【正文】 學(xué)習(xí)成績(jī)。（1）層次、段落或句子之間是并列關(guān)系的，可以用“也”、“再”，“又”“另（另外）”、“還（還有）”、“既”??，也（又）??” “一邊??，一邊??”、“一方面??，（另、又）一方面??”、“不是（是）??，而是（不是）??”等詞語(yǔ)或句段來(lái)過(guò)渡。至于句子之間的過(guò)渡，到下筆行文時(shí)重視這一點(diǎn)，就可以了。過(guò)渡段只用于文章層次之間的銜接；在一篇文章中，不能過(guò)多地使用過(guò)渡段。過(guò)渡的形式主要有三種：用詞語(yǔ)過(guò)渡（即過(guò)渡詞語(yǔ)），用句子過(guò)渡（即過(guò)渡句），月一個(gè)簡(jiǎn)短的段落過(guò)渡（即過(guò)渡段）。反之，缺少這樣的過(guò)渡，文章自然就會(huì)顯得松散，前后不連貫，甚至讓人難以理清事情的來(lái)龍去脈。這就是過(guò)渡。這是一篇優(yōu)秀文章的重要之一?！舅伎季毩?xí)】（1）對(duì)于讀者來(lái)說(shuō)，結(jié)尾為什么像是送進(jìn)嘴里的最后一粒花生米？結(jié)尾都有哪些基本的方法和要求？設(shè)計(jì)結(jié)尾時(shí)要注意什么？（2）讀讀自己本周寫(xiě)的作文，想想文章運(yùn)用的是怎樣的結(jié)尾方法，有什么問(wèn)題，動(dòng)筆改一改。③要與文章主體渾然一體，找到與文章內(nèi)容最切合的結(jié)尾。②或干脆，或含蓄。無(wú)論采取哪種類(lèi)型、形式的結(jié)尾：①要簡(jiǎn)潔、生動(dòng)。三是防止離題癥，即結(jié)尾扯到其它地方去了，與中心無(wú)關(guān)，讓讀者覺(jué)得莫名其妙。是啊，我們現(xiàn)在的生活，不是也像這紅棗一樣的甜嗎？提醒同學(xué)們，在設(shè)計(jì)文章結(jié)尾時(shí)，要注意防止如下三種病癥：一是防止無(wú)結(jié)尾癥，即寫(xiě)到哪里算到哪里，文章還未結(jié)尾便戛然而止了。③轉(zhuǎn)出別意，宕出遠(yuǎn)神——在前面記敘的基礎(chǔ)上，自然地向深處或廣處擴(kuò)展延伸，使中心主題得到升華。如，《我愛(ài)家鄉(xiāng)》：父老鄉(xiāng)親正以旺盛的斗志建設(shè)著家鄉(xiāng)，改造著家鄉(xiāng)。如，《可愛(ài)的校園》：教室窗前，那一簇簇鮮花，沐浴在陽(yáng)光下，爭(zhēng)芳吐艷，也像是為生長(zhǎng)在這美麗的校園而自豪。如，《我們的新班主任》：望著李老師消瘦的面龐，我的心里充滿(mǎn)酸澀，李老師啊，您像媽媽一樣給了我們無(wú)私的、深沉的愛(ài)！將來(lái)，無(wú)論走到哪兒，我都會(huì)把這份愛(ài)心深藏心中?、鄄扇》撮g的形式，表達(dá)自己確定的強(qiáng)烈的思想感情。相遇，這是一種緣份；人與人之間，還是要多一些謙讓和理解。如何在篇末“點(diǎn)題”呢？（1）可以明“點(diǎn)”：①采取議論形式，點(diǎn)出題目，或明確寫(xiě)出自己的觀(guān)點(diǎn)、感想及悟出的道理。同學(xué)們?cè)谠O(shè)計(jì)結(jié)尾時(shí)，要給予充分的重視。這種結(jié)尾方法就是收束全文時(shí)，緊扣題目或點(diǎn)出中心思想。望著這一切，怎不令人激動(dòng)呢！第三，篇末點(diǎn)題。采用這種結(jié)尾方法，文章有展有收，容易給讀者留下明晰的總印象，也便于讀者掌握全文的主要內(nèi)容。第二，總結(jié)式結(jié)尾。