【正文】 車(chē)，就系好安全帶。你會(huì)奇怪，樹(shù)還會(huì)噴水？哈哈，這就錯(cuò)了，是工人伯伯給樹(shù)裝上了一個(gè)小“花灑”，夏天這么熱，人們坐在樹(shù)下，小“花灑”一噴，全身的熱意頓時(shí)消失，人們會(huì)感到十分愜意。有小火車(chē)的，有人喝酒的… …，樣子都很好看。那里風(fēng)景優(yōu)美,不知道是哪位畫(huà)家用自己手中的畫(huà)筆繪出的一幅美麗的畫(huà)卷。糟啦，咕嘟一聲，我只覺(jué)得水上的一切聲音都變小，就沉了下去。最后，還是姐姐把我拽了下去。（小學(xué)生作文）很快，我們又穿著泳衣，披著浴巾，全副武裝地出現(xiàn)在了海濱浴場(chǎng)。太陽(yáng)悄悄地轉(zhuǎn)，不覺(jué)中就到了中午。就采用“圍追堵截”的戰(zhàn)術(shù)，將魚(yú)兒們往淺灘處趕。這不，不到三分鐘，一群小魚(yú)就成了我的攻擊目標(biāo)。周日，我起了個(gè)大早，和大家一起去貝殼島趕海。我心知肚明：下面雖然不是萬(wàn)丈深淵，但底下尖利的石塊也會(huì)讓擠掉下去的東西粉身碎骨。石頭路又陡又險(xiǎn)，我必須學(xué)螃蟹橫著跨過(guò)臺(tái)階。我不能分清是山給了樹(shù)木的勃勃生機(jī)，還是樹(shù)木為山帶來(lái)了萬(wàn)古長(zhǎng)青，但我清楚的是，石板路走到了盡頭，我們不得不正式爬山了。滿眼的綠色植物，密密麻麻的遮住了天和除大道之外所有的土地。在旅程中的第三天，我們沒(méi)有去相約大海，而是走上了“聯(lián)峰山公園”。巨大的浪花一排壓著一排，沖刷著茫茫的海灘。海天相接為一色，只剩下一條淺淺的地平線若有若無(wú)的夾在中間。我們吃過(guò)飯，還沒(méi)等散去旅途的勞累，就不顧一切的跑到海邊，要去領(lǐng)略大海的壯觀。第三篇：作文指導(dǎo)：小學(xué)生怎樣寫(xiě)好寫(xiě)景作文從封閉的火車(chē)廂出來(lái)，一股淡淡的腥味就使我意識(shí)到自己已經(jīng)離夢(mèng)寐以求的大海不遠(yuǎn)了。忽然感覺(jué)水中有些許綠的顏色，循著這綠色找過(guò)去，原來(lái)是一棵挺拔的松樹(shù)獨(dú)立在荒蕪的冬天里，保持它原有的綠，似乎獨(dú)立于世俗之外。漫步在滿是積水的泥濘小路上，雨水冰冷的打在身上，來(lái)到湖邊，大自然似乎也了無(wú)生機(jī)，一片荒蕪，我不禁低頭哀嘆。寫(xiě)景的文章是通過(guò)字里行間來(lái)表達(dá)自己對(duì)景物的喜愛(ài)之情的，每一筆描寫(xiě)，每一次想象，都體現(xiàn)了你的真實(shí)感受，所以，用你的真情實(shí)感來(lái)感染讀者，來(lái)激發(fā)讀者的喜愛(ài)之情。把“漓江水的綠”比喻成“無(wú)暇的翡翠”，突出了漓江水綠的程度，讓讀者身臨其境地感受到漓江水真綠，達(dá)到了表達(dá)的效果。那么，到底怎樣寫(xiě)具體呢？概括起來(lái)就是“突出景物特點(diǎn)”。表達(dá)：寫(xiě)具體。在小學(xué)階段寫(xiě)景的文章一般的寫(xiě)作順序有時(shí)間順序，空間順序，游覽順序，移步換景等。觀察時(shí)要注意以下三點(diǎn)：第一，要按順序觀察，先觀察什么，后觀察什么，一定要有順序，這樣寫(xiě)作時(shí)條理才能清楚；第二，要抓住景物的特點(diǎn)來(lái)觀察，仔細(xì)分析，捕捉并發(fā)現(xiàn)景物的特征，比如：形態(tài)、顏色、變化等；第三，要邊觀察邊想象，把自己觀察時(shí)的真實(shí)感受體現(xiàn)出來(lái)；第四，要邊觀察邊記錄，把觀察到的簡(jiǎn)單地記錄下來(lái)，以備寫(xiě)作時(shí)參考構(gòu)思：怎么寫(xiě)。第一篇：寫(xiě)景作文指導(dǎo)：小學(xué)生怎樣描寫(xiě)景物？寫(xiě)景作文指導(dǎo)：小學(xué)生怎樣描寫(xiě)景物？寫(xiě)景作文指導(dǎo)：小學(xué)生怎樣描寫(xiě)景物？觀察：寫(xiě)什么。在寫(xiě)景物之前最關(guān)鍵的一點(diǎn)是對(duì)景物進(jìn)行細(xì)致的觀察，離開(kāi)了觀察憑空而作，是寫(xiě)不好景物的。觀察到的景物不一定都要寫(xiě)下來(lái)，要有重點(diǎn)地選擇自己印象最深的那處景物來(lái)寫(xiě)；寫(xiě)作寫(xiě)時(shí)一定要注意寫(xiě)清自己是按什么順序?qū)?。