(西師大版)二年級數(shù)學(xué)上冊教案乘法的初步認識-展示頁
2024-10-21 04:16本頁面
【正文】 問題，進一步領(lǐng)悟乘法的含義，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，同時也達到了前后照應(yīng)的效果。第3題：同桌協(xié)作，一人擺小圓片，一人說算式。??四、鞏固應(yīng)用1．完成教科書上課堂活動的內(nèi)容第1題：讓學(xué)生看算式，并讀一讀，掌握讀法。］ 3．引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)教師：觀察以上算式，你發(fā)現(xiàn)了什么?(獨立思考后小組交流)匯報交流：學(xué)生1：我發(fā)現(xiàn)加法可以用乘法計算。學(xué)生3：6個3相加，我寫成63=18。學(xué)生2：36=18(個)。學(xué)生動手操作小圓片，讓一名學(xué)生到展臺上擺。同時，學(xué)生能順利地把加法算式用乘法算式表示出來，讓學(xué)生有成功的體驗，使情感目標落到實處。學(xué)生2：8個4相加，除了用加法和48表示，還可以用84表示。教師：4+4+4+4+4+4+4+4=32用乘法應(yīng)怎樣表示?學(xué)生1：用48表示。教師：“”叫乘號，乘號兩邊的數(shù)叫“因數(shù)”，也可以叫“乘數(shù)”，乘得的結(jié)果叫做“積”。教師：你真聰明！48等于多少? 學(xué)生2：48等于32。教師：想一想，84等于多少? 學(xué)生1：8乘4等于32。教師介紹讀法。學(xué)生3：我是豎著看的，每列有4棵，一共有8列(按學(xué)生數(shù)的方式閃動畫面)，也就是8個4，4+4+4+4+4+4+4+4=32(棵)。教師：你是怎么知道的? 學(xué)生1：我是一棵一棵數(shù)的。］三、探究新知 1．教學(xué)例1(1)利用課件演示例1“植樹圖”。學(xué)生2：太麻煩了。(稍停片刻)教師：列完了嗎? 學(xué)生：沒有。教師：其余的算式分別表示幾個幾相加? 學(xué)生：(回答略)［點評：讓學(xué)生在觀察、交流的過程中，從具體逐步過渡到抽象，溝通了“相同加數(shù)連加”與“幾個幾”之間的聯(lián)系。教師：在“9+9+9=27”中，相同的加數(shù)是幾?有幾個相同的加數(shù)? 學(xué)生：相同的加數(shù)是9，有3個9。學(xué)生1：都是加法。］2．初步體會“幾個幾” 教師：觀察以上算式，你發(fā)現(xiàn)了什么?把你的想法說給小組的同學(xué)聽一聽。坐蹺蹺板的人數(shù)：4+4+4=12(人)或2+2+2+2+2+2=12(人)。參加接力賽人數(shù)：8+8+8=24（人）。每層有9扇，一共3層(按學(xué)生數(shù)的方式閃動畫面)，9+9+9=27(扇)。教師：你是怎么知道的? 學(xué)生2：我是一扇一扇數(shù)的。【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知“幾個幾” 1．課件演示“校園情境圖”教師：你看到了什么?能提出什么數(shù)學(xué)問題? 學(xué)生1：我看到教學(xué)樓上有許多窗子，我想問一共有多少扇窗戶?！窘叹?、學(xué)具準備】教具：實物投影儀、課件。、比較、分析、推理能力。第一篇：(西師大版)二年級數(shù)學(xué)上冊教案 乘法的初步認識乘法的初步認識【教學(xué)內(nèi)容】教科書第1～3頁?！窘虒W(xué)目標】，讓學(xué)生初步理解乘法的含義，知道乘法各部分的名稱，會正確讀寫算式。，感受乘法與生活的密切聯(lián)系，體驗數(shù)學(xué)的價值。學(xué)具：6根小棒和18個小圓片。教師：誰能解決這個問題? 學(xué)生2：一共有27扇窗戶。學(xué)生3：我是一層一層數(shù)的。(教師板書算式)??讓學(xué)生充分發(fā)表意見，學(xué)生可能會說出：樹的棵數(shù)：5+5=10（棵）?；ǖ呐钄?shù)：9+9=18(盆)。(根據(jù)學(xué)生回答，板書以上算式)［點評：充分利用學(xué)生熟悉的校園圖，激發(fā)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情；同時，潛移默化地讓學(xué)生感知，相同加數(shù)相加的情況在生活中處處存在，為學(xué)習(xí)乘法的意義作好了埋伏。學(xué)生匯報交流。學(xué)生2：每個算式的加數(shù)都相同。教師：這個算式可以說是幾個幾相加? 學(xué)生：是3個9相加。］二、設(shè)置疑點，導(dǎo)入新課教師：該校二年級2個同學(xué)坐一張桌子，一共坐了100張桌子，你知道該校二年級有多少同學(xué)？你會列式嗎?試試看。教師：你有什么感覺? 學(xué)生1：太長了。學(xué)生3：有沒有簡便方法? 教師：像上面這樣的算式，可以用一種更簡便的方法計算，這就是我們要學(xué)習(xí)的一種新的運算方法，想學(xué)嗎?(板書課題：乘法)［點評：在寫算式的過程中，讓學(xué)生親身感受到相同加數(shù)連加用加法列式計算確實麻煩，激起了學(xué)生主動尋求簡便方法的欲望。教師：一共植了多少棵樹? 學(xué)生1：一共植了32棵。學(xué)生2：我是橫著看的，每排有8棵，一共有4排(按學(xué)生數(shù)的方式閃動畫面)，也就是4個8，所以列成算式是8+8+8+8=32(棵)。(教師板書算式)(2)改寫算式，理解意義教師：4個8相加，如果用乘法計算，可以用84表示，也可以用48表示。84讀作：8乘4；48讀作：4乘8。教師：你是怎么知道的?學(xué)生1：8+8+8+8和84都表示4個8，所以都應(yīng)等于32。教師：看到這兩個乘法算式，你想說些什么? 學(xué)生1：用乘
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