這種結(jié)尾的特點(diǎn)就是自然、干凈利落，不拖泥帶水。這種結(jié)尾方法就是把要記敘的內(nèi)容寫(xiě)完了，文章也便自然收束。對(duì)于讀者來(lái)講，它就像是送進(jìn)嘴里的最后一?；ㄉ祝哼@粒是香甜的，它會(huì)給人留下深刻的印象，令人回味無(wú)窮；如果這粒是苦的，它不但影響了前面的味道，也難以給人留下美好的記憶。和開(kāi)頭一樣，結(jié)尾是文章重要的有機(jī)組成部分?！舅伎季毩?xí)】（1）為什么說(shuō)一好的開(kāi)頭是文章成功的一半”？為什么說(shuō)開(kāi)頭無(wú)定法而又有法？開(kāi)頭都有哪些基本方法和要求？（2）讀讀自己本周寫(xiě)的作文，想想文章運(yùn)用的是怎樣的開(kāi)頭方法，有什么問(wèn)題，動(dòng)筆改一改。②要以奇句奪目，要像放炮，驟然而響，使人耳目一震；要以佳句生輝，要像鳳凰的頭一樣秀美，使人一見(jiàn)而驚，不肯放棄。這里，順便提一下對(duì)寫(xiě)開(kāi)頭的要求。如，《童年趣事》：四面溫柔的小丘環(huán)抱，中間是千畝沃土良田，一條清亮的小河從南山腳下流過(guò)，默默匯入京東潮白河中。這種方法常采取描寫(xiě)的方式：開(kāi)頭不先交代文章要記敘的人物、事件、中心，卻先描寫(xiě)一下人物活動(dòng)或事情發(fā)生的自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境，或先描寫(xiě)一下與人物、事件有緊密聯(lián)系的景物，展示一幅美麗的畫(huà)面，進(jìn)而起到渲染氣氛、引出事件或人物的作用。不是見(jiàn)“近山”；如果是座“近山”，擋在門(mén)口，門(mén)一開(kāi)，“山”就碰鼻子，也沒(méi)趣味。如，《可喜的變化》：我已經(jīng)有好幾年沒(méi)回家鄉(xiāng)啦。我喜愛(ài)李老師秀美的身材，我羨慕李老師滿(mǎn)腹的文化，我更敬佩李老師那無(wú)私奉獻(xiàn)的品格?。?）采取設(shè)問(wèn)的形式。文章一開(kāi)頭，對(duì)所要記敘的人事景物就抒發(fā)一下愛(ài)、憎、好、惡的情感，點(diǎn)明題旨，引起讀者感情上的共鳴。如，《人間真情》：“只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間！”是啊，人間需要真情，人間也處處充滿(mǎn)真情。如，《小草》：有人喜愛(ài)婀娜多姿的垂柳，有人稱(chēng)頌高大挺拔的白楊，而我卻羨慕那自強(qiáng)不息的小草。（3）采取議論的形式。文章一下筆，就直接描寫(xiě)一下文中主人公的外貌或行為表現(xiàn)。如，《我的二嬸兒》： 媽媽非常孝敬癱瘓的奶奶，這在全村都出了名。如，《媽媽心中的天平》：每當(dāng)我獨(dú)自一人時(shí)，就會(huì)想起媽媽?zhuān)肫饗寢屝闹械哪羌芴炱?。望著語(yǔ)、數(shù)雙雙跨入“優(yōu)秀”等級(jí)的試卷，我再也抑制不住激動(dòng)的心情，拉著同桌小方的手，不知說(shuō)啥好。④采取倒敘方式挑明事件的結(jié)果。如，《保護(hù)環(huán)境有我們一份》：村前的公路旁有一座“垃圾山”，每到夏天，臭味彌漫。半年來(lái)，李老師熱愛(ài)學(xué)生、廢寢忘食的工作精神，給我們留下了極深刻的印象。②用較少的話(huà)概述一下文章的中心內(nèi)容。①文章一開(kāi)篇就介紹一下人物活動(dòng)和事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)。