比如小學(xué)教材中的《記金華的雙龍洞》，作者按照游覽順序“路上——外洞——空隙——內(nèi)洞——出洞”寫(xiě)的；《四月的天山》作者用“移步換景”的方法，“進(jìn)入天山——在往里走——走進(jìn)天山深處”來(lái)寫(xiě)的。知道了寫(xiě)什么，怎么寫(xiě)，這只是解決了寫(xiě)景文章的大概框架，具體怎樣寫(xiě)具體，讓景物活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在讀者面前，才是寫(xiě)景文章的重點(diǎn)。如何突出景物特點(diǎn)？表達(dá)方法很多，最常用的是運(yùn)用大量的修辭方法，比如《桂林山水》作者運(yùn)用排比句式寫(xiě)出漓江水“靜、清、綠”的特點(diǎn)，尤其寫(xiě)漓江水“綠”時(shí)，作者運(yùn)用了比喻的修辭手法“漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)暇的翡翠”。悟情：表達(dá)真情實(shí)感。第二篇：寫(xiě)景景物描寫(xiě)盡管媽媽給我鼓勵(lì)，朋友給我安慰，盡管“從頭再來(lái)”這句話時(shí)刻縈繞耳邊，但我總揮不去心中的陰霾，千愁萬(wàn)緒讓我迷失了方向，我感覺(jué)向上的勇氣不再光顧于我，幸運(yùn)之神早已離去，沉重的打擊使我不敢正視一切，我似乎喘不過(guò)起來(lái)，我想掙開(kāi)這束縛，我努力從床上爬起來(lái)，打開(kāi)房門(mén)，走出去。望著水中的倒影，我看見(jiàn)了自己憔悴的臉，臉上的最后一抹紅也顯得無(wú)力支撐，終于消失了?？赡茉俅蟮娘L(fēng)雨也吹不倒吧？可能再大的打擊也依然挺拔著自己的軀體，撐起一簇簇燦爛的綠吧？我的臉不由得一陣陣發(fā)熱，不就是一次考試失利嗎？一棵樹(shù)尚且在寒風(fēng)中挺立，我又有什么理由哭泣呢？雨停了，烏云再也遮不住太陽(yáng)的光芒，那一道光，撕裂了烏云，也沖破了我心中的陰霾，天空掛起了一道美麗的彩虹?？諝饫锏臏貪穸扔捎诤６〉胶锰?。站在海邊，眺望大海：海，藍(lán)藍(lán)；天，藍(lán)藍(lán)。此時(shí)已是黃昏，海水漲得十分厲害。幾塊裸露在海中的石頭一轉(zhuǎn)眼就不見(jiàn)了蹤影，剩下的不客氣地回?fù)糁＠?，濺起一人多高的水花，倒使我們這些大呼小叫的旅客開(kāi)了眼。一進(jìn)門(mén)，撲面而來(lái)的涼爽空氣就使人心頭一亮。這其中有高大挺拔的參天古松，也有郁郁蔥蔥的小灌木叢；有俏麗可愛(ài)的彩色野花，也有寬大舒展的闊葉植物。目標(biāo)是高高建立在峭壁上的了望塔。一步得登半米，我害怕地緊緊抓住欄桿，眼睛不敢向下看。終于，我們登上了塔頂，海風(fēng)吹起來(lái)我才發(fā)現(xiàn)，自己的衣服已經(jīng)濕透了。清爽的早晨，在淺灘中撈魚(yú)、挖貝，在夾縫里抓螃蟹等一向被我視為最有趣的活動(dòng)，這次也是如此。我仔細(xì)觀察了地形，發(fā)現(xiàn)不遠(yuǎn)處就是一片淺灘。正巧，一條小魚(yú)躲避不及，被我掀到了淺灘上，乖乖當(dāng)了我的俘虜。我們提著小桶，拿著網(wǎng)子，心滿意足的走回家。心急的我總想游，套個(gè)皮圈就往下跑，腳剛沾海水就凍的不行。我拿出從游泳館學(xué)的本事，裝模做樣的劃拉了兩下，自我感覺(jué)還不錯(cuò)，就卸下泳圈試著游。留念點(diǎn)題幾天的時(shí)間很快過(guò)去了，我們帶著依依不舍的心情，離開(kāi)了北戴河這個(gè)天堂7月26日,媽媽帶著我、表妹、弟弟、小姑奶奶、大姑奶奶、大姑爺、表姨一起去了東部華僑城。媽媽還告訴我，東部華僑城建在山上剛進(jìn)大峽谷的入口，眼前便是一個(gè)大地球，大地球上有個(gè)女雕像，她把兩手張開(kāi)，舉在頭上，接著我們上了電梯就到了海菲德小鎮(zhèn)，那里還有很多雕像。那里的樹(shù)還會(huì)噴水。再往前走一段路，就有一個(gè)噴泉，噴泉的水柱時(shí)而高，時(shí)而低，時(shí)而寬，時(shí)而窄，變換著各種形狀，還唱著歡快的歌兒：嘩嘩嘩、咚咚咚、淅瀝西… …前面就是大峽谷的纜車(chē)站，也是我最喜歡的了。纜車(chē)慢慢啟動(dòng)了。過(guò)了一會(huì)兒，我竟然看見(jiàn)大海了！大海湛藍(lán)湛藍(lán)的，浪花翻動(dòng)著，就像千匹萬(wàn)匹戰(zhàn)馬飛奔而來(lái)，幾只船在海邊停著，偶爾會(huì)有些鳥(niǎo)飛過(guò)，俗話說(shuō)