【正文】 （1）可以通過描寫作者的動(dòng)作，把景物描寫連接起來。除此之外，還可以通過視線的轉(zhuǎn)移、人物的語(yǔ)言或?qū)υ挼劝丫拔镞B接起來。這樣，文章的結(jié)構(gòu)就嚴(yán)謹(jǐn)了，情節(jié)就周詳、縝密了。題目：游泳能手——小菊開頭：我家屋后有一條河，河面上建著一座水泥拱橋。行文當(dāng)中，時(shí)刻注意將文章主要內(nèi)容與題目相照應(yīng)，更能突出文章的主題，而且有利于把文章寫得簡(jiǎn)練、集中；如果不注意照應(yīng)題目，就容易犯“下筆千言、離題萬里”的錯(cuò)誤。文章結(jié)尾，歸納全文，照應(yīng)題目，具有強(qiáng)調(diào)中心或畫龍點(diǎn)睛的效果，便于抒發(fā)作者強(qiáng)烈的思想感情；有利于讀者理解內(nèi)容，掌握中心，受到感染；具有收攏全文的作用，使文章放得開、收得攏，嚴(yán)密緊湊，渾然一體，給人留下深刻的印象。首尾照應(yīng)的形式是多種多樣的，大致可以分為以下幾種： ①圓合照應(yīng)。對(duì)啦，還要聲明：現(xiàn)在同學(xué)們不叫我“張飛”了，而叫我“小健將”了。如，《我愛家鄉(xiāng)的景色》：開頭：我的家鄉(xiāng)位于北京東北，是密云境內(nèi)的一個(gè)小山村。如，《家鄉(xiāng)變了樣》：開頭：過去，我的家鄉(xiāng)是方圓幾十里有名的窮山村。即開頭設(shè)問，結(jié)尾作簡(jiǎn)要概括的回答。【思考練習(xí)】（1）“照應(yīng)”指的是什么？構(gòu)思布局時(shí)，需要考慮好哪些方面的照應(yīng)，考慮好每一方面的照應(yīng)具有什么重要意義？（2）拿出一至兩篇自己以前寫的文章，認(rèn)真讀一讀，想想文中運(yùn)用了哪些形式的照應(yīng)，哪些地方還缺少照應(yīng)，然后動(dòng)筆改一改。構(gòu)思布局時(shí)，如何設(shè)計(jì)點(diǎn)題呢？（1）在點(diǎn)題的位置上，可以考慮以下幾種情況： ①在文章開頭點(diǎn)題。②在文章當(dāng)中點(diǎn)題。如《愛美的媽媽》一文中的過渡段：“這就是我的媽媽，愛整潔，講儀表。如《謝謝您對(duì)我的幫助》一文的結(jié)尾：“手中的考卷就要答完了，讓我在這有限的幾分鐘內(nèi)，對(duì)您衷心地說一句：‘謝謝您，敬愛的王老師，感謝您6年來對(duì)我無微不至的關(guān)懷?！苯Y(jié)尾：“這件事雖然已經(jīng)過去，但它將銘刻在我的腦海深處，永遠(yuǎn)提醒著我要做正直的人。在記敘中逐一點(diǎn)題，文章恰似一出兒徐徐展開的話劇，引讀者循文生情，漸入佳境。②通過描寫點(diǎn)題。當(dāng)然，也可以通過描寫環(huán)境、景物含蓄點(diǎn)題，或通過側(cè)面描寫間接點(diǎn)明題意。④通過議論點(diǎn)題。（4）從修辭的角度上，還可以考慮以下點(diǎn)題的方法：①運(yùn)用“反復(fù)”點(diǎn)題?！弊髡咭妹潼c(diǎn)題，言簡(jiǎn)意賅，既贊美了風(fēng)景如畫的桂林山水，又抒發(fā)了作者熱愛祖國(guó)錦繡山河的思想感情。小學(xué)生作文主體內(nèi)容指導(dǎo)篇一、怎樣寫人寫人，是小學(xué)作文訓(xùn)練的基本功之一。寫人的繼續(xù)文，敘事不要求完整；記事的記敘文，虛實(shí)要求完整，而且要貫穿文章始終。在寫事情的時(shí)候，要選擇典型的事例。（二）通過幾件事寫人可以分成兩種情況：以是用幾件事表現(xiàn)某個(gè)人的一種品質(zhì)；二是用幾件事表現(xiàn)某個(gè)人的多種品質(zhì)。（三）學(xué)會(huì)刻畫人物寫人的文章要會(huì)在敘事的過程中，對(duì)最能表現(xiàn)人物思想感情、性格特點(diǎn)的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等方面進(jìn)行描寫，也就是學(xué)會(huì)刻畫人物?？