同學(xué)們要對(duì)這種方法給予足夠的重視。這種方法就是文章一下筆，就直截了當(dāng)?shù)攸c(diǎn)明題目或文章所要記敘的對(duì)象、主要內(nèi)容、中心思想，讓別人讀了開(kāi)關(guān)，就能知道文章要寫(xiě)什么，要表達(dá)什么。第一，“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”的方法。開(kāi)頭無(wú)定法，但也決不是說(shuō)就沒(méi)有“法”。其實(shí)，文無(wú)定法，開(kāi)頭就更無(wú)定法了，五花入門(mén)，各式各樣，樂(lè)于怎樣寫(xiě)就怎樣寫(xiě)，覺(jué)得怎么寫(xiě)好就怎么寫(xiě)。開(kāi)頭寫(xiě)得好，就能先聲奪人，引人入勝。由于開(kāi)頭是給人第一印象的地方，如果不精心設(shè)計(jì)，就會(huì)影響全文效果，所以文章開(kāi)頭是十分重要的?！舅伎季毩?xí)】（1）制定作文提綱有什么重要意義？如何制定作文提綱？制定作文提綱要注意哪些問(wèn)題？（2）以《我為紅領(lǐng)巾增光彩》為題寫(xiě)一篇短文，要求寫(xiě)前先列作文提綱。平時(shí)要這樣，考試或參加作文競(jìng)賽更要這樣。因此，列提綱是提高作文效率和質(zhì)量的一種重要方法。這其中的主要緣故就是沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真構(gòu)思、布局的習(xí)慣，尤其沒(méi)有養(yǎng)成“不列提綱不作文”的習(xí)慣。常見(jiàn)一些同學(xué)作文之前不列提綱，見(jiàn)到題目思考片刻便提筆行文，寫(xiě)寫(xiě)想想，想想寫(xiě)寫(xiě)，腳踏西瓜皮，滑到哪里是哪里，有的甚至都已寫(xiě)了一半又撕掉重寫(xiě)。這實(shí)在是本末倒置、自欺欺人之舉。它具有很強(qiáng)的實(shí)用性。第三，一定要先列提綱后作文。列出提綱后，要對(duì)整個(gè)構(gòu)思做全面的推敲：選材是否切題？立意是否明確、深刻？對(duì)選擇的材料還需要進(jìn)一步做哪些取舍？材料的組織安排是否嚴(yán)密、合理，能否突出中心？推敲后，做出必要的修改。一般地講：初學(xué)作文時(shí)，作文提綱宜細(xì)不宜粗；隨著構(gòu)思、布局水平的不斷提高，作文提綱就可以寫(xiě)得 1 簡(jiǎn)單些。（略，點(diǎn)題）制定作文提綱時(shí)，要注意哪些問(wèn)題呢？第一，形式可以靈活。（詳）3．我好了一些，周麗又小心地?cái)v我回家。（重點(diǎn)段）1．周麗把我扶到她的家。結(jié)構(gòu)安排：一、在練習(xí)跳繩時(shí)，我扭傷了腳。同學(xué)們看一看，下面就是一則比較優(yōu)秀、實(shí)用的作文提綱： 題目：難忘的一件事主要內(nèi)容：我的腳扭傷，周麗照顧我。④設(shè)計(jì)好點(diǎn)題的時(shí)機(jī)及具體的方式、方法。要依據(jù)表達(dá)中心的需要，確定出哪些內(nèi)容是主要的，哪些內(nèi)容是次要的，標(biāo)明“詳”、“次詳”、“略”的字樣；重點(diǎn)段又打算分幾層來(lái)寫(xiě)，先寫(xiě)哪層、后寫(xiě)哪層，具體列出準(zhǔn)備重點(diǎn)寫(xiě)的步驟、次序。先寫(xiě)什么、后寫(xiě)什么，全文一共準(zhǔn)備分為幾大段，每段寫(xiě)什么，要以小標(biāo)題的形式、按照一定的順序把材料組織起來(lái)。