【正文】 應(yīng)的班級(jí)自主管理模式。全面推開(kāi)后要跟蹤全校各年級(jí)各學(xué)科的實(shí)驗(yàn)研究情況，探索適合我校的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)模式并逐步提煉出與我校特色建設(shè)相適應(yīng)的成果，再將成型的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)模式在全校推廣。領(lǐng)導(dǎo)組副組長(zhǎng)職責(zé)：具體領(lǐng)導(dǎo)課堂教學(xué)改革工作，落實(shí)課堂教學(xué)改革的試點(diǎn)及全面推開(kāi)工作，負(fù)責(zé)組織人員制定切合我校實(shí)際的課堂教學(xué)改革管理制度及實(shí)施方案和各階段實(shí)施計(jì)劃，督促各有關(guān)人員按實(shí)施方案和實(shí)施計(jì)劃開(kāi)展課堂教學(xué)改革研究工作，強(qiáng)力推行課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)改革工作。全面推進(jìn)課堂教學(xué)改革，形成我校課堂教學(xué)改革特色，對(duì)在課堂教學(xué)改革中業(yè)績(jī)突出的班級(jí)、教師進(jìn)行表彰?？偨Y(jié)、表彰階段。全面實(shí)施階段，2014年9月—2015年6月。推廣階段，2014年2月—2014年6月。選派教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，聘請(qǐng)專家到校進(jìn)行示范指導(dǎo)和講座。召開(kāi)課堂教學(xué)改革工作會(huì)，開(kāi)展課堂結(jié)構(gòu)改革專題講座活動(dòng)，觀看課堂實(shí)錄，學(xué)習(xí)體驗(yàn)課堂教學(xué)改革的策略和途徑，并由彭遠(yuǎn)剛在八年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科進(jìn)行試驗(yàn)教學(xué)。通過(guò)改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，逐步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力。四、課堂教學(xué)改革目標(biāo)通過(guò)改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，建構(gòu)以自主、合作、探究學(xué)習(xí)為主的有“自律”特色的，高效益、多樣化的“生本”課堂教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效目的。沒(méi)人督促，不主動(dòng)學(xué)習(xí)，甚至有人督促，也玩不成學(xué)習(xí)任務(wù)。怕動(dòng)腦，怕動(dòng)手，怕表現(xiàn)?？坷蠋熤v、靠學(xué)習(xí)好的同學(xué)講。（二）學(xué)生方面學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀：接受學(xué)習(xí)、被動(dòng)學(xué)習(xí)。表現(xiàn)：以講為主、以問(wèn)為主。二、課堂教學(xué)改革的范圍 四年級(jí)——九年級(jí)三、課堂教學(xué)的現(xiàn)狀與問(wèn)題分析（一）教師方面觀念現(xiàn)狀教師以主導(dǎo)整個(gè)課堂為方法。第一篇：水落小學(xué)課堂教學(xué)改革實(shí)施方案水落小學(xué)校課堂教學(xué)改革實(shí)施方案為全面深化新課程改革，改變課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化課堂教學(xué)模式，推動(dòng)我校教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高，根據(jù)古藺縣教育局關(guān)于課堂教學(xué)改革的有關(guān)文件及會(huì)議精神，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本方案。一、指導(dǎo)思想本方案以“以育人為根本，以提高質(zhì)量為核心”的素質(zhì)教育理念為指導(dǎo)，貫徹“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)”的教育工作方針，遵循“德育為先、能力為重、全面發(fā)展”的教育原則，探索“學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一、因材施教”的人才培養(yǎng)模式；以轉(zhuǎn)變教師教育觀念，更新教師教學(xué)方法和改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)和學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地發(fā)展為目的；以校本教研為動(dòng)力；以特色建設(shè)為引領(lǐng)；以制度建設(shè)為保障；以學(xué)習(xí)體驗(yàn)、試點(diǎn)實(shí)驗(yàn)、典型示范、全面推開(kāi)、反思提煉、總結(jié)深化為次序；扎實(shí)、有效地推進(jìn)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)改革。