傊?，外貌描寫要和表現(xiàn)人物特點(diǎn)、突出文章的中心思想緊密配合。語(yǔ)言是人物內(nèi)心世界的直接表露，對(duì)表現(xiàn)人物的思想性格起重要作用。這四種形式要根據(jù)實(shí)際需要靈活事業(yè)，避免行文死板。那么，怎樣描寫人物的動(dòng)作呢？首先，要選擇關(guān)鍵性的動(dòng)作來寫。其次，要寫準(zhǔn)確。人物內(nèi)心世界，指人物內(nèi)心的喜、哀、樂、憂傷、猶豫、嫉妒、向往等復(fù)雜的感情。此時(shí)，可以換一種方式——在描寫人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作上下功夫，這樣可能更合情理，使人感到真實(shí)可信。（3）字里行間，流露著“想”。這就是人們常說的“記敘文六要素”。其中，“經(jīng)過”部分又是事情的核心，是全文成敗的關(guān)鍵所在。（一）怎樣寫事一是把“經(jīng)過”部分分成幾個(gè)階段，然后按照先后順序一層一層地寫得清楚。三是對(duì)事件中的人物，特別是主要人物，當(dāng)時(shí)是“怎么說的”、“怎么做的”，又是“怎么想的”，一定要寫具體。在整個(gè)活動(dòng)當(dāng)中，不是寫一個(gè)人，二是寫一群人；不是用一兩件事來寫人物，而是通過寫一個(gè)活動(dòng)場(chǎng)面，來表現(xiàn)人物的精神面貌。如果寫“參觀”活動(dòng)，就要用“觀一處，感一處”的方法。狹義的景物指提供人觀賞的風(fēng)景、建筑等；廣義的景物指自然景觀和人文景觀，即自然環(huán)境和身會(huì)環(huán)境。作者可以在文章中直接抒發(fā)感情，即所謂直抒胸臆，也可以通過寫景表達(dá)出來，即所謂寓請(qǐng)于景；還可以在景物描寫中蘊(yùn)涵自己的主觀感受，即所謂情景交融。例如，北海公園的白塔、九龍壁、頤和園的香閣、十七孔橋；天壇公園的祈年殿、回音壁；紫竹院公園的竹子；香山公園的紅葉等。這些景色都以其特有的鮮明的特點(diǎn)聞名于世，只有把它們的獨(dú)特之處描繪出來，才能給人一種身臨其境之感，使人得到美的陶冶和享受。宋代文學(xué)家蘇軾有《題西林壁》：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。即借助相關(guān)、相似，甚至相反的事物進(jìn)行類比，從而突出所寫景物的特點(diǎn)。（四）寫景要抒情 寫景，不僅是客觀事物的再現(xiàn)，更是作者主觀感情的外觀。當(dāng)然，這種感情必須發(fā)自內(nèi)心，而不是無病呻吟。由于不 13 同的物有不同的特點(diǎn)，所以狀物的方法也不一樣。（1）按總一分一總的順序?qū)憽＃ǘ┰鯓訉憚?dòng)物大多數(shù)小學(xué)生都喜愛小動(dòng)物，看了以后總想把它們寫出來來。三是按順序：先整體一再局部一最后整體。寫小動(dòng)物，還要細(xì)心觀察它們的動(dòng)作、靜態(tài)和生活習(xí)性，這些是小動(dòng)物的動(dòng)態(tài)方面。怎樣才能寫好植物呢？首先，寫前要細(xì)心觀察所寫的植物，并做觀察記錄。例如以主干、枝、葉、花、果等為序，并突出寫其中的一兩部分?？梢杂脤懹^察日記的方法。例如，感悟人生的哲理、高尚的道德情操、對(duì)美好理想的追求等等。寫游記有如下一些要求。同時(shí)，也使文章福有條理，層次清晰。只有這樣，在寫作時(shí)可選的材料才多，才便于把景物寫具體、寫出特點(diǎn)來。為了避免這種情況，游覽時(shí)要求學(xué)生帶上 15 筆和本，邊觀察、邊記錄，隨看隨記，就不會(huì)忘記了，寫作文的時(shí)候還便于選擇。在游覽之后，要求學(xué)生及時(shí)地把自己觀察到的和記錄的材料整理歸類，看看哪些是屬于作文需要的材料，哪些需要詳寫，哪些需要略寫，做到心中有書，為下一步作文做好準(zhǔn)備工作。