小學(xué)二年級數(shù)學(xué)除法的初步認(rèn)識教案-展示頁
2024-11-16 22:05本頁面
【正文】 ；②、學(xué)生操作，教師觀察、指導(dǎo)；③、學(xué)生匯報提問：誰愿意說說他是怎樣分的？（學(xué)生說，教師板書，在學(xué)生說的時候注意鼓勵有創(chuàng)新的）888817263544④、教師指著上面四種分法提問：這四種方法中有一種比較特別，你們發(fā)現(xiàn)了沒有？⑤、請學(xué)生說，并說說為什么不一樣？⑥、教師歸納指出：最后一種分法中每份的數(shù)字卡片數(shù)同樣多，都是4張。第一篇：小學(xué)二年級數(shù)學(xué)《除法的初步認(rèn)識》教案詳細(xì)介紹：一、教學(xué)目標(biāo)、知識目標(biāo)讓學(xué)生通過親自動手分實物明確平均分的含義,并且從平均分的過程中清楚、直觀地了解除法的含義；使學(xué)生認(rèn)識除號,會讀、會寫除法算式,知道除法算式所表示的意義；、能力目標(biāo)通過實際操作,培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力和語言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生探索知識的能力和自主學(xué)習(xí)的能力；、德育目標(biāo)教育學(xué)生要禮貌待人。二、教學(xué)重、難點教學(xué)重點：理解除法的含義；教學(xué)難點：理解平均分的含義。（教師板書：同樣多）引入動手實踐二：①、教師明確要求：請同學(xué)們把8張數(shù)字卡片分成4份，也就是4堆，每份要分得同樣多；②、學(xué)生動手操作，教師檢查、指導(dǎo)；③、請一名學(xué)生上黑板把8個磁鐵分成4份，每份分得同樣多；④、學(xué)生分完，教師提問：每份分得同樣多嗎？是幾個？教師指著學(xué)生分的磁鐵說：像這樣每份分得同樣多，這種方法叫平均分。（3）、觀看動畫演示分桃子的過程教師：在同學(xué)們分的時候，老馬也在分，下面看看老馬是怎樣分的。（課件演示第二次分的過程）提問：老馬分了幾次才分完？第一次每盤放幾個？還剩幾個？第二次每盤又放幾個？（4）、動手實踐四：現(xiàn)在請同學(xué)們學(xué)老馬的樣子分一次？（5）、學(xué)生上臺演示分的過程教師：誰愿意上臺分給大家看？（用磁鐵演示）（6）、教師歸納小結(jié)：把6個桃子放在3個盤子里，每盤放的同樣多，就是把6個桃子平均分成3份，每份是2個，可以用除法做。②、除法算式的讀法和寫法把要分的東西的總數(shù)6寫在除號的前面，平均分的份數(shù)3寫在除號的后面，除號表示平均分，每份分得2個，2寫在等號的后面。表示把6平均分成3份，每份是2，（板書，學(xué)生齊讀），學(xué)生說84=2的意義。③、觀看動畫學(xué)生觀看動畫演示分小棒的過程。、歸納小結(jié)今天我們通過分東西學(xué)習(xí)了什么新知識？（板書：除法的初步認(rèn)識）知道了把一些東西平均分成幾份求每一份是多少用除法做。計算教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重點，除法是計算的重要組成部分，表內(nèi)除法是學(xué)習(xí)除法的基礎(chǔ)，而除法的初步認(rèn)識又是學(xué)生學(xué)習(xí)除法的開始，是學(xué)習(xí)除法概念的第一課。教材在編排時從分東西引入，通過分東西使學(xué)生初步領(lǐng)會除法的實際意義。例２使學(xué)生清楚的看到平均分的過程，直觀的理解平均分的含義。為了使學(xué)生更好的理解平均分，在做一做和練習(xí)十二中，多安排了一些實際操作題，讓學(xué)生親自動手?jǐn)[一擺、分一分、連一連，再寫出除法算式，然后再說說除法算式所表示的意義。重點：通過實際分東西，使學(xué)生知道除法的含義。、教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計的指導(dǎo)思想①、從生活實際出發(fā)，體現(xiàn)知識的形成過程，符合學(xué)生大認(rèn)知規(guī)律；②、課堂上注重學(xué)生多方面的發(fā)展，實現(xiàn)三為目標(biāo)；③、立足培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和自主學(xué)習(xí)的能力；④、教學(xué)過程中，注意創(chuàng)設(shè)情境和氛圍。通過第一次動手操作由學(xué)生的匯報引出同樣多，通過第二次動手操作和教師的提問引出平均分。③、解決如何平均分上一實踐只是讓學(xué)生嘗試著平均分，并沒有告訴學(xué)生如何才是平均分，在學(xué)生操作之后，觀看老馬分的過程，在模仿老馬的分法進(jìn)行分，最后請一個學(xué)生上臺展示，幫助學(xué)生解決了平均分。⑤、結(jié)合除法算式教學(xué)除法算式的讀法和意義。二、教學(xué)重、難點教學(xué)重點：理解除法的含義；教學(xué)難點：理解“平均分”的含義。（教師板書：同樣多）引入動手實踐二：①、教師明確要求：請同學(xué)們把8張數(shù)字卡片分成4份，也就是4堆，每份要分得同樣多；②、學(xué)生動手操作，教師檢查、指導(dǎo)；③、請一名學(xué)生上黑板把8個磁鐵分成4份，每份分得同樣多；④、學(xué)生分完，教師提問：每份分得同樣多嗎？是幾個？教師指著學(xué)生分的磁鐵說：像這樣每份分得同樣多，這種方法叫平均分。（3）、觀看動畫演示分桃子的過程教師：在同學(xué)們分的時候，老馬也在分，下面看看老馬是怎樣分的。（課件演示第二次分的過程）提問：老馬分了幾次才分完？第一次每盤放幾個？還剩幾個？第二次每盤又放幾個？（4）、動手實踐四：現(xiàn)在請同學(xué)們學(xué)老馬的樣子分一次？（5）、學(xué)生上臺演示分的過程教師：誰愿意上臺分給大家看？（用磁鐵演示）（6）、教師歸納小結(jié)：把6個桃子放在3個盤子里，每盤放的同樣多，就是把6個桃子平均分成3份，每份是2個，可以用除法做。），先寫橫，橫要寫平，然后上下各一點，兩個圓點對齊。（教師邊講解邊板書）整道算式讀作“6除以3等于2”（板書，全班齊讀一遍），學(xué)生讀“8247。表示把6平均分成3份，每份是2，（板書，學(xué)生齊讀），學(xué)生說“8247。、形成練習(xí)（1）、做“做一做”第一題的第一小題①、讀題，理解題意請一名學(xué)生說說題目要求我們做什么？②、動手實踐五：學(xué)
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