共9頁(yè)第頁(yè)教學(xué)行為現(xiàn)狀講授式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)。教學(xué)目標(biāo)達(dá)成現(xiàn)狀忽視學(xué)情，以“灌輸”、“問(wèn)答”為主，生怕學(xué)生沒(méi)聽(tīng)懂，不敢放手或組織指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，造成學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)、被動(dòng)接受，機(jī)械記憶、機(jī)械訓(xùn)練，知識(shí)目標(biāo)達(dá)成多，能力目標(biāo)達(dá)成少，工具性目標(biāo)達(dá)成多，人文性目標(biāo)達(dá)成少。表現(xiàn)：（1）學(xué)習(xí)的依賴性強(qiáng)。（2）畏學(xué)、厭學(xué)情緒突出。（3）學(xué)習(xí)習(xí)慣差。學(xué)生發(fā)展的現(xiàn)狀學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力沒(méi)得到很好發(fā)展，情感態(tài)度價(jià)值觀未得到很好培養(yǎng)。通過(guò)改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，促使教師主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)開(kāi)展校本教研，共9頁(yè)第頁(yè) 促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。五、實(shí)施課堂教學(xué)改革的階段劃分準(zhǔn)備動(dòng)員階段，2013年4月—2013年6月。試點(diǎn)階段，2013年9月—2014年1月。借鑒其他試點(diǎn)學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn)，由胡顯勇、彭遠(yuǎn)剛在八年級(jí)數(shù)學(xué)、九年級(jí)語(yǔ)文兩個(gè)學(xué)科為試點(diǎn)實(shí)施課堂結(jié)構(gòu)改革，進(jìn)行課堂教學(xué)改革反思提煉，形成我校課堂教學(xué)改革成果。借鑒其他試點(diǎn)學(xué)校的和我校試點(diǎn)學(xué)科的優(yōu)秀成果或成功經(jīng)驗(yàn)，在小學(xué)四年級(jí)、初中八年級(jí)各學(xué)科為試點(diǎn)推開(kāi)我校課堂教學(xué)改革模式，實(shí)施課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)研究，進(jìn)一步進(jìn)行課堂教學(xué)改革反思提煉，形成我校課堂教學(xué)改革成果。在我校四—九年級(jí)全面實(shí)施課堂結(jié)構(gòu)改革。（2015年9月2016年1月）提煉課堂教學(xué)改革成果，形成一套具有水落學(xué)校特色的，實(shí)用高效的課堂教學(xué)模式。共9頁(yè)第頁(yè)六、具體措施建立水落學(xué)校課堂教學(xué)改革工作領(lǐng)導(dǎo)組和專家指導(dǎo)組（1）領(lǐng)導(dǎo)組組長(zhǎng)：邱順剛（校長(zhǎng)）副組長(zhǎng)：唐從翼（副校長(zhǎng)）成員：晏?。ń虒?dǎo)主任）彭遠(yuǎn)剛（副教導(dǎo)主任）冷俊（德育主任）王金遠(yuǎn)（后勤主任）潘科勇（安保主任）趙義偉（少先隊(duì)大隊(duì)部輔導(dǎo)員）楊敏紅（小學(xué)語(yǔ)文教研組長(zhǎng)）羅英（小學(xué)數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)）徐勇（中學(xué)文科教研組長(zhǎng)）李強(qiáng)（中學(xué)理科教研組長(zhǎng)）（2）專家指導(dǎo)組：劉頂強(qiáng)（永樂(lè)中心校教導(dǎo)主任）熊剛（永樂(lè)中心校辦公室主任）（3）各類人員職責(zé)領(lǐng)導(dǎo)組組長(zhǎng)職責(zé)：全面領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校課堂教學(xué)改革工作，協(xié)調(diào)學(xué)校內(nèi)外有關(guān)課堂教學(xué)改革事務(wù)，在組織、人員、制度、經(jīng)費(fèi)保障上給予全力支持。