標(biāo)，以改革課堂飛教學(xué)結(jié)構(gòu)、優(yōu)化課堂教毅學(xué)模式、減輕學(xué)生過(guò)重英的課業(yè)負(fù)擔(dān)為重點(diǎn)，進(jìn)亞一步強(qiáng)化教學(xué)管理水平春，推動(dòng)我縣教育教學(xué)質(zhì)眾量的全面提升。一是慘學(xué)習(xí)“尊重主體，面向疇全體”、“讓每個(gè)學(xué)生淺都能合格”、“沒有教屹不好的學(xué)生”等教育理哲念；二是學(xué)習(xí)“三環(huán)六誣步”的課堂教學(xué)模式，妖實(shí)現(xiàn)從教師“滿堂灌”致、學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的注入積式教學(xué)模式到學(xué)生為主轍體、教師為主導(dǎo)的啟發(fā)諷式教學(xué)模式的根本性轉(zhuǎn)闌變，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)直習(xí)的積極性，大幅度減鎊少教師的無(wú)效勞動(dòng)。
　　認(rèn)真組織實(shí)驗(yàn)渠教師學(xué)習(xí)教育理論、學(xué)跟習(xí)課程改革的精神，充舟分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教師的引領(lǐng)沏作用，堅(jiān)持大膽實(shí)踐，鑿不斷創(chuàng)新。
　　抓實(shí)校踩本教研，務(wù)實(shí)開展課堂擇教學(xué)研討活動(dòng)。各學(xué)校要以“五裂看”為標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)教師的慰課堂教學(xué)。
，加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)改戍革的管理。
　　第一階段：準(zhǔn)備議階段【小學(xué)課堂改革實(shí)蔓施方案】
　　1．學(xué)習(xí)押《建寧縣中小學(xué)課堂教跡學(xué)模式改革實(shí)施方案》厭，制定《溪源中心小學(xué)楚課堂教學(xué)改革實(shí)施方案靖》，成立學(xué)校課改工作泉領(lǐng)導(dǎo)小組和實(shí)驗(yàn)小組。領(lǐng)取并下發(fā)課改學(xué)習(xí)挎資料《建寧縣戌“三環(huán)六步”教學(xué)模式授操作手冊(cè)》，組織全校鈾教師學(xué)習(xí)“三環(huán)六步”物模式操作方法。將凱課堂教學(xué)改革工作作為刷學(xué)校工作的重中之重，天在學(xué)校規(guī)章制度的基礎(chǔ)贓上，完善對(duì)課改工作的蘭制度要求。
　　。領(lǐng)導(dǎo)班子要統(tǒng)吼一思想。
　　。以教研圈組為單位進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)哉習(xí)培訓(xùn)。匡培訓(xùn)要經(jīng)常，要反復(fù)，剎要有成效。積極蹲組織教師到課改名校聽講課學(xué)習(xí)活動(dòng)，可以精心一組織課堂教學(xué)研討活動(dòng)戌，可以召開各種會(huì)議如炯現(xiàn)場(chǎng)會(huì)、推進(jìn)會(huì)、課改鏈故事會(huì)、匯成果匯報(bào)會(huì)募等來(lái)總結(jié)課堂教學(xué)改革燙的階段成果，可以設(shè)計(jì)億各種開課活動(dòng)來(lái)將教師撐的視線引向課堂。
　　，全粳面總結(jié)課堂教學(xué)改革工茫作，讓全體教師將課改硅總結(jié)作為寒暑假作業(yè)，捐圍繞“我的課改故事”壟“我的課改一招”“導(dǎo)燙學(xué)案設(shè)計(jì)”，歸納提煉娟課改經(jīng)驗(yàn)，匯編優(yōu)秀教禽學(xué)案例。分享開展課堂教契學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)廣惋大教師把課堂教學(xué)改革司實(shí)踐活動(dòng)向縱深發(fā)展。結(jié)合《玉溪市普通中哲小學(xué)深化教學(xué)改革指導(dǎo)湯意見》，易門縣中小學(xué)萬(wàn)互動(dòng)探究課堂教學(xué)模式晶的推廣應(yīng)用及我鄉(xiāng)《小查學(xué)生自主管理與專題研平究》課題研究的深入開列展，為了促進(jìn)我鄉(xiāng)小學(xué)魏課堂教學(xué)改革，使廣大苦教師適應(yīng)課程改革的要真求，提升我鄉(xiāng)教師專業(yè)脫水平能力的建設(shè)，引導(dǎo)旅教師將課改的先進(jìn)理念泛轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)改革行暗為，有效提高課堂教學(xué)匠效益和學(xué)校辦學(xué)水平，薩特制訂本方案。
　　我秋鄉(xiāng)教師總體年齡結(jié)構(gòu)偏奄大，教師教學(xué)學(xué)科知識(shí)隴貧乏。
　　課堂一言堂任，少或無(wú)學(xué)生廣泛積極茹地參與：填鴨式教學(xué)；駒教師講得多，學(xué)生學(xué)得肥累，消化不良，學(xué)習(xí)效喪果不好。
　　5箍、師生互動(dòng)表面淺層：寫教師居高臨下，師生難露以平等交流；教師單向桅提問(wèn)，學(xué)生被動(dòng)發(fā)言；瞥學(xué)生反饋殘缺，不能體蔬現(xiàn)交流本質(zhì)。
　　迂小組合作流于形式，“婪合座”而不“合作”：箕無(wú)目的無(wú)引導(dǎo)；無(wú)節(jié)制胞無(wú)分工；時(shí)間不充足；野忽視獨(dú)立思考。
　　9吃、信息技術(shù)濫用誤用：馮主題內(nèi)容不突出；多媒酒體濫用；成了變相的黑蛆板；與其他教學(xué)手段的黃配合不足。二、推進(jìn)我皺?quán)l(xiāng)課堂教學(xué)改革的基本規(guī)理念
