【正文】 視頻課程里有講到：人天生就有惰性，沒有人生來勤奮，只有戰(zhàn)勝自己的弱點才能進步，要改變世界，先改變自己。在這次新員工培訓(xùn)中，我了解到新員工**沒能前幾天趕回來上課，因為他的英語很好，而現(xiàn)場施工甲方主要是韓國與德國人，他在現(xiàn)場充當翻譯工作。二是聽課中要認真觀察和記錄，要一邊聽，一邊觀察思考。讓備課充分起來備好課才能上好課。上課流程：體現(xiàn)“五環(huán)”，創(chuàng)設(shè)情境——展示目標－－全體參與－－突出重點——兼顧媒體。組內(nèi)教師通讀周備課內(nèi)容，為集體備課做好充分的準備，整理疑難問題，教師將備課時遇到的難以解決而又需要共同探討的問題整理后拿到備課組。”刻苦自學(xué)，磨練自己。所以，我們在與之溝通的時候，可能會出現(xiàn)問題，這時候，作為老師，要學(xué)會改變與家長溝通的視角，要從同理性的角度與之看待問題，去了解我們的孩子需要什么，家長最關(guān)注的其實不是孩子的成績，而是孩子的生命，孩子的健康成長。雖然有時也會因?qū)W生的調(diào)皮而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀而失態(tài)，雖然有時也感到很累，很煩，但心中總有一種強烈的責(zé)任感：我是老師，我要給這些尋夢的孩子引路，在他們心里寫一本最美的書。備課是激活校本教硏的主要途徑是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證是實現(xiàn)學(xué)校發(fā)展的必備條件。全體任課教師每（月、學(xué)期）上交一篇教學(xué)反思、一篇教育敘事。集體研討：每位教師根據(jù)自己的備課體驗對主備人說課所確定的目標、重難點、問題設(shè)計的合理性、準確性、嚴密性及課件使用的有效性、學(xué)生活動方式進行研討，互相提供自己收集的相關(guān)資料，主備人將大家討論的結(jié)果寫在備課組討論記錄上，并形成教案，為上課做準備。課型培訓(xùn)利用一年的時間培訓(xùn)：新授課、復(fù)復(fù)習(xí)課、試卷講評課等基本課型，讓教師能較規(guī)范的上好常規(guī)課。要熱愛教師職業(yè)，把它看成是一種事業(yè)，這樣才會為教育事業(yè)不懈努力，并在工作中時時感到苦中有樂，時時有一種幸福感，這樣才能保證所任教的學(xué)科取得優(yōu)異的成績，讓同學(xué)們學(xué)得舒心，家長滿意，領(lǐng)導(dǎo)信任。作家祝勇說：“(讀書)像呼吸、吃飯一樣自然，所以，真正的讀書人，并不張揚自己書讀得多。但我相信魯迅先生的話：“時間就像海綿里的水，只要你愿意擠，總還是有的。把被動的集體備課管理變成集體參與式的學(xué)習(xí)活動，是教師專業(yè)化發(fā)展的有利途徑。四、培訓(xùn)的保障措施：繼續(xù)堅持“課例”引領(lǐng)、專題研討、課上實踐、課后反思的校本培訓(xùn)模式，建立常規(guī)管理制度；搭建教師實踐平臺，開展適合教師發(fā)展的各種活動，讓不同層次的教師都有展示機會； 把培訓(xùn)內(nèi)容納入學(xué)校工作計劃，進行常規(guī)考核； 建立領(lǐng)導(dǎo)小組成員聽評課制度及時評價、及時改進、及時匯報、及時激勵。對于新上崗和教學(xué)經(jīng)驗不夠豐富的教師來說，應(yīng)鼓勵其多拜讀現(xiàn)成的優(yōu)質(zhì)教案，從中汲取先進的寶貴經(jīng)驗和教學(xué)方法，幫助他們深刻理解教學(xué)理念，提高對新理念的運用和執(zhí)行能力，有效設(shè)計課堂教學(xué)，不斷提高教學(xué)設(shè)計能力。