領(lǐng)導(dǎo)組成員職責(zé)：教導(dǎo)主任、副教導(dǎo)主任具體落實(shí)課堂教學(xué)改革的試點(diǎn)及推動(dòng)工作，負(fù)責(zé)按實(shí)施方案和實(shí)施計(jì)劃有步驟地開(kāi)展課堂教學(xué)改革的日常研究工作，組織開(kāi)展好課堂教學(xué)改革校本教研活動(dòng)(每學(xué)月至少組織一次課共9頁(yè)第頁(yè) 改例會(huì))，檢查掌握試點(diǎn)年級(jí)、試點(diǎn)學(xué)科的日常實(shí)驗(yàn)研究情況，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，深入開(kāi)展研究工作，搜集過(guò)程資料，試點(diǎn)結(jié)束后撰寫(xiě)成果分析報(bào)告并進(jìn)行成果推廣論證。及時(shí)發(fā)現(xiàn)改革過(guò)程中的典型案例和典型師生，向副組長(zhǎng)提出表彰激勵(lì)方案。后勤主任負(fù)責(zé)改革所需教育教學(xué)設(shè)備設(shè)施的購(gòu)置及裝備工作，為改革提供后勤保障。專家指導(dǎo)組職責(zé)：為我校課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)改革提供理論支持，為我校推進(jìn)課改解疑答惑。課堂教學(xué)改革首批培養(yǎng)的骨干教師：彭遠(yuǎn)剛、胡顯勇、鄧雪梅、熊紅德、汪代喬、胡顯強(qiáng)、王麗、馬黎、李葉、冷俊。各班共9頁(yè)第頁(yè) 要探索建立健全與學(xué)生自主學(xué)習(xí)配套的班級(jí)管理或教學(xué)管理體制，如學(xué)習(xí)小組體制等?？蓪W(xué)生的學(xué)習(xí)劃分為三段：課前獨(dú)立學(xué)——課中合作學(xué)——課后拓展學(xué)，在教學(xué)實(shí)踐中逐步探索建立各段方法體系，如課前獨(dú)立學(xué)（即預(yù)習(xí)）方法體系，課中合作學(xué)方法體系、“展練”的方法體系等等，最后提煉可行的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)模式。教師上課必須先備課，一般提前備好一周的課，最多兩周，不可一次性備完半期或一期的課，編寫(xiě)教案前必須鉆研課標(biāo)和教材，教案分導(dǎo)學(xué)案和教學(xué)預(yù)案兩種。不得簡(jiǎn)單照抄別人的教案，不得用集體備課教案來(lái)代替自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，否則視為無(wú)效備課；教齡超過(guò)十年，并已熟悉備課規(guī)范、能夠自主、熟練地進(jìn)行教學(xué)且教學(xué)質(zhì)量較高的教師，可以手寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案和教學(xué)預(yù)案的簡(jiǎn)案，簡(jiǎn)案的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)等基本內(nèi)容應(yīng)寫(xiě)完整，只是教學(xué)過(guò)程可以寫(xiě)簡(jiǎn)略一點(diǎn)。同年級(jí)的備課不得雷同，不得有網(wǎng)絡(luò)痕跡，否則視為無(wú)效備課。復(fù)習(xí)、試卷評(píng)講、作業(yè)評(píng)講等課型可以備成簡(jiǎn)案。教師每節(jié)課后都要寫(xiě)教學(xué)反思，簡(jiǎn)要的教學(xué)反思可以是一、共9頁(yè)第頁(yè) 兩句話（1030字）。(1)自主課堂教學(xué)改革專題研討活動(dòng)安排。（2）自主課堂教學(xué)研究課安排。（3）自主課堂教學(xué)反思、案例、論文撰寫(xiě)要求。每位教師每期至少上交兩篇1500字以上的論文到教導(dǎo)處。請(qǐng)典型教師每期開(kāi)展2——3次課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)改革專題講座。每年開(kāi)展1——2次校際交流活動(dòng)，與兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)交流探討課堂教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)。請(qǐng)教培中心領(lǐng)導(dǎo)、專家、中心校領(lǐng)導(dǎo)或其他學(xué)校在課堂教學(xué)改革取得成功的教師來(lái)我校指導(dǎo)培訓(xùn)。派出骨干教師到兄弟學(xué)校或其他知名學(xué)校學(xué)習(xí)。共9頁(yè)第頁(yè) 增加培訓(xùn)費(fèi)預(yù)算比例，用于課堂教學(xué)改革中的教師培養(yǎng)培訓(xùn)。以獎(jiǎng)為主，以懲為輔。獎(jiǎng)勵(lì)措施：（1）試點(diǎn)班級(jí)或重點(diǎn)班級(jí)教師或典型教師每上一次全校性的研究課或示范課，根據(jù)效果獎(jiǎng)勵(lì)30——60元，每舉辦一次專題講座，根據(jù)效果獎(jiǎng)勵(lì)30——60元。（3）外派學(xué)習(xí)教師，認(rèn)真學(xué)習(xí)、回校交上心得體會(huì)并上好研究課，報(bào)銷(xiāo)所需