【正文】 視頻課程里有講到：人天生就有惰性，沒(méi)有人生來(lái)勤奮，只有戰(zhàn)勝自己的弱點(diǎn)才能進(jìn)步，要改變世界，先改變自己。在這次新員工培訓(xùn)中，我了解到新員工**沒(méi)能前幾天趕回來(lái)上課，因?yàn)樗挠⒄Z(yǔ)很好，而現(xiàn)場(chǎng)施工甲方主要是韓國(guó)與德國(guó)人，他在現(xiàn)場(chǎng)充當(dāng)翻譯工作。二是聽課中要認(rèn)真觀察和記錄，要一邊聽，一邊觀察思考。讓備課充分起來(lái)備好課才能上好課。上課流程：體現(xiàn)“五環(huán)”，創(chuàng)設(shè)情境——展示目標(biāo)－－全體參與－－突出重點(diǎn)——兼顧媒體。組內(nèi)教師通讀周備課內(nèi)容，為集體備課做好充分的準(zhǔn)備，整理疑難問(wèn)題，教師將備課時(shí)遇到的難以解決而又需要共同探討的問(wèn)題整理后拿到備課組?！笨炭嘧詫W(xué)，磨練自己。所以，我們?cè)谂c之溝通的時(shí)候，可能會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，這時(shí)候，作為老師，要學(xué)會(huì)改變與家長(zhǎng)溝通的視角，要從同理性的角度與之看待問(wèn)題，去了解我們的孩子需要什么，家長(zhǎng)最關(guān)注的其實(shí)不是孩子的成績(jī)，而是孩子的生命，孩子的健康成長(zhǎng)。雖然有時(shí)也會(huì)因?qū)W生的調(diào)皮而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀(jì)而失態(tài)，雖然有時(shí)也感到很累，很煩，但心中總有一種強(qiáng)烈的責(zé)任感：我是老師，我要給這些尋夢(mèng)的孩子引路，在他們心里寫一本最美的書。備課是激活校本教硏的主要途徑是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證是實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展的必備條件。全體任課教師每（月、學(xué)期）上交一篇教學(xué)反思、一篇教育敘事。集體研討：每位教師根據(jù)自己的備課體驗(yàn)對(duì)主備人說(shuō)課所確定的目標(biāo)、重難點(diǎn)、問(wèn)題設(shè)計(jì)的合理性、準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性及課件使用的有效性、學(xué)生活動(dòng)方式進(jìn)行研討，互相提供自己收集的相關(guān)資料，主備人將大家討論的結(jié)果寫在備課組討論記錄上，并形成教案，為上課做準(zhǔn)備。課型培訓(xùn)利用一年的時(shí)間培訓(xùn)：新授課、復(fù)復(fù)習(xí)課、試卷講評(píng)課等基本課型，讓教師能較規(guī)范的上好常規(guī)課。要熱愛(ài)教師職業(yè)，把它看成是一種事業(yè)，這樣才會(huì)為教育事業(yè)不懈努力，并在工作中時(shí)時(shí)感到苦中有樂(lè)，時(shí)時(shí)有一種幸福感，這樣才能保證所任教的學(xué)科取得優(yōu)異的成績(jī)，讓同學(xué)們學(xué)得舒心，家長(zhǎng)滿意，領(lǐng)導(dǎo)信任。作家祝勇說(shuō)：“(讀書)像呼吸、吃飯一樣自然，所以，真正的讀書人，并不張揚(yáng)自己書讀得多。但我相信魯迅先生的話：“時(shí)間就像海綿里的水，只要你愿意擠，總還是有的。把被動(dòng)的集體備課管理變成集體參與式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，是教師專業(yè)化發(fā)展的有利途徑。四、培訓(xùn)的保障措施：繼續(xù)堅(jiān)持“課例”引領(lǐng)、專題研討、課上實(shí)踐、課后反思的校本培訓(xùn)模式，建立常規(guī)管理制度；搭建教師實(shí)踐平臺(tái)，開展適合教師發(fā)展的各種活動(dòng)，讓不同層次的教師都有展示機(jī)會(huì)； 把培訓(xùn)內(nèi)容納入學(xué)校工作計(jì)劃，進(jìn)行常規(guī)考核； 建立領(lǐng)導(dǎo)小組成員聽評(píng)課制度及時(shí)評(píng)價(jià)、及時(shí)改進(jìn)、及時(shí)匯報(bào)、及時(shí)激勵(lì)。