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正文內(nèi)容

11-10深化課堂教學(xué)改革實施方案-展示頁

2024-11-03 22:14本頁面
  

【正文】 的自主學(xué)習(xí)。并將檢查驗收情況,作為考核教師的重要依據(jù),有效促使教師專業(yè)化成長,讓更多的教師成為教學(xué)能手。學(xué)校通過問卷調(diào)查、座談、聽課、評教、考試、教學(xué)常規(guī)檢查等形式,及時了解教情、學(xué)情,每月進行一次總結(jié),并在全體教師會議上通報近段時間的教學(xué)常規(guī)中出現(xiàn)的問題,提出下一階段努力的方向和學(xué)校的具體要求。以課程改革為重心,以構(gòu)建高效課堂為突破口,對教師進行系統(tǒng)培訓(xùn),充分發(fā)揮研訓(xùn)一體效應(yīng),促進教師發(fā)展提高。課堂教學(xué)評價分為優(yōu)秀、合格、不合格三個等次,并將評價等次與教師年度考核掛鉤。三、構(gòu)建高效課堂的保障措施實施隨堂聽課制度。要堅決杜絕用班班通教學(xué)手段裝點門面、華而不實、嘩眾取寵的做法。因此,全體教師必須人人熟練使用班班通設(shè)備,人人能夠制作多媒體課件。利用班班通網(wǎng)絡(luò)資源,提升課堂效益班班通工程的核心是運用現(xiàn)代的網(wǎng)絡(luò)備課、授課和評課教學(xué)系統(tǒng),搭建校園信息化平臺,共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源,構(gòu)建課改網(wǎng)絡(luò)高效課堂,促進教育均衡發(fā)展。(8)、不厭其煩地對學(xué)生進行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),始終如一地加強對學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng),使學(xué)生掌握科學(xué)地學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。精評,即教師在講評作業(yè)和試卷時要“精”。精講,即教師在授課時要講重點和難點,教學(xué)語言要“精”。(6)、做到“四精”,即精選、精講、精練、精評。(4)、教師在作業(yè)布置和檢查上要做到有發(fā)必收,有收必看,有看必批,有批必評,有評必補,最大限度地發(fā)揮以“訓(xùn)練為主線”的作用。導(dǎo)學(xué)案包括本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)習(xí)重點,學(xué)習(xí)難點,相關(guān)練習(xí),學(xué)習(xí)過程及方法。創(chuàng)新管理方式,規(guī)范教學(xué)行為(1)、教案的書寫除了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、教學(xué)難點、教學(xué)過程外,重點放在教學(xué)內(nèi)容的選擇,學(xué)生學(xué)情研究,方法指導(dǎo),規(guī)律的揭示,應(yīng)注意的問題和講授語言的精練設(shè)計等方面。(5)、規(guī)范作業(yè)建設(shè)規(guī)劃,促進課程標(biāo)準(zhǔn)的達(dá)成度按照《鄭州市教育局關(guān)于加強中小學(xué)作業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)意見》(鄭教基2011第99號)要求,把作業(yè)建設(shè)、規(guī)范作業(yè)設(shè)計與實踐作為教學(xué)精細(xì)化管理的重要內(nèi)容。(6)課后反思。(5)彰顯個性。(4)課案生成。備課組長事先分解備課任務(wù),每位備課組成員按照自己的任務(wù)認(rèn)真設(shè)計好導(dǎo)學(xué)案。導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計應(yīng)按照“個人初備——集體討論——課案生成——個性設(shè)計——課后反思”的集體備課模式進行,具體要求是:(1)每周安排固定時間和地點進行集體備課,每個教師分學(xué)科參與。(4)、精心編制《課程綱要》《導(dǎo)學(xué)案》,落實學(xué)習(xí)目標(biāo)教師通過細(xì)化解讀課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)材(教材),一定要生成一個《學(xué)科課程綱要》和一個《作業(yè)建設(shè)規(guī)劃設(shè)計》,并在此基礎(chǔ)上,為學(xué)生編制每一節(jié)課的“導(dǎo)學(xué)案”。使每位教師能夠提高設(shè)計教學(xué)的能力、實施教學(xué)的能力和評價教學(xué)的能力。認(rèn)真學(xué)習(xí)“八項專業(yè)素養(yǎng)”和“十大行動策略”,不斷優(yōu)化教學(xué)過程,積極推行:“自主、合作、探究”,堅持以啟發(fā)探究式教學(xué)為主。組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)鞏教體(2011)65號文件,《關(guān)于進一步深化教學(xué)改革的意見》,認(rèn)真解讀文件精神,更新觀念,掌握課改理論,解放思想,進一步提高認(rèn)識,迅速投入課改之中。