【正文】 口岸”5個大字。 我愛我的祖國，我愛我的家鄉(xiāng)，我更愛我的學(xué)校。學(xué)校就像一個奇異的殿堂，老師就像一把金色的鑰匙，開啟我們心靈的窗戶，把我們領(lǐng)進(jìn)知識海洋。在新建的教學(xué)樓上，還設(shè)有語音室、微機(jī)室、實(shí)驗(yàn)室、閱覽室??我們經(jīng)常在這里看書，搞實(shí)驗(yàn)??。操場四周是一個400米的橢園形跑道，在左面有幾十乒乓球臺，右面有單桿、雙桿、爬竹桿和跳沙坑還有藍(lán)球場和足球常一座教學(xué)大樓屹立在操場西邊,有三層樓,外面的墻上是用粉紅色的瓷磚漂亮極了!教室寬闊亮堂，白色的墻壁下圍了一條綠色的瓷磚，在白色的天花板上掛著十盞盞日光燈和透明燈還有四臺風(fēng)扇，教室里整齊地擺放著桌椅。操場上鋪了彩色瓷磚，四周一排排高大的樹木像衛(wèi)士一樣守衛(wèi)著校園。冬天大雪紛飛的日子里，只有臘梅堅韌傲放著在花壇中央還有一座塑像，它一手托著一只和平鴿，一手捧著一本書，意味著我們對知識、和平的渴望,只有認(rèn)真讀書才能有長進(jìn)?；ㄏ泔h過操場，飄向教室，也飄進(jìn)我們的心田，令人沉醉。因而，冬天也有好處，那跟夏天一樣，確實(shí)是要放寒假了。如此我們就能夠長得更強(qiáng)壯了!冬天來了!操場上再也看不見花、草的影子了，只有大樹伯伯才挺住了，同學(xué)們都冷的直打哆嗦。同學(xué)們的衣服都加厚了，生怕感冒。秋天來了!樹上的葉子一片一片往下掉，我們能夠用落葉做藝術(shù)課上的手工。女同學(xué)也能夠穿上漂亮的裙子了。盡管酷熱的夏天降臨了，但是，同學(xué)們的熱情確沒有減輕，反而高漲了許多。特別是我們班上那幾個淘氣的，比方楊玉誠啊，張晨佩礙?夏天來了!小花長得更艷麗了，小草長得更茂盛了，就連同學(xué)也長高了。老師還沒來得及說下課，有些同學(xué)就想寬大的操場上去玩了?！稗Z轟轟”，一場春雨忽然下起來，讓小花怕極了。因而，作者情不自禁地聯(lián)想到“興國安邦”的意義，其完畢句，既深化了文章的中心，又余味無窮，耐人尋味我有一個漂亮的校園，校園里不僅有嬌柔艷麗的花朵、小草和樹木，還有同學(xué)們爽朗的身影。人們利用大自然，改造大自然，“給大興安嶺添上了新的風(fēng)光，添上了愉快的勞動歌聲。作者正是憑借這真誠的感情，謳歌了大興安嶺，謳歌了綠色寶庫——林海。只有如此，才能為文章注入活力，才能寫出生動形象的文章。四、留意情景交融。比方：“一只黃鸝站在樹枝上愉快地唱歌。三、展開合理的想象。總之，把握住寫景的順序，描寫出的景物才能層次明晰，明晰自然?！鼻‘?dāng)?shù)谋容^，敏銳的觀察，繪聲繪色的描繪，美不勝收，妙趣橫生，怎不令人折服?二、把握寫景順序，寫出層次。”特別是“在陽光下，大片青松的邊沿閃動著白樺的銀裙，不是像海邊的浪花嗎?”這一囊括比喻、擬人、反征詢?nèi)匦揶o格的句式，簡直給我們描繪出一幅立體、絢麗的畫卷，使人感到一種說不出來的美。如：老舍先生筆下的大興安嶺的山勢是“橫著的，順著的，高點(diǎn)兒的，矮點(diǎn)兒的，長點(diǎn)兒的，短點(diǎn)兒的……”綿延崎嶇，溫順可親。