對(duì)于新上崗和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富的教師來(lái)說(shuō)，應(yīng)鼓勵(lì)其多拜讀現(xiàn)成的優(yōu)質(zhì)教案，從中汲取先進(jìn)的寶貴經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，幫助他們深刻理解教學(xué)理念，提高對(duì)新理念的運(yùn)用和執(zhí)行能力，有效設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，不斷提高教學(xué)設(shè)計(jì)能力。前蘇聯(lián)教育學(xué)家贊可夫就曾強(qiáng)調(diào)：“沒(méi)有個(gè)人的思考，沒(méi)有對(duì)自己經(jīng)驗(yàn)的尋根究底的精神，提高教學(xué)水平是不可思議的。小事成就大事，細(xì)節(jié)成就完美。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，我將上下而求索。講**技術(shù)時(shí)，**電力的***老師跟我們講，以前他們下雨時(shí)發(fā)現(xiàn)河對(duì)面種地的農(nóng)民小腿上會(huì)出現(xiàn)很多密密麻麻的紅色斑點(diǎn)，后來(lái)她調(diào)查發(fā)現(xiàn)是由于技術(shù)落后鍋爐水凈化達(dá)不到要求，使用一段時(shí)間后鍋爐內(nèi)壁就會(huì)有二氧化硅垢，污垢對(duì)傳熱效率影響大，但是二氧化硅性質(zhì)穩(wěn)定，只能由氫氟酸清洗，他們清洗后的廢液經(jīng)氧化鈣中和后排放到河里，下雨就沖到對(duì)面稻田。培訓(xùn)課程涉及的面很廣，從公司的歷史，文化到商務(wù)禮儀，從公司業(yè)務(wù)介紹，公司管理制度及流程到銷售工具包，財(cái)務(wù)三大報(bào)表，業(yè)務(wù)相關(guān)知識(shí)以及采購(gòu)管理，合同管理。所以在以后的課堂教學(xué)交流中我們要加強(qiáng)公開課的針對(duì)性，對(duì)教學(xué)水平處于不同層次的老師都能起到有效的鍛煉和指導(dǎo)作用，我們不妨同舉行優(yōu)質(zhì)課一樣來(lái)開辦“劣質(zhì)課”，相信對(duì)于教學(xué)水平低的老師會(huì)起到更大的幫助。我們概括地將教學(xué)技能劃分為三個(gè)容易把握的范疇，既教學(xué)設(shè)計(jì)的技能、課堂教學(xué)的技能和教學(xué)評(píng)價(jià)的技能。反思重建，提升教學(xué)智慧（1）個(gè)人反思教師按每月教研主題反思自己的教學(xué)行為，找出自己課堂成功和失敗的地方，重構(gòu)新的教學(xué)方案。三、培訓(xùn)的基本內(nèi)容：教學(xué)基本功培訓(xùn)（教師解題能力、朗讀、硬筆書法、板書與板書設(shè)計(jì)、教育敘事、教學(xué)反思等）；具體要求：參加中考學(xué)科的每位教師每?jī)芍芙庖惶字锌荚囶}；非中考學(xué)科：體育、音樂(lè)、美術(shù)教師可組織學(xué)生興趣小組，如：體育學(xué)科的籃球隊(duì)、足球隊(duì)、乒乓球隊(duì)、田徑隊(duì)；音樂(lè)學(xué)科的合唱隊(duì)、舞蹈隊(duì)、樂(lè)隊(duì)；美術(shù)學(xué)科的書法、繪畫等，通過(guò)組織學(xué)生活動(dòng)提升教師基本功。并非所有的書都是你所愛(ài)讀的。作為教師要關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)合作，相互理解，相互關(guān)心，尊重前輩，誠(chéng)懇待人，信守諾言。作為教師，不僅要有愛(ài)心和責(zé)任心，更要學(xué)會(huì)跟孩子溝通，跟家長(zhǎng)溝通，多了解孩子需要什么?而不是一味的站在自己的角度去看問(wèn)題。教案書寫體現(xiàn)以下幾個(gè)方面（1）教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)、目標(biāo)制定依據(jù)和教學(xué)準(zhǔn)備 2）教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)，包括內(nèi)容、設(shè)計(jì)意圖和耗時(shí)估算。第一篇：提高教師課堂教學(xué)能力培訓(xùn)訓(xùn)方案提高教師課堂教學(xué)能力培訓(xùn)訓(xùn)方案培訓(xùn)時(shí)間：6月6日一、方案提出的依據(jù)依據(jù) 新課程對(duì)教師的基本要求：教師隊(duì)伍現(xiàn)狀即：教師來(lái)自全縣多所學(xué)校、課堂教學(xué)基本功及學(xué)能力參差不齊、教學(xué)研究氣氛不濃、教學(xué)行為不夠嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范、不能高標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)教學(xué)常規(guī)依據(jù)