層層推進,分步落實。并負(fù)責(zé)監(jiān)督檢查、評價、提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。組長:李江濤,全面負(fù)責(zé)推進課堂教學(xué)改革的實施工作。二、實施高效課堂的行動策略成立“課堂教學(xué)改革”領(lǐng)導(dǎo)小組。一、指導(dǎo)思想以鞏教體(2011)65號文件精神為指導(dǎo),以新課程理念為支撐,以班班通為載體,以高效課堂達(dá)標(biāo)課為平臺,優(yōu)化學(xué)習(xí)過程,提高課堂效益。第一篇:1110深化課堂教學(xué)改革實施方案深化課堂教學(xué)改革實施方案教育改革的核心是課程改革,課程改革的核心是課堂教學(xué)。為了進一步推進素質(zhì)教育,深化課堂教學(xué)改革,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,在學(xué)校開展創(chuàng)建高效課堂活動,特制定如下實施方案。提升教師的專業(yè)素養(yǎng),促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力,構(gòu)建高效課堂,促進課堂教學(xué)改革的深入開展,努力提高教學(xué)質(zhì)量。確保教學(xué)改革不走過場,收到實效,爭取在三年時間內(nèi),完成市教體局下達(dá)的教改目標(biāo)任務(wù)。副組長:張鮮琴,負(fù)責(zé)組織實施“深化課堂教學(xué)改革實施方案”,及時收集反饋信息,發(fā)現(xiàn)問題,及時研究解決辦法。成員:教研組和備課組,職責(zé)是組織實施落實。(1)、宣傳發(fā)動,營造氛圍。(2)、加深對新課程理念的理解,轉(zhuǎn)變觀念,轉(zhuǎn)變教師角色,聚焦課堂,創(chuàng)新教學(xué)模式。(3)、細(xì)化解讀課程標(biāo)準(zhǔn),全力打造高效課堂依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中“單冊總體目標(biāo)”“單元目標(biāo)”“課時目標(biāo)”三個層面進行細(xì)化,細(xì)化時采取“教師個人解讀學(xué)科組集中發(fā)言學(xué)科組討論斟酌學(xué)科組長最終定稿”的教研模式。使每位教師具備學(xué)科思想,學(xué)科課程目標(biāo),學(xué)科知識體系,實現(xiàn)“教師帶著教材走向?qū)W生,教師帶著學(xué)生走向教材,學(xué)生帶著教材走向教師”的理想境界。這是任何一位學(xué)科教師必須認(rèn)真修好的“功課”,是教師專業(yè)成長的重要標(biāo)志。(2)個人初備。(3)集體討論,由備課教師講清自己的設(shè)計意圖,全組教師針對預(yù)案中無效或低效的教學(xué)環(huán)節(jié)(包括練習(xí)的設(shè)置和作業(yè)的布置),研究相關(guān)的教學(xué)策略,討論解決問題的途徑,形成優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)設(shè)計。由主備教師完成規(guī)范的課案制作。每位教師拿到“共案”后,可以結(jié)合本班學(xué)生的實際情況,對“共案”進行適當(dāng)?shù)脑鲅a、刪減,確保因班施教,個性發(fā)展。上課結(jié)束后,教師要寫出高質(zhì)量的教學(xué)反思,便于課案的進一步成熟。作業(yè)設(shè)置要遵循“三布置三不布置” 的原則,即布置發(fā)展學(xué)生思維的作業(yè),布置引導(dǎo)學(xué)生探究的作業(yè),布置遷移拓展、提高能力的作業(yè);不布置重復(fù)性的作業(yè),不布置懲罰性的作業(yè),不布置超過學(xué)生合理學(xué)習(xí)限度的作業(yè),努力提高作業(yè)的科學(xué)性,切實減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。(2)、每節(jié)課前必須給學(xué)生印發(fā)導(dǎo)學(xué)案。(3)、課堂教學(xué)采用五步教學(xué)法,即目標(biāo)、自學(xué)、討論、答疑、小結(jié)。(5)、每周二、三、四下午第四節(jié)課是各學(xué)科周測或輔導(dǎo)時間,時間限定30分鐘。精選,即教師在選擇課堂教學(xué)內(nèi)容、選編習(xí)題上要精。精練,即教師給學(xué)生提供的習(xí)題要“精”。(7)、時刻抓好備、上、批、輔、考、評六個環(huán)節(jié),環(huán)環(huán)相扣,最大限度地提高教學(xué)質(zhì)量。最大限度地促使學(xué)生想學(xué)、會學(xué)。班班通設(shè)備所具有的快速、便捷及圖文并茂、音視頻共融諸多優(yōu)勢,在教學(xué)中更能激發(fā)興趣,調(diào)動非智力因素;化難為易,提高知識傳遞效率;超越課堂時限,利于學(xué)困生轉(zhuǎn)化,在高效課堂的構(gòu)建中能夠起到重要的作用。運用班班通要做到與“導(dǎo)學(xué)案”的有機結(jié)合,與課堂教學(xué)內(nèi)容的有機結(jié)合,與學(xué)生的探究過程有機結(jié)合;要堅持“實用”和“科學(xué)”的原則,將其用在該用的地方、該用的時候,要用得恰到好處。