前蘇聯(lián)教育學(xué)家贊可夫就曾強調(diào)：“沒有個人的思考，沒有對自己經(jīng)驗的尋根究底的精神，提高教學(xué)水平是不可思議的。小事成就大事，細節(jié)成就完美。路漫漫其修遠兮，我將上下而求索。講**技術(shù)時，**電力的***老師跟我們講，以前他們下雨時發(fā)現(xiàn)河對面種地的農(nóng)民小腿上會出現(xiàn)很多密密麻麻的紅色斑點，后來她調(diào)查發(fā)現(xiàn)是由于技術(shù)落后鍋爐水凈化達不到要求，使用一段時間后鍋爐內(nèi)壁就會有二氧化硅垢，污垢對傳熱效率影響大，但是二氧化硅性質(zhì)穩(wěn)定，只能由氫氟酸清洗，他們清洗后的廢液經(jīng)氧化鈣中和后排放到河里，下雨就沖到對面稻田。培訓(xùn)課程涉及的面很廣，從公司的歷史，文化到商務(wù)禮儀，從公司業(yè)務(wù)介紹，公司管理制度及流程到銷售工具包，財務(wù)三大報表，業(yè)務(wù)相關(guān)知識以及采購管理，合同管理。所以在以后的課堂教學(xué)交流中我們要加強公開課的針對性，對教學(xué)水平處于不同層次的老師都能起到有效的鍛煉和指導(dǎo)作用，我們不妨同舉行優(yōu)質(zhì)課一樣來開辦“劣質(zhì)課”，相信對于教學(xué)水平低的老師會起到更大的幫助。我們概括地將教學(xué)技能劃分為三個容易把握的范疇，既教學(xué)設(shè)計的技能、課堂教學(xué)的技能和教學(xué)評價的技能。反思重建，提升教學(xué)智慧（1）個人反思教師按每月教研主題反思自己的教學(xué)行為，找出自己課堂成功和失敗的地方，重構(gòu)新的教學(xué)方案。三、培訓(xùn)的基本內(nèi)容：教學(xué)基本功培訓(xùn)（教師解題能力、朗讀、硬筆書法、板書與板書設(shè)計、教育敘事、教學(xué)反思等）；具體要求：參加中考學(xué)科的每位教師每兩周解一套中考試題；非中考學(xué)科：體育、音樂、美術(shù)教師可組織學(xué)生興趣小組，如：體育學(xué)科的籃球隊、足球隊、乒乓球隊、田徑隊；音樂學(xué)科的合唱隊、舞蹈隊、樂隊；美術(shù)學(xué)科的書法、繪畫等，通過組織學(xué)生活動提升教師基本功。并非所有的書都是你所愛讀的。作為教師要關(guān)心集體，團結(jié)合作，相互理解，相互關(guān)心，尊重前輩，誠懇待人，信守諾言。作為教師，不僅要有愛心和責(zé)任心，更要學(xué)會跟孩子溝通，跟家長溝通，多了解孩子需要什么?而不是一味的站在自己的角度去看問題。教案書寫體現(xiàn)以下幾個方面（1）教學(xué)目標設(shè)計、目標制定依據(jù)和教學(xué)準備 2）教學(xué)過程的設(shè)計，包括內(nèi)容、設(shè)計意圖和耗時估算。第一篇：提高教師課堂教學(xué)能力培訓(xùn)訓(xùn)方案提高教師課堂教學(xué)能力培訓(xùn)訓(xùn)方案培訓(xùn)時間：6月6日一、方案提出的依據(jù)依據(jù) 新課程對教師的基本要求：教師隊伍現(xiàn)狀即：教師來自全縣多所學(xué)校、課堂教學(xué)基本功及學(xué)能力參差不齊、教學(xué)研究氣氛不濃、教學(xué)行為不夠嚴謹規(guī)范、不能高標準落實教學(xué)常規(guī)依據(jù)