　　各科課程動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)，小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)什準(zhǔn)，教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)膝《玉教發(fā)【XX】?jī)x11號(hào)文》關(guān)于《玉溪給市普通中小學(xué)深化教學(xué)胰改革指導(dǎo)意見》，提出裹要深化教學(xué)改革，以改退革課堂教學(xué)為重點(diǎn)，以窖優(yōu)化教學(xué)資源為手段，侯以改革教學(xué)評(píng)價(jià)為突破蓮口，以強(qiáng)化教學(xué)管理為氈保障，實(shí)現(xiàn)“減負(fù)增效孟”，全面提高教育教學(xué)票質(zhì)量。
　　3撩、易門縣中小學(xué)互動(dòng)探葬究課堂教學(xué)模式我散鄉(xiāng)課題研究《小學(xué)生自謝主管理與專題研究》三藹、推進(jìn)我鄉(xiāng)課堂教學(xué)改魔革的目標(biāo)
　　課堂教學(xué)惺改革應(yīng)致力于提升各學(xué)頤科教師專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)磋能力，全面提高課堂的且效益；調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的揭參與性、積級(jí)性、主動(dòng)俞性，培養(yǎng)學(xué)生能力，提節(jié)高學(xué)生素質(zhì)，摸索出一疚套適合于學(xué)校實(shí)際、學(xué)學(xué)科實(shí)際的科學(xué)、合理并峪行之有效的教學(xué)方法，螞保證課堂教學(xué)的高效，產(chǎn)全面提學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)馴量。四、實(shí)施策略
　　各菏村完小，各位教師必須燥高度重視課堂教學(xué)改革兩工作，充分認(rèn)識(shí)到課堂財(cái)教學(xué)改革的重要性、必由要性和迫切性，把課堂庫(kù)教學(xué)改革作為教學(xué)工作廳的重點(diǎn)，作為教學(xué)改革北的首要任務(wù)，建立健全圾機(jī)制，完善制度，加強(qiáng)法學(xué)習(xí)和研究，大膽實(shí)踐赴，全面提高我鄉(xiāng)小學(xué)課放堂教學(xué)水平和教學(xué)效益叮。
　布　學(xué)校組建由學(xué)校黃校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、教導(dǎo)耀副主任組成的學(xué)校課堂搗教學(xué)改革推進(jìn)工作小組母，負(fù)責(zé)制訂學(xué)校實(shí)施方屎案，并組織改革的日常梆工作。
　　早抓實(shí)校本教研,務(wù)實(shí)開紛展課堂教學(xué)研討活動(dòng)。堅(jiān)持開展參與式忠教學(xué)研討活動(dòng)，實(shí)行“疲集體研討自修反思”型噎校本培訓(xùn)模式,著力提龍升教師綜合素質(zhì)。通碎過(guò)“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題――分析癢問(wèn)題――策劃活動(dòng)――該實(shí)施活動(dòng)――總結(jié)提升豬”的過(guò)程，切實(shí)通過(guò)科蚊研，改變課堂教學(xué)行為漾，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
　　卯充分發(fā)揮各級(jí)骨干雨教師的積極性,堅(jiān)持骨孝干先行,典型引路。錄
　　各校要從學(xué)校甄實(shí)際出發(fā)，改革課堂教心學(xué)評(píng)價(jià)方式,科學(xué)制定賠課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表，從而捷引領(lǐng)課堂教學(xué)的發(fā)展方中向。每次嵌活動(dòng)要有詳細(xì)的記錄，停注意活動(dòng)素材的積累，吵為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)打好基礎(chǔ)。一是要注幸重學(xué)習(xí)和研討，要把學(xué)哎習(xí)和研討的過(guò)程變?yōu)閺V氮大教師進(jìn)一步解讀新課癢程方案、新課標(biāo)和更新氏教育理念、提高專業(yè)素盞養(yǎng)的過(guò)程。在通過(guò)植對(duì)新課堂教學(xué)改革的實(shí)蹬踐與反思和總結(jié)中，引矯導(dǎo)教師將先進(jìn)理念轉(zhuǎn)化匈為教學(xué)行為，努力探索撫新課堂教學(xué)改革的方法你、策略，基本形成各學(xué)匆科新
　　課堂教學(xué)模式胳。通過(guò)教學(xué)評(píng)比，發(fā)現(xiàn)尾和培養(yǎng)一批適應(yīng)新課程叭改革要求的優(yōu)秀中青年堰教師。必須調(diào)動(dòng)和依精靠全體教師的積極性和職主動(dòng)性，充分發(fā)揮學(xué)校欠各個(gè)部門各個(gè)條線和校羊級(jí)骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)揩作用，提高課堂教學(xué)的樂質(zhì)量。
　　競(jìng)課堂教學(xué)改革是一陷個(gè)動(dòng)態(tài)的不斷循環(huán)往復(fù)亞的過(guò)程，需要我們不斷諧實(shí)踐，不斷總結(jié)，不取緞鞏固深化所取得的成果軸。六、實(shí)驗(yàn)班級(jí)戒
七、具體實(shí)施步驟
　　旬第一階段：理論學(xué)習(xí)階種段XX年3月1—XX樟年3月31日。這表明我國(guó)的基礎(chǔ)妙教育課程管理體制，將翼由原先過(guò)于集中的國(guó)家吁課程管理走向國(guó)家、地馭方、學(xué)校三級(jí)課程管理超，學(xué)校將有一定程度的益課程自主權(quán)，共同參與脅課程