二年級數(shù)學(xué)上冊除法的初步認(rèn)識森林聚會教案-展示頁
2024-10-27 11:28本頁面
【正文】 使學(xué)生知道除法的含義，初步學(xué)會除法算式的讀寫法。2．使學(xué)生初步學(xué)會除法算式的讀法和寫法。板書設(shè)計：平均分教后反思：學(xué)生在計算方面沒有掌握技巧，不能熟練地利用口訣來求商。同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么？你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣？五、布置作業(yè)。先引導(dǎo)學(xué)生擺一擺，在練習(xí)。先讓學(xué)生實際分一分，在圈一圈，然后再做一做。三、自主練習(xí)。5=（只）小練習(xí)： 14個橘子，平均放到2個盤子里，每個盤子放（）個。（二）學(xué)習(xí)“把一個數(shù)平均分成幾份，求一份是多少”的除法提出問題：把10只獅子平均分成5組，每組幾只？ 方法⑴：用學(xué)具擺一擺。3=（條）小練習(xí)： 28個棗，每個盤子放7個，需要準(zhǔn)備（）個盤子。方法⑴：用學(xué)具擺一擺。通過講故事、聽故事，進(jìn)一步理解圖意。教學(xué)過程：一、仔細(xì)觀察畫面，看看誰能編出一個數(shù)學(xué)故事來。教學(xué)時間：一課時。教學(xué)難點：會平均分，會列除法算式。感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)目標(biāo)：已有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，初步理解平均分的含義和除法的意義。第二篇：二年級數(shù)學(xué)上冊除法的初步認(rèn)識水中救援教案除法的初步認(rèn)識 水中救援教學(xué)內(nèi)容：課本第56——58頁，除法的簡單應(yīng)用。通過分一分懂得了什么是平均分，能用“平均分”的方法幫其它小動物分一分他們喜歡的食物。板書設(shè)計：平均分教后反思：學(xué)生能在解決實際問題的過程中，初步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么？你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣？五、布置作業(yè)。）三、鞏固練習(xí)：自主練習(xí)第1題。師：每份分的同樣多就叫做“平均分”。：同學(xué)們想了這么多方法，有1個1個分的，有2個2個分的，還有3個3個分的，4個4個分的，5個5個分的，都是分完為止。生3：先拿5個給大熊貓，再將剩下的5個分給小熊貓，每只熊貓正好分了5個。一直分完，每只熊貓正好分了5個。）：現(xiàn)在我們就來幫助小動物們解決這些問題吧！猜猜看這兩只大熊貓會怎樣分這10個竹筍呢？為什么會這樣分？（學(xué)生可能會出現(xiàn)各種情況，當(dāng)學(xué)生提到把竹筍分給每個學(xué)生同樣多時，教師應(yīng)及時引導(dǎo)板書：同樣多）：同學(xué)們能想出這么多分法,真不簡單，今天我們就來研究其中的一種分法——平均分。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入：師：同學(xué)們，你最喜歡那種小動物？今天小動物們要在美麗的大森林里舉行一次有趣的聚會，想知道你最喜歡的小動物來沒來嗎？讓我們一起去看看吧?。ǔ鍪局黝}圖）二、探索新知：：好熱鬧的聚會??！在剛才的畫中你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生表述看到的）：同學(xué)們真了不起，發(fā)現(xiàn)了這么多信息。教學(xué)時間：一課時。教學(xué)難點：理解平均分的意義。感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合已有的生活經(jīng)驗，初步理解平均分的含義。第一篇：二年級數(shù)學(xué)上冊除法的初步認(rèn)識森林聚會教案除法的初步認(rèn)識 森林聚會課型：新授課。教學(xué)內(nèi)容:理解平均分，課本第48～50頁。能用除法解決有關(guān)的實際問題，初步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。教學(xué)重點：理解平均分的意義。教學(xué)方法：談話法，講授法，練習(xí)法。教具：課本、電腦，實物投影儀。請同學(xué)們猜猜看，接下來小動物要干什么？他們會遇到什么問題？（學(xué)生自由回答，教師把學(xué)生提出的有關(guān)平均分的問題記錄在黑板上。板書：平均分：你能用學(xué)具分一分，試一試嗎？（教師巡視，指導(dǎo)）：哪位同學(xué)能展示一下你是怎樣分的？學(xué)生可能出現(xiàn)：生1：我用10根小棒代替10個竹筍，先給大熊貓1個，再給小熊貓一個；然后再拿1個給大熊貓，再拿一個給小熊貓。生2：先拿2個給大熊貓，再拿2個給小熊貓，然后再拿2個給大熊貓，拿2個給小熊貓，剩下2個一只一個，每只熊貓正好分了5個。生4：先拿3個給大的熊貓，再拿3個 給小的熊貓；剩下的4個每只再分2個，每只熊貓正好分了5個。在同學(xué)們的分法中，你能發(fā)現(xiàn)什么？生：雖然分法不同，但兩只熊貓分到的竹筍都是5個。（板書）：剛才我們幫熊貓解決了問題，瞧，小猴子正著急呢！你能用“平均分”的方法幫小猴子分一分，看每只小猴能分到幾個桃子嗎？（學(xué)生運用手中的學(xué)具分一分，教師巡視指導(dǎo)，全班交流分法。四、小結(jié)。提前預(yù)習(xí)下一課。感受數(shù)學(xué)與
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1