【正文】 團(tuán)漆黑”，靠“工人高高舉起汽油燈，逐一指點(diǎn)”才看清楚洞內(nèi)的景物：首先是蜿蜒在洞頂?shù)碾p龍，點(diǎn)名雙龍洞名稱的來歷；其次是形狀變化多端的石鐘乳和石筍。再以具體、形象的語言描繪了雙龍洞的特點(diǎn)。在具體觀察的過程中，葉圣陶先生很會抓特點(diǎn)。在途中是“一路迎著溪流”，來到洞口時，發(fā)現(xiàn)“那溪流就是從洞口流出來的”；“在外洞找了泉水的來路，原來從靠左邊的石壁下方的孔隙流出”；在內(nèi)洞，作者看到了“泉水靠著右邊緩緩地流”，聽到“聲音輕輕的”。這就是觀察的順序：由外洞到內(nèi)洞?！队浗鹑A的雙龍洞》一文，是葉圣陶先生早年寫的一篇游記。第三，觀察景物時一定要有順序。由于水清、水綠，映入作者眼簾的漓江水似乎是一塊純粹的碧玉?！盁o瑕的翡翠”是說十分純潔，沒有任何斑點(diǎn)的綠色寶石。不僅僅看到景物是什么樣兒的，更要注意想象到景物像什么樣兒的。這樣，就寫出了桂林的山的與眾不同之處。這句話說明了作者觀察桂林的山時，抓住了桂林一帶的山別具一格，山與山之間是各不相連，自成一峰，給人的感覺是拔地而起等特點(diǎn)，以新生的竹筍為喻，好像是從地下突然冒出來的感覺。所謂特點(diǎn)，就是與眾不同的地方。觀察小講座文題：抓特點(diǎn) 會聯(lián)想 有順序觀察景物首先要會抓特點(diǎn)。觀察可是一門學(xué)問，學(xué)會了觀察，你的作文水平一定會提高得很快。觀察和體驗(yàn)校園里的景物，不僅可以觀察和體驗(yàn)它的靜態(tài)，還可以觀察和體驗(yàn)它的動態(tài)，也可以靜態(tài)、動態(tài)結(jié)合起來觀察和體驗(yàn)。聯(lián)想就是由你看到眼前的景物而聯(lián)想到與它有關(guān)的內(nèi)容。描寫景物時力求具體形象。另一種是時間順序，按照景物出現(xiàn)的先后順序?qū)?。只有恰?dāng)?shù)卮_定觀察點(diǎn)，才能處理好自己與周圍景物的關(guān)系，才能有順序地觀察周圍的景物。在描寫校園的一處景物時，首先要仔細(xì)觀察和體驗(yàn)，抓住描寫對象的特點(diǎn)寫，才能給人以身臨其境的感覺。但是真的動筆寫起來，又突然感覺什么也寫不出來了。第三遍瀏覽對這幾處景物有個大概的比較，最后確定出你要寫的那一處。無論是哪個原因，如果你確定了寫校園里的景物，那我們首先要做的事就是瀏覽我們的校園。一是校園里的美景太多了，你覺得這也漂亮，想寫，那也漂亮，也想寫，所以總是拿不定主意。可以寫想象中的校園里的景物嗎？我認(rèn)為可以，只要想象合情合理。既然提了，那我在這里再說一下。可以寫幾處不同的景物嗎？可以寫別的校園的景物嗎？如果你提了這個問題，說明你是一個粗心的小家伙。除了可以從時間、季節(jié)的角度來寫，還可以轉(zhuǎn)變一下敘述者的角度，比如校園里一棵小樹的自述，這棵小樹在這里出生，在這里生長，它見證了校園的成長。從這個角度來說，我們還可以從一天里的不同時候它的變化來寫?？梢詫懖煌竟?jié)的景物嗎？當(dāng)然可以，這是一個非常好的思路。我有一些問題需要弄清楚校園里有哪些景物可以寫？美麗的校園是我們學(xué)習(xí)和生活的地方，校園里的一景一物、一草一木，都跟我們共同成長，與我們有著親密的關(guān)系。學(xué)校是我們學(xué)習(xí)的地方，也是我們生活的地方，在這里一定有過許多令你難忘的人和事，我很想聽聽哦。在你的生活周圍，你最感興趣的一處景物是哪里？