（3）結(jié)構(gòu)安排。（2）主要內(nèi)容和中心。如何制定作文提綱呢？作文提綱一般包含三部分內(nèi)容：（1）題目。古人認(rèn)為：只有整張漁網(wǎng)都連在總繩上，漁網(wǎng)才會(huì)有條理而不零亂；善于撒網(wǎng)的人，一定是提拉網(wǎng)的總繩，而不是一個(gè)一個(gè)地去拉開(kāi)那數(shù)不清的網(wǎng)眼兒。它是構(gòu)思、布置篇章的具體的外在表現(xiàn)形式。第一篇：小學(xué)生作文方法指導(dǎo)小學(xué)生作文方法指導(dǎo)小學(xué)生作文結(jié)構(gòu)方法指導(dǎo)篇一．列好作文提綱作文提綱，又叫作文計(jì)劃。列作文提綱，就是制定作文計(jì)劃?！熬V”原指網(wǎng)上的總繩；“提綱”，就是提住網(wǎng)上的總繩。這些道理，完全可以用來(lái)說(shuō)明列作文提綱的重要意義。要把題目（或補(bǔ)充完整的題目）寫(xiě)在第一行正中間。要在題目下面，簡(jiǎn)要地寫(xiě)出這篇作文的主要內(nèi)容及要表達(dá)的中心思想。這是作文提綱最主要的部分，設(shè)計(jì)時(shí)需要注意做到以下五點(diǎn)： ①安排好材料的組織順序。②確定好重點(diǎn)寫(xiě)的內(nèi)容。③依據(jù)文章選用的材料及要表達(dá)的中心思想，確定好開(kāi)頭、結(jié)尾的方法，并在提綱中簡(jiǎn)單注明。⑤考慮好層次之間、段落之間該如何銜接過(guò)渡，哪些內(nèi)容需要照應(yīng)，如何照應(yīng)，也簡(jiǎn)單標(biāo)注一下。中心思想：關(guān)心同學(xué)、急人所急。（略）二、周麗同學(xué)熱心照顧我。（次詳）2．周麗給我洗腳，噴“好得快”。（次詳）三、我十分感動(dòng)，至今記憶猶新。總的來(lái)說(shuō)，作文提綱沒(méi)有固定的格式和統(tǒng)一的要求，項(xiàng)目和詳略的程度可依材料的特點(diǎn)、表達(dá)的需要和自己的水平而定。第二，要認(rèn)真推敲、修改。自己滿(mǎn)意了，才可以動(dòng)筆行文。制定作文提綱完全是寫(xiě)給自己看的，是為自己寫(xiě)好這篇文章服務(wù)的。有的同學(xué)對(duì)列提綱的目的認(rèn)識(shí)不清，認(rèn)為提綱可有可無(wú)，甚至覺(jué)得老師要求列提綱是“多事”，于是，為了應(yīng)付老師，竟然先寫(xiě)作文后“補(bǔ)寫(xiě)”作文提綱。第四，務(wù)必要養(yǎng)成“不列提綱不作文”的習(xí)慣。結(jié)果，既浪費(fèi)了寶貴的時(shí)間，又嚴(yán)重影響了作文的質(zhì)量。作文時(shí)，有了提綱的約束，按“計(jì)劃”行事，寫(xiě)起文章就容易做到一氣呵成，寫(xiě)出的文章就容易達(dá)到“有中心、有條理、有重點(diǎn)”等要求；反之就會(huì)層次不清，詳略不當(dāng)，丟三落四。這就提示同學(xué)們：要作文，先列提綱；不列提綱不作文。要重視從五年級(jí)第二學(xué)期開(kāi)始，練習(xí)不打草稿、依照作文提綱直接成文。二．學(xué)會(huì)依據(jù)中心需要設(shè)計(jì)開(kāi)頭開(kāi)頭，就是指文章開(kāi)始的那個(gè)自然段，或指文章開(kāi)篇的那一兩句話(huà)。有人說(shuō)：“好的開(kāi)頭是文章成功的一半”，這話(huà)并不是夸張。