小學(xué)生作文寫景篇篇一：小學(xué)生如何樣寫寫景作文小學(xué)生如何樣寫寫景作文？寫景作文，確實(shí)是把看到的各種自然景物詳細(xì)地、生動地描繪出來，抒發(fā)作者思想感情的一種文體。如何樣才能把景物寫出特色呢？我認(rèn)為要留意以下幾點(diǎn)：一、抓住景物的特征，全面細(xì)致地觀察。他寫林海，工于調(diào)色，在他的調(diào)色板上，綠色是那樣變化無窮：宛如一位技藝精深的丹青妙手，在他的“深的，淺的，明的，暗的，綠得難以描繪。他寫花更具特色，你看：“青松作衫，白樺為裙，還穿著繡花鞋。我們描寫景物時，能夠由高到低，由遠(yuǎn)到近，由整體到部分，由物到人，由動到靜等。描寫景物的順序通常有兩種：第一是時間順序，比方寫一棵樹，我們能夠按春、夏、秋、冬的時間順序，寫出它在各個季節(jié)是什么模樣的；還有一種是空間順序，例如我們描寫一座山峰，就能夠?qū)戇h(yuǎn)處看它是什么模樣，近處看它是什么模樣，或者從上看是什么模樣，從下看是什么模樣等。在對景物進(jìn)展細(xì)心觀察的根底上，張開想象的翅膀，按照所見所感展開合理的想象，再把景物狀態(tài)、顏色、聲音、氣味描寫出來，會給人留下深化的印象?！本陀脭M人手法形象地寫出了黃鸝的爽朗可愛；再如：《桂林山水》中，作者在觀察的根底上展開聯(lián)想和想象，作者從桂林山的“奇”，想象出像老人、像巨象、像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬千，使景物內(nèi)容更加豐富，充分表達(dá)了作者的思想感情；又如：《林海》一文中，作者從千山一碧、萬古長存的林海，聯(lián)想到廣廈、木材，直至日用家具，“有多少省市用過這里的木材呀!”此句將大興安嶺同祖國各地緊緊聯(lián)絡(luò)在一起，使人感到了它的存在，認(rèn)識到它在社會主義建立中所起的舉足輕重的作用，“親切、溫馨”之感頓涌心頭。寫景的目的，不應(yīng)為寫景而寫景，重要的是反映作者的思想感情。比方：《林?！芬晃?，通覽全文，字里行間處處流露出作者的一腔贊美之情。他告訴我們，大興安嶺不僅是良材產(chǎn)地，也是科研基地?！边@說明人與山的關(guān)系日益親切。春天來了!各種各樣的花朵都競相開放、爭奇斗艷，就連小草也不甘示弱，用勁的往上長。雨停了，這是，下課鈴也同時響起了。老師說下課的那一會兒，同學(xué)們不管三七二十一，都飛速的沖出了教室。蝴蝶在花叢中翩翩起舞，而蜜蜂確在花叢中繁忙著，從來不偷懶。緣故有兩點(diǎn)：一是男同學(xué)能夠穿上帥氣的襯衫。二是由于我們喜愛的暑假也要到了，如此的話，能夠想去哪兒就去哪兒。小草、小花也枯了，變成土黃色的了。但是也有讓人歡樂的試，那確實(shí)是能夠吃到新鮮的水果和蔬菜了。可男同學(xué)們下課時仍然那么爽朗，我真不明白他們是如何想的。我們班上的同學(xué)都興奮得不得了呢!我們得校園不僅帶給我們無窮的知識，也讓我們感遭到歡樂和幸福!!我的家鄉(xiāng)在南安市，我愛家鄉(xiāng)的山川上有著的茂密的森林像一張綠色的地毯，我更愛我的——鰲峰學(xué)校.走進(jìn)校園，展