想一想，都可以寫的。如果我有機(jī)會去你們學(xué)校的話，可要請你當(dāng)我的導(dǎo)游哦。不用著急，跟我一起慢慢想。五、確定自己要寫哪一個親愛的小朋友們，校園里的景物很多，我們從哪里下筆呢？這個非常重要，可不能三心二意，這個也想寫，那個也想寫。那么，本次習(xí)作有什么要求呢？從我的分析來看，大體有以下一些要求：請小朋友們注意啦，本次習(xí)作有兩點(diǎn)要求：四、習(xí)作要求選一處景物，仔細(xì)觀察一下，把觀察到的按一定的順序?qū)懴聛怼Ｈ绻幌雽懶@里的景物，也可以寫別處的景物，或者寫校園里發(fā)生的事。讓我們到校園里走一走，看一看，選一處景物，仔細(xì)觀察一下，把觀察到的按一定的順序?qū)懴聛?。學(xué)習(xí)旅程第一站──摩拳擦掌一、本次習(xí)作寫什么呢小朋友，這次的習(xí)作要寫什么呢？這個在我們的課本里寫得十分清楚，快翻開書我們一起來看看吧──二、習(xí)作內(nèi)容我們都愛自己的校園，它也許像一座美麗的花園，綠草如茵，花團(tuán)錦簇；它也許僅有平房，幾棵老樹，一個小操場。注意把內(nèi)容寫具體，語句寫通順。不管怎樣，在可愛的校園里，我們都度過了許許多多歡樂的日子。要注意景物描寫必須為人物的思想感情服務(wù)，與人物的思想感情相一致，不能孤立地、無目的地寫景。作者可以在文章中直接抒發(fā)感情，即所謂直抒胸臆，也可以通過寫景表達(dá)出來，即所謂寓請于景。同理，寫景記敘文里也有寫人敘事的內(nèi)容，但都是為寫景服務(wù)的。狹義的景物指提供人觀賞的風(fēng)景、建筑等；廣義的景物指自然景觀和人文景觀。第一篇：小學(xué)生寫景作文指導(dǎo)寫景作文指導(dǎo)描寫景物，表現(xiàn)獨(dú)特的自然景觀和地域風(fēng)貌，贊美祖國的壯麗山河和大自然的奇妙，是記敘文的又一個重要類型。寫景的記敘文有什么特點(diǎn)呢？首先，景物有狹義和廣義之分。換句話說，記敘文中的景物描寫是指對自然風(fēng)光、建筑物、動物、植物等事物的描寫，所描寫的景物在文章里占重要位置，這是寫景記敘文與寫人記事的記敘文的主要區(qū)別寫人記事的記敘文中，有對自然環(huán)境和人物活動的背景介紹、環(huán)境描寫，但它們在文章中不是主要內(nèi)容，是為交代事件發(fā)生的時間、地點(diǎn)、環(huán)境，為渲染氣氛服務(wù)的。其次，寫景記敘文的中心思想是通過對景物的描寫和人物感情抒發(fā)表達(dá)出來的。還可以在景物描寫中蘊(yùn)涵自己的主觀感受，即所謂情景交融。以人教版四年級下冊第一單元“寫校園一處景物”的寫作指導(dǎo)為例：習(xí)作要求：我們都愛自己的校園：它也許像一座美麗的花園，綠草如茵，花團(tuán)錦簇；它也許僅有幾座平方，幾顆老樹，一個小操場。讓我們到校園里走一走，看一看，選一處景物，仔細(xì)觀察一下，再把觀察到得按一定的順序?qū)懴聛?。如果不想寫校園里的景物，也可以寫別處的景物，或者寫寫發(fā)生在校園里的難忘的事。不管怎樣，在可愛的校園里，我們都度過了許多快樂的日子。注意把內(nèi)容寫具體，語句寫通順。現(xiàn)在，清楚了吧，本次習(xí)作的內(nèi)容是──寫校園里的景物或發(fā)生的事三、本次習(xí)作有什么要求嗎親愛的小朋友們，你已經(jīng)知道了習(xí)作的題目，下一步要了解的就是本次習(xí)作有什么要求，這一點(diǎn)可是很重要呢，不然有可能會出現(xiàn)跑題的事情，后果很嚴(yán)重哦。