【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 笑了??感嘆法。如：校園的楊柳輕輕地?fù)u擺著，仿佛在歡唱著一首春天的贊歌：“春天來啦，春天來啦，我們要把春天留下！”小朋友：這次老師要求我們寫一處校園的景物。老師，你能告訴我，應(yīng)該怎樣來構(gòu)思行文嗎？老師：我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手：開頭要注意交待清楚起因，即什么時(shí)間、什么地點(diǎn)、哪些人物、去觀察什么公園或校園等，如能再寫出自己的當(dāng)時(shí)的心情來，那就更好了。中間要注意抓住重點(diǎn)景物來描寫，如校園里的操場(chǎng)、花壇、大樹、草地等等。要注意交待清楚觀察點(diǎn)的變化。每描寫一處景物的特點(diǎn)，都應(yīng)該先交待觀察點(diǎn)的變化。在具體寫作的時(shí)候，要注意抓住景物的特點(diǎn)來描寫，比如靜態(tài)的特點(diǎn)，動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)，遠(yuǎn)景的特點(diǎn)，近景的特點(diǎn)、形狀的特點(diǎn)、顏色的特點(diǎn)、氣味的特點(diǎn)等等。要注意把自己看到的、聽到的、想到的內(nèi)容都寫出來，都寫具體。在具體描寫景物的特點(diǎn)的時(shí)候，要會(huì)積極地展開聯(lián)想和想象，盡量地人格化地描寫景物。描寫景物的時(shí)候，不要忘記描寫人物的活動(dòng)。這樣景人結(jié)合，就會(huì)使文章充滿生活情趣。在文章的結(jié)尾，不要忘記抒發(fā)一下自己的思想感情，贊美一下所描寫的景物。老師：小朋友，我又想到了一個(gè)寫作小竅門。寫景，就是作者把看到的景物用語言文字再現(xiàn)出來。狀其物，如見其物；摹其聲，如聞其聲。若沒有觀察，就不會(huì)有文字對(duì)景物的再現(xiàn)。描寫就必須有想象。景物是靜止的，自然景物是純客觀的，是沒有任何情感的。當(dāng)自然中的景物一旦用文字再現(xiàn)出來，這個(gè)自然景物就成了作者表達(dá)自己思想情感的手段了。我們?cè)趯懢皶r(shí)，如果能有適當(dāng)?shù)暮侠淼南胂螅粌H能把靜止的景物寫“活”，而且能情趣盎然，給讀者以美的感受。小朋友：老師，我也知道一個(gè)寫作的小竅門，就是寫提綱。老師，你能指導(dǎo)我們寫一下提綱嗎？老師：寫提綱確實(shí)可以算上是一個(gè)小竅門。寫一篇文章，在審題、立意之后，就該編寫提綱了。審題，立意解決了“寫什么”和“為什么寫”的問題，編寫提綱則是解決“安排怎么寫”的問題，這三個(gè)問題都解決了，文章也就不難寫了。編提綱，就是作文前把作文的材料加以系統(tǒng)的整理，列出作文的重點(diǎn)，排出這些重點(diǎn)在文章中的先后次序，確定出內(nèi)容的主次詳略，設(shè)計(jì)好文章的開頭和結(jié)尾。編提綱，實(shí)際上是把頭腦中所儲(chǔ)存的、所想到的東西程序化、書面化，所以也是一種思維訓(xùn)練。編提綱還能防止小學(xué)生作文常犯的內(nèi)容無重點(diǎn)，層次不清晰、詳略不適當(dāng)?shù)让?。提綱的編寫，一般按以下的步驟進(jìn)行：第一步，審題、立意，解決“寫什么”和“為什么寫”的問題。這在前兩次的指導(dǎo)中已經(jīng)講過。第二步，根據(jù)立意，分析和選擇自己占有的作文材料，努力回憶與立意直接或間接有關(guān)系的內(nèi)容（包括接觸過的景物的形狀、顏色、態(tài)勢(shì)、變化等方面的細(xì)節(jié)和特點(diǎn)，以及自己的體驗(yàn)、感受等），確定把哪些材料寫進(jìn)作文中去。這就是人們說的選材。第三步，將選好的材料劃分類別、排出敘述的先后順序，確定將什么內(nèi)容作為重點(diǎn)，哪些詳寫，哪些略寫。第四步，確定開頭、結(jié)尾的寫法。開頭和結(jié)尾兩部分都屬于文章的顯要部分。看了文章標(biāo)題之后，首先讀到的是開頭部分；而讀完全文主體之后，對(duì)文章的最后印象得自于結(jié)尾。