同學(xué)們?cè)趯?xiě)作文時(shí)，常常為不知怎樣開(kāi)頭、不知怎樣寫(xiě)好開(kāi)頭而犯愁。這一點(diǎn)，同學(xué)們務(wù)必要清楚，千萬(wàn)不要為刻意追求某種寫(xiě)法而大傷腦筋。各種各樣的開(kāi)頭，可以大致地概括為兩大類(lèi)：一是“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”的方法，二是“形象化”的方法。此中的“山”，決不是單指文章的中心思想，還指文章的題目，文章所要記敘的對(duì)象和主要內(nèi)容（人、事、景、物等）。這是記敘文中最重要、最經(jīng)常運(yùn)用的一種開(kāi)頭方法，也是最容易學(xué)習(xí)的一種方法。如何“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”呢？2（1）采取敘述的方式。如，《菜市場(chǎng)里的**》：星期日一大早，媽媽就帶著我來(lái)到菜市場(chǎng)，準(zhǔn)備多買(mǎi)一些蔬菜回去。如，《我們的新班主任》：暑假開(kāi)學(xué)后，李老師擔(dān)任我們班的班主任。③交代事情的起因。這個(gè)星期六，我們第一少先小隊(duì)的隊(duì)員們自發(fā)組織起來(lái)，準(zhǔn)備鏟除它。如，《我的同桌》：期末考試的成績(jī)出來(lái)了。⑤從某一個(gè)側(cè)面進(jìn)行敘述，設(shè)置懸念，欲揚(yáng)先抑，或欲抑先揚(yáng)。⑥先寫(xiě)其他人物或事物，再引出要寫(xiě)的主要人物或事物。但憑心而論，比起我的二嬸兒來(lái)，媽媽還差得遠(yuǎn)呢?。?）采取描寫(xiě)的方式。如，《今天可丟丑了》： 今天早晨，我一覺(jué)醒來(lái)，“呀！七點(diǎn)二十了，還差十分鐘就上早讀了，今天可是我執(zhí)勤！”我顧不得刷牙、洗臉，提起書(shū)包、抻過(guò)領(lǐng)巾，撒腿就往學(xué)校跑。①一下筆，便就文章要寫(xiě)的人物或事物直接發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)、評(píng)價(jià)和感情。②選用與中心內(nèi)容有密切聯(lián)系的名言、歌謠、成語(yǔ)等，直接點(diǎn)明題意，透露自己的寫(xiě)作動(dòng)機(jī)。（4）采取抒情的形式。如，《李老師的品格》：李老師是我現(xiàn)在的班主任。文章一開(kāi)頭，就把要寫(xiě)的主要內(nèi)容或中心思想，用問(wèn)題的形式提出來(lái)。家鄉(xiāng)至今會(huì)發(fā)生怎樣的變化呢？火車(chē)在疾馳，我真恨不得馬上踏上家鄉(xiāng)的土地運(yùn)用“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”的方法開(kāi)頭，需要注意的是：“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”是見(jiàn)“遠(yuǎn)山”，見(jiàn) 3 “山”的輪廓；至于“山”中的景物，要到“山”里才能看清。第二，“形象化”的方法。這種方法，總的追求就是不先將要寫(xiě)的對(duì)象、中心等和盤(pán)托出，而是含而不露，引讀者循文入境，漸入佳境。這便是養(yǎng)育我的家鄉(xiāng)。無(wú)論以怎樣的形式“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”，也不管采取其它什么方法，都應(yīng)該努力做到以下幾點(diǎn)：①要簡(jiǎn)潔、明了，要盡快進(jìn)入主要內(nèi)容的記敘。