這個(gè)物還應(yīng)該包括動(dòng)物、植物等類。在作文課上，有的拿到作文題目，不加思考，提筆就寫。學(xué)生作文不同于社會(huì)上的人們寫作。在這種情況下作文，對(duì)于題目的“審查”，理解就顯得非常重要了。那么怎樣審題呢？下面的幾種方法供同行們參考。如果審題失誤，作文便也失誤了。沒關(guān)系，審題時(shí)，讓我們用“補(bǔ)充”的妙招來對(duì)付它！如 ①在前補(bǔ)充：春雨，夏雨、秋雨、聽雨、一場(chǎng)暴雨、一場(chǎng)及時(shí)雨??②前后補(bǔ)充：春雨貴如油、春雨也惱人、暴雨過后、秋雨綿綿??③在后補(bǔ)充：雨后、雨思、雨夜、雨中情、雨的訴說、雨季來臨?? 再如，《伙伴》：①在前補(bǔ)充：兩個(gè)好伙伴、我最敬佩的伙伴?? ②前后補(bǔ)充：我的伙伴、這個(gè)伙伴才叫棒?? ③在后補(bǔ)充：伙伴的心愿、伙伴，你在哪里?? 再如，《美在我身邊》：在中間補(bǔ)充：美的人在我身邊，美的事在我身邊，美的環(huán)境在我身邊 請(qǐng)記?。貉a(bǔ)充的文字只是幫我們審題用的，如果沒有要求我們補(bǔ)充到題目上去，就不要隨便寫上去。這時(shí)，我們只要抓住它的一個(gè)關(guān)鍵詞，然后圍繞這個(gè)關(guān)鍵詞來分析就行了。如《課間十分鐘》、《可愛的玩具》、《難忘的一件事》、《驕傲的爸爸》等，關(guān)鍵詞就是“課間”、“可愛”、“難忘”、“驕傲”。比如，趙大爺是我家的老鄰居，我們天天見面都相互友好地問候，可是當(dāng)我在馬路上扔了一片雪糕紙時(shí)，他卻嚴(yán)肅地讓我撿起來，那神態(tài)好像根本不認(rèn)識(shí)我似的。再如《我和丑丑》，關(guān)鍵詞是“和”字，就要寫出我和丑丑的關(guān)系。記敘文的標(biāo)志：題目中凡是帶有“記”、“憶”、“人”、“事”、“見聞”等字眼的，一般都是記敘文。說明文的標(biāo)志：題目中凡是帶有“制作”、“簡(jiǎn)介”、“說明”、“自述”、“為什么”、“原理”、“話”等字眼的，或直接寫某種事物名稱的，一般應(yīng)寫成說明文。四、聯(lián)想法聯(lián)想，就是由甲想到乙。對(duì)于需要發(fā)揮充分想象才能完成作文的題目，如《20年后回母?！贰ⅰ都偃缥沂且欢湓啤?、《2030年的一天》、《我飛上了月球》、《未來的社會(huì)》這類題目，所寫的事物并不是發(fā)生在眼前的現(xiàn)實(shí)，那就要運(yùn)用想象法來審題，迅速把自己記憶中的有關(guān)事物進(jìn)行加工，創(chuàng)作出一個(gè)全新的故事。二、寫不具體癥狀：寫得太籠統(tǒng)，寫人沒有寫外貌、對(duì)話、動(dòng)作及心理活動(dòng)，干巴巴的；寫事太粗略，沒有把起因、發(fā)展、高潮、結(jié)局完全說清楚。癥狀：小孩說大人話，說一些標(biāo)語(yǔ)口號(hào)式、表決心式的話，或過度夸張地抒情，很不自然。其中的核心問題就是訓(xùn)練太少。但這類事情并不是天天都能碰到，如果只想到寫這類事，就會(huì)限制思路，感到無物可寫。? 請(qǐng)看下面的習(xí)作：喝可樂今天是作文班開學(xué)的第一天，天熱得發(fā)了狂，盡管我坐在電扇底下，可還是滿頭大汗?！斑@是怎么回呢？”當(dāng)我把疑問提出時(shí)，老師笑著解釋道：“工人叔叔在瓶裝可樂時(shí)加壓，強(qiáng)使二氧化碳溶在可樂里，一旦找開瓶蓋，二氧化碳便會(huì)立刻從可樂里昌出來，剛才大家看到的 20 小泡泡就是二氧化碳。一個(gè)調(diào)皮鬼站起來說：“酸甜苦辣全包括。但這類事情并不是每時(shí)每刻都有的。我按媽媽所說的做，結(jié)果恍然大悟，數(shù)學(xué)難題一下子解決了。每個(gè)小朋友都有會(huì)類似的想法，這才是他們的真實(shí)感受。小鳥兒十分害羞，給它洗澡的時(shí)候任憑你