所以，精心設(shè)計(jì)開頭、結(jié)尾，對(duì)表達(dá)文章的中心思想是很重要的。第二篇：小學(xué)生寫景作文指導(dǎo)小學(xué)生寫景作文指導(dǎo)小學(xué)生寫景作文指導(dǎo)作文教學(xué)是語文教學(xué)中的重要組成部分，而小學(xué)三年級(jí)是作文教學(xué)的起步階段，就更具有重要性。對(duì)于作文教學(xué)，無疑是語文教學(xué)的難點(diǎn)，也是學(xué)生最為難以解決的問題。作文寫的好壞，和學(xué)生的寫作方法、綜合素質(zhì)、讀書習(xí)慣、積累運(yùn)用、細(xì)心觀察等等有著密切的聯(lián)系。對(duì)于剛剛接觸作文的三年級(jí)學(xué)生來說，就更是難上加難！在三年級(jí)作文教學(xué)中，有寫事、寫人、寫景，從學(xué)生的完成情況來看，寫景的作文最讓學(xué)生感到難寫，無從下筆。教師應(yīng)重視對(duì)小學(xué)生寫景作文的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有順序地觀察，用心去感悟生活，做生活的有心人，為作文積累豐富的生活素材；引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，積累書面語言，積累好詞佳句，加強(qiáng)作文訓(xùn)練，讓學(xué)生堅(jiān)持勤寫多練，提高學(xué)生的寫作能力。一、寫景作文現(xiàn)狀寫景作文學(xué)生問題主要有：作文無話可寫，不知如何去寫，文章干巴巴，沒有優(yōu)美的詞句，更談不上恰當(dāng)生動(dòng)的修辭手法；寫景作文中，主要是寫“景”，但學(xué)生往往抓不住重點(diǎn)，寫事比景多，重點(diǎn)不突出，與景無關(guān)的話語太多；寫景作文中，學(xué)生不知如何寫，沒有任何順序，東一腳，西一腳，沒有頭緒，寫一處?kù)o時(shí)往往穿插別的景色，別的景色謝了兩三句之后，又扯到另一處景色。二、對(duì)待寫景作文現(xiàn)狀的措施那么，怎樣才能指導(dǎo)好學(xué)生寫寫景作文呢？首先，我們要知道什么是寫景作文。寫景，就是用語言文字把人們看到的、聽到的和接觸到的各種自然景物用優(yōu)美的詞語、形象的修辭手法具體地、生動(dòng)地描繪出來，以此來烘托環(huán)境氣氛，突出文章的中心或襯托人物的心情，抒發(fā)作者的思想感情。而寫景記敘文是以描寫自然景物為主的記敘文，它是小學(xué)生經(jīng)常練習(xí)并要掌握其方法的重要作文類型之一。寫景，主要是突出景物的特征，寫出此景的美、景的吸引人之處和景的獨(dú)特之處，向讀者描繪出一幅獨(dú)具特色的風(fēng)景畫。那么怎樣才能抓住景物的特征呢？寫好寫景作文呢？首先要注意觀察。葉圣陶先生說過：“生活就如源泉，文章猶如溪水；泉源豐盈而不枯竭，溪流自然活潑地流個(gè)不停?！痹诖_定寫作內(nèi)容時(shí)，一定要對(duì)景進(jìn)行觀察，觀察對(duì)象要進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間、全面、深入地觀察，既要觀察它的整體，又要觀察它的局部，既要觀察它的靜態(tài)（顏色、姿態(tài)等），也要觀察它的動(dòng)態(tài)（生長(zhǎng)過程、四季變化、刮風(fēng)下雨等）；還要善于從不同角度進(jìn)行觀察，力求形象、生動(dòng)、明晰、特點(diǎn)顯著。還要與其他景物進(jìn)行比較，找出其相同與不同之處。通過比較，把握其與眾不同的地方，才能把握住景物的特征。對(duì)于寫景作文，留心觀察是第一步，平日里要留心身邊的景物變化，可以寫一些觀察日記，及時(shí)記錄下自己的觀察所得，這樣到寫的時(shí)候就有素材了。可以從景物的形態(tài)、顏色、聲音、變化等角度去細(xì)致觀察。做一個(gè)生活的有心人，你會(huì)發(fā)現(xiàn)寫作其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是把你看到的、聽到的、想到的寫下來而已。每個(gè)人的視角不一樣，他寫出的文章也會(huì)帶給我們不一樣的感覺。生活中不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。