注意把內(nèi)容寫具體，語句寫通順。當(dāng)然，更不能這個也不想寫，那個也不想寫。你的校園是什么樣呢，它有多大，里面有哪些景物，平時你注意觀察過嗎？如果沒有的話也沒關(guān)系，正好趁這個機(jī)會好好看看。當(dāng)然，如果你不想寫校園里的景物，也可以寫別處的景物喲。除了寫景，還可以寫校園里有趣的人和事。學(xué)習(xí)旅程第二站──主動出擊我準(zhǔn)備寫的習(xí)作內(nèi)容是“校園里的景物”，在開始動筆之前，我有一些問題要弄清楚。美麗的花壇、高大的教學(xué)樓、寬闊的操場，飄著書香的圖書館，充滿驕傲的班級板報(bào)，勞動最光榮的種植區(qū)，讓人肅然起敬的升旗的地方等等，校園里可寫的景物實(shí)在是太多了，甚至是一塊磚，一條路，一面墻都是你可以寫的對象哦。比如寫校園的一處景色，就可以通過寫它在四季里的不同來表現(xiàn)哦。不僅如此，從這里我們還可以得到其他啟示。再比說寫圖書館，可以以有人沒人為線索來描寫，沒人時，它很安靜，像一個很有學(xué)位的老者在回憶在沉思自己這一輩子讀了哪些書；有人時，它成了我們的歡樂的海洋，我們盡情的遨游在它的懷抱之中等。為什么呢？因?yàn)檫@兩點(diǎn)可不可以寫，在我們的書中可是交待得非常清楚，你沒有認(rèn)真看，當(dāng)然會提出來。本次習(xí)作主要是寫校園里的一處景物，如果不想寫校園里的景物，也可以寫別處的景物，這當(dāng)然也包括別的校園里的景物啦。校園里的景物很多，只能寫一處景物，我該怎樣選擇呢？如果你不知道該選擇哪個好，有可能是兩個原因。二是校園的景物給你的感覺都差不多，沒有什么特別突出的地方，所以你也感覺無法選擇。第一遍游覽你應(yīng)該大致了解校園里主要有哪些景物？第二遍游覽排除一些你完全不感興趣的景物。我們天天生活在校園里，覺得這也可以寫，那也可以寫。這是什么原因呢？我認(rèn)為主要原因是你平時沒有細(xì)心觀察和體驗(yàn)。其次，要確定好觀察點(diǎn)。常見的寫景順序有兩種：一種是空間順序，按照景物的遠(yuǎn)近、上下、左右的順序有條有理地寫。在觀察的過程中，主要景物，要仔細(xì)觀察和體驗(yàn)，要抓住景物的特點(diǎn)。可以適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭方法和展開聯(lián)想。在寫作文的時候，學(xué)會恰當(dāng)?shù)卣归_聯(lián)想，才能使文章描寫更具體。要多層次、多角度、多側(cè)面地去描觀察和體驗(yàn)景物，力求生動。上面只是非常簡單地說一說，如果你想好好提高一下自己的觀察能力，建議你去看看關(guān)于如何觀察的系列講座。不同的景物，有不同的特點(diǎn)。例如桂林的山，作者就是這樣觀察的：??一座座拔地而起，各不相連??奇峰羅列，形態(tài)萬千。山的形狀各異，像??像??，無法說盡，因而用“奇峰羅列，形態(tài)萬千”作概括，恰到好處。其次，觀察景物時還要會聯(lián)想。如作者觀察桂林的水時，覺得水很綠，像什么呢？作者積極聯(lián)想，于是寫出了這樣的精彩句子：漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。為什么把漓江水比作是“無瑕的翡翠”呢？這是因?yàn)槔旖?、水清，水深使水面呈現(xiàn)綠色，加上兩岸青山的映襯，更是一種深綠的顏色。這句話抒發(fā)