提高教師課堂教學能力培訓訓方案-展示頁
2024-11-16 22:27本頁面
【正文】 潤每一個孩子的心田。教育是愛的事業(yè)，冰心老人曾說過：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開。作為教師，不僅要有愛心和責任心，更要學會跟孩子溝通，跟家長溝通，多了解孩子需要什么?而不是一味的站在自己的角度去看問題。這次培訓的內(nèi)容十分豐富，對教師個人職業(yè)發(fā)展和教師職業(yè)生涯的規(guī)劃都做出明確的定義，教師的成長歷程和教師的職業(yè)發(fā)展離不開教師的培訓和再學習，從理論上提高教師的執(zhí)業(yè)水平，從科學發(fā)展的角度來提高教育教學能力，不僅是教師自身的需求，而是社會發(fā)展的要求。四、培訓的保障措施 繼續(xù)堅持“課例”引領、專題研討、課上實踐、課后反思的校本培訓模式建立常規(guī)管理制度搭建教師實踐平臺，開展適合教師發(fā)展的各種活動，讓不同層次的教師都有展示機會把培訓內(nèi)容納入學校工作計劃，進行常規(guī)考核；建立領導小組成員聽評課制度 及時評價、及時改進、及時匯報、及時激勵。課型培訓利用一年的時間培訓：新授課、復復習課、試卷講評課等基本課型，讓教師能較規(guī)范的上好常規(guī)課。突出課堂教學的“五有”：有吸引學生參與的教學情境；有學生參與活動的時間保證有人文精神、創(chuàng)創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)；有師生平等、自由討論的氣氛；有現(xiàn)代教育技術運用于教學過程中的實效。備課的四個流程為教師的交流、互動、共同提高、共同發(fā)展搭建了平臺，也為我校發(fā)展目標奠奠定堅實的基礎。在實踐、反思和和探究的過程中，逐漸增強教師的研究意識，真正體現(xiàn)校本化教研。反思重建提升教學智慧（1）個人反思教師按每月教研主題反思自己的教學行為找出自己課堂成功和失敗的地方，重構新的 教學方案。教案書寫體現(xiàn)以下幾個方面（1）教學目標設計、目標制定依據(jù)和教學準備 2）教學過程的設計，包括內(nèi)容、設計意圖和耗時估算。重組加工 個人加減 體現(xiàn)個性化在集體備課的基礎上授課教師依據(jù)斑級學生情況對集體備課的內(nèi)容進行個人加減對初案進行反思和和修改后，形成具有個人獨特風格的教案。課上實踐一一課后反思一一二次備課學科整合：利用學科集體備課實現(xiàn)學科間的整合和溝通，為每位教師提供思維碰撞，彼此深化各自原有想法的空間為進一步發(fā)展教師個性化的思維和方法創(chuàng)造條件。集體研討：每位教師根據(jù)自己的備課體驗對主備人說課所確定的目標、重難點、問題設計的合理性、準確性、嚴密性及課件使用的有效性、學生活動方式進行研討，互相提供自己收集的相關資料，主備人將大家討論的結果寫在備課組討論記錄上，并形成教案，為上課做準備。組內(nèi)教師通讀周備課內(nèi)容，為集體備課做好充分的準備，整理疑難問題，教師將備課時遇到的難以解決而又需要共同探討的問題整理后拿到備課組。教學常規(guī)培訓（備課、上課、批批改作）具體要求（1）堅持（數(shù)學、語文、外語、物理、化學同學年、同學科集體備課，每周兩課時，做到“三定”（定時間、地點，定主備人，定備課內(nèi)容）“四統(tǒng)一”（統(tǒng)一進度、統(tǒng)一課時、統(tǒng)一重、難點、統(tǒng)一作業(yè)）“五議論”（即議論教學環(huán)節(jié)的設計及問題或活動的設計；議論學生活動的方式，重點解決的問題是什么；議論在課堂上教師可能會遇到的問題，學生在學習過程中可能會出現(xiàn)的問題如何解決；議論可選擇的教學方法和手段；議論有關課件的選擇。30歲以下青年教師每周交一篇鋼檔、每月上交一份板書設計、含板書設計說明。針對教師在教學中遇到的實際問題進行教研，在教研過程中總結出需要培訓的問題，培訓者針對問題備課，進行有針對性的培訓，在教師內(nèi)化培訓內(nèi)容容的基礎上進行教學實踐、反思、再實踐力求緊密結合教學實際進行培訓，堅持一件事做到底，力求培訓的實效、不搞形式主義、不走過場提升教師的實踐智慧原則：教學設計的智慧、教法應用的智慧慧、課堂應變的智 慧。第一篇：提高教師課堂教學能力培訓訓方案提高教師課堂教學能力培訓訓方案培訓時間：6月6日一、方案提出的依據(jù)依據(jù) 新課程對教師的基本要求：教師隊伍現(xiàn)狀即：教師來自全縣多所學校、課堂教學基本功及學能力參差不齊、教學研究氣氛不濃、教學行為不夠嚴謹規(guī)范、不能高標準落實教學常規(guī)依據(jù)二、學校培訓的基本原則：校本化原則。不脫產(chǎn)、不離校、不打破教學常規(guī)、不加班加加點、不增加加教師負持擔教、研、培培“一體化”原則。三、培訓的基本內(nèi)容教學基本功培訓（教師解題能力、朗讀、硬筆書法、板書與板書設計、教育敘事教學反思等）具體要求：參加中考學科的每位教師每兩周解一套中考試題；非中考學科：體育、音樂、美術教師可組織學生興趣小組，如：體育學科的籃球隊、足球隊、乒乓球隊、田徑隊；音樂學科的合唱隊、舞蹈隊、樂隊；美術學科的書法、繪畫等通過組織學生活動提升教師基本功。全體任課教師每（月、學期）上交一篇教學反思、一篇教育敘事。）備課流程：個人備課形成初案一集體研討形成教案一一課上實踐一一課后反思一進行二次備課個人初備：根據(jù)備課組的分工、內(nèi)容寫好個人備課初案，在初案中重點備教材重、難點及突出策略、設計問題及意圖、活動方式和情況預測四方面內(nèi)容。備課教師（主備人）說課，從教學目標、教學過程策略與方法、作業(yè)設計和學生整體情況分析進行說課，必須強調新課標對所備內(nèi)容的基本要求。重點章節(jié)備課結束后還要關注個體差異，大家共同探討和解決其他教師在個人備課中所遇到的疑難問題，做到重點突出，兼顧體滿足每位教師對教學的不同需求。把被動的集體備課管理變成集體參與式的學
研究報告相關推薦
鄂ICP備17016276號-1