建立物質(zhì)保障機制,確?;顒禹樌_展根據(jù)高效課堂實施的要求,學(xué)校要想方設(shè)法改善教學(xué)條件,配置必要的教學(xué)設(shè)備,為創(chuàng)建高效課堂提供物質(zhì)保障。校長及時匯總其他人員聽、課情況進行點評,至少兩周詳細(xì)點評一次。加強教師培訓(xùn)。教務(wù)處充分行使職能,對教師教案,教師每天的上課、辦公、自習(xí)課、布置作業(yè)、導(dǎo)學(xué)案使用等教學(xué)常規(guī)進行監(jiān)督檢查,每月檢查一次,并記入其個人業(yè)務(wù)檔案。切實有效地搞好高效課堂達(dá)標(biāo)驗收活動,今年我校力爭認(rèn)定5名教師為高效課堂達(dá)標(biāo)教師。構(gòu)建高效課堂是一個長期的循序漸進的過程,希望通過全體教師的努力,使我們的課堂教學(xué)實現(xiàn)質(zhì)的飛躍,使學(xué)生實現(xiàn)在合格基礎(chǔ)上的有個性發(fā)展;使教師實現(xiàn)在自我反思基礎(chǔ)上的專業(yè)發(fā)展;使學(xué)校實現(xiàn)有特色的、跨越式的發(fā)展!回郭鎮(zhèn)向陽小學(xué)20111028。為了真正地做到“以學(xué)生的發(fā)展為本”,“一切為了學(xué)生的發(fā)展”,課堂教學(xué)應(yīng)該是教師參與和指導(dǎo)下的學(xué)生自主學(xué)習(xí),自主發(fā)現(xiàn)的過程,也是學(xué)生自主進行聽說讀寫練等操作的過程,而不是教師一味地講,一味地問。所以我校今年把深化課堂教學(xué)改革作為學(xué)校重要工作之一。各科教師負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)、討論、實施課堂教學(xué)改革,并不斷地反思與改進。三 主要工作和具體措施(一)實施行政推進,強化教研隊伍的建設(shè)課堂教學(xué)模式的實質(zhì)性推進必須有有力的行政手段和嚴(yán)格的管理做支撐。2 在教師評模選優(yōu)推薦中,凡不達(dá)標(biāo)的教師一票否決,對于能立足課改、有效實施課程整合的教師優(yōu)先推薦。(二)夯實校本教研,積極推進課改模式校本教研是促進教師成長的根本途徑。實行按提出和發(fā)現(xiàn)有價值的觀點數(shù)量評價教師參與度的研究制度。研究課程 完善模式教師每人每周一次常態(tài)下的公開課,集體研討,著重從以下幾方面: 教師理念:學(xué)生是課堂教學(xué)的主體。課堂教學(xué)應(yīng)該像陶行知先生所倡導(dǎo)的那樣,充分解放學(xué)生的大腦、雙手、嘴巴、眼睛,讓學(xué)生的多種感官全方位參與學(xué)習(xí)。使模式更具執(zhí)行力、更有操作性。合學(xué)教育:這也是今年校本教研的一個重要方面,研究課堂學(xué)生合作:合作學(xué)習(xí)的成效首先是由學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點來決定的,具體地某一學(xué)科,教師應(yīng)精心選擇適宜合作學(xué)習(xí)的問題。3堅持反思,逐漸改進改變過去只靠“經(jīng)驗”積累,滿足于停留在做一名合格教師的低層次要求上,提升“經(jīng)驗+反思”的教師成長模式。同時大力提倡教師們的合作與互助,開展集體備課,“2+2”的評課模式,在教師中形成互動、互評、互助、共贏的良好氛圍。教師的提問過多過碎、難度過大、缺力度,這些提問耽誤了學(xué)生的寶貴時間,影響了課堂教學(xué)效率。教師要更多的關(guān)注學(xué)生課堂上生成的東西,發(fā)揮“信息重組者”和“學(xué)習(xí)指導(dǎo)者”的作用,充當(dāng)活動信息向教學(xué)資源轉(zhuǎn)化的“催化劑”,使預(yù)設(shè)切近實際、切近課堂、切近學(xué)生。三、課堂教學(xué)改革的基本目標(biāo)教師目標(biāo):相信學(xué)生,學(xué)會反思,在實踐中不斷改進教學(xué)方式,創(chuàng)新課堂。課堂目標(biāo):改進、改善教與學(xué)的方式,切實提高課堂學(xué)習(xí)效率、建立高效課堂。六、課堂教學(xué)改革的基本要求遵循“先學(xué)后教、合作探疑、競爭展示、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的原則,逐步形成“自主學(xué)習(xí)、合作探究、展示交流、練習(xí)(檢測)深化”的課堂教學(xué)模式,實現(xiàn)開放式教學(xué),把課堂真正還給學(xué)生,真正以學(xué)生為主體,真正實現(xiàn)減負(fù)提質(zhì)。落實“四主”——教為主導(dǎo)、學(xué)為主體、練為主線、會為主旨。實現(xiàn)“四動”——手動、口動、腦動、心動。具體要求:看教師角色是否轉(zhuǎn)變,是否真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者、參與者、促進者。看教師教學(xué)結(jié)構(gòu)安排是否合理,課前準(zhǔn)備是否充分,
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