希望你擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛！其次是巧用修辭，適當(dāng)想象，寫景作文其實(shí)就像我們畫畫那樣，需要有和諧的色彩、精巧的構(gòu)圖、大膽的想象、還要適當(dāng)?shù)貭I(yíng)造意境。我們?cè)诿鑼懢拔锏臅r(shí)候，可以巧妙地使用各種的修辭手法，這樣會(huì)使景物更加的可感可觸，仿佛就展現(xiàn)在眼前一樣。當(dāng)然，如果在你的作文里適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用擬人、排比、比喻等修辭手法，那樣你的文章會(huì)更加出彩，景色就會(huì)像人那樣會(huì)思考、有情感了，文章也會(huì)顯得特別有氣勢(shì)。除了巧妙地使用修辭手法外，我們還可以展開想象的翅膀，盡情想象。想象的魅力是巨大的，它能讓有限的空間變得無限大，會(huì)使你描寫的景物變得更加立體些。作為小學(xué)生的我們是最富有想象力的，不要害怕，拿起你的筆把你的想象盡情地寫下來吧！另外，寫景作文一定要有一定的順序?？梢圆捎每臻g順序，按照景物的上下、左右、前后、遠(yuǎn)近等順序依次描寫；時(shí)間順序，就是按照季節(jié)變化或者一日的時(shí)間變化來描寫；地點(diǎn)轉(zhuǎn)移順序，也就是移步換景，根據(jù)自己觀察的先后順序，依次描寫。在寫景作文中，我們還要注意在描寫時(shí)一定要注意動(dòng)靜結(jié)合，有動(dòng)有靜，文章才顯得栩栩如生，筆下的景色才會(huì)活起來，才會(huì)更吸引讀者。三、抒情是寫景作文的點(diǎn)睛之筆。最重要的一點(diǎn)，寫景作文離不開抒情，寫景是手段，抒情才是目的，絕沒有單純?yōu)閷懢岸鴮懢暗奈恼?。通過生動(dòng)、細(xì)致的描寫，把自己的感情表達(dá)出來。只有滲透了作者真實(shí)的情感，才能更好地表現(xiàn)文章的中心，起到它應(yīng)有的作用。那么，怎樣才能把感情寄托在景物描寫之中，使寫景和抒情相結(jié)合呢？首先應(yīng)尋找適合自己表達(dá)感情的景物，一個(gè)風(fēng)景點(diǎn)的景物是豐富多彩的，不能“眉毛胡子一把抓”，將它們?nèi)珜戇M(jìn)去，使文章非常蕪雜，不知所云。其次是應(yīng)該根據(jù)感情表達(dá)的需要，寫出能寓情的景物來寫。通過自己對(duì)景物的描寫，把景物形象化，帶有人的特點(diǎn)、人的感情，字里行間都透露著對(duì)景的熱愛，這樣就能做到文章情中有景，景中有情，情景有機(jī)的融為一體。如小學(xué)三年級(jí)的課文《燕子》，作者是通過寫北歸的燕子，向讀者展示了一幅春意圖。燕子在文中起到了畫龍點(diǎn)睛的作用，呈現(xiàn)了春天那勃勃的生機(jī)，表達(dá)了作者對(duì)春天的熱愛和贊美之情。所以，引導(dǎo)學(xué)生善于在生活中留心身邊的事物，發(fā)現(xiàn)不易察覺的細(xì)節(jié)，這一點(diǎn)至關(guān)重要。再如：李白的《靜夜思》，詩(shī)人借月光抒發(fā)了家鄉(xiāng)對(duì)親人的思念之情。使用多種手法，把景物寫得形象、生動(dòng)、感人，描寫出活靈活現(xiàn)的畫面，同時(shí)還要注意語言的優(yōu)美。當(dāng)然，寫景時(shí)使用何種手法，要根據(jù)中心意思需要而定，不可牽強(qiáng)附會(huì)，生搬硬套。這樣的寫景作文，就會(huì)非富多彩，景中的這份情感，通過優(yōu)美的語言文字，也會(huì)傳遞到每一個(gè)人的心中?？傊?，我們要加強(qiáng)對(duì)小學(xué)三年學(xué)生寫景作文的指導(dǎo)和訓(xùn)練，教師之間應(yīng)多進(jìn)行交流，學(xué)生應(yīng)在寫作中深刻體會(huì)，掌握寫作技巧，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生的寫作能力和水平必將逐步得到提高。第三篇：小學(xué)生寫景作文指導(dǎo)觀美景 寫感受寫景作文世界上有許多美好的景物，日出日落、春去