③要成為全篇文章有機(jī)的組成部分，能自然引入正文，更好地為表達(dá)中心思想服務(wù)。三．學(xué)會(huì)依據(jù)中心需要設(shè)計(jì)結(jié)尾結(jié)尾，指的就是文章最后一個(gè)自然段，或結(jié)束全篇的話(huà)。它對(duì)表達(dá)文章的中心思想有著直接的影響。和開(kāi)頭一樣，結(jié)尾的方法也是多種多樣的，歸納起來(lái)，大致有三大類(lèi)：第一，自然式結(jié)尾。就說(shuō)寫(xiě)事，事情敘述完了，文章也就收尾了。如，保護(hù)環(huán)境有我們一份》：看到“垃圾山”被清除，公路旁干干凈凈的勞動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，大家露出會(huì)心的微笑。即總結(jié)概括一下全文的主要內(nèi)容，以此作為文章的結(jié)束語(yǔ)。如，《可喜的變化》：“水泥”路變成了瀝青路，“泥屎胡同”變成了綠蔭掩映的胡同，低矮的石頭房變成了高大敞亮的磚瓦房。此中的“題”字，既指題目，又指文章的主題（即中心思想）。和“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”的開(kāi)頭方法一樣，這是記敘文中最重要、最經(jīng)常運(yùn)用的一種結(jié)尾方法。采用這種結(jié)尾方法，不但可以使文章的中心思想更加突出、或進(jìn)一步深化，而且在結(jié)構(gòu)上也會(huì)起到收攏全文的作用。如，《菜市場(chǎng)里的**》：這場(chǎng)**雖已平息，但我的心情久久不能平靜。②采取抒情的形式，借事、借景直抒胸臆，表達(dá)自己內(nèi)心的思想感情。如，《小草》：啊，多么可愛(ài)的小草！你不畏艱難、頑強(qiáng)向上的品格，怎不令人贊嘆呢？（2）可以暗“點(diǎn)”：①采用含蓄的手法，象征的手法，將深意隱含在文章所描繪的情景之中，發(fā)人深思，讓讀者自己去回味。②展示未來(lái)，給人以鼓舞和激勵(lì)，令讀者心里充滿(mǎn)對(duì)未來(lái)的向往。隨著改革開(kāi)放事業(yè)的發(fā)展，二十一世紀(jì)的家鄉(xiāng)，必將變得更加美好、富饒。如，《我愛(ài)家鄉(xiāng)的紅棗》：大家一邊拾棗，一邊吃，都夸這棗甜。二是防止口號(hào)癥，即結(jié)尾表決心，喊口號(hào)，讓人厭煩。這里，也順便提一下對(duì)寫(xiě)結(jié)尾的要求。防止啰啰嗦嗦，該結(jié)尾時(shí)不收筆；避免平平淡淡，白開(kāi)水一杯。干脆，要像“豹尾”一樣，剛勁有力，富有鼓舞力量；含蓄，就要像海綿吸水一樣，含而不露，具有啟發(fā)性，使結(jié)尾起到“言盡而意無(wú)窮”的作用。④要考慮寫(xiě)作目的的需要，要為表現(xiàn)、突出中心思想服務(wù)。四．考慮好怎樣過(guò)渡寫(xiě)文章，層次（結(jié)構(gòu)段）之間、段落（自然段）之間、句子之間，要銜接連貫。怎樣做到“銜接連貫”呢？這就需要我們?cè)谖恼掠梢粚右馑嫁D(zhuǎn)向另一層意思、由這段轉(zhuǎn)向另一段或由這句轉(zhuǎn)向另外一句時(shí)，給當(dāng)中搭個(gè)“橋兒”。正確、恰當(dāng)?shù)靥幚磉^(guò)渡，就能夠使文章上下銜接，前后貫通，結(jié)構(gòu)緊湊，層次 5 分明，就能夠更好地抒發(fā)作者的情感。如何考慮、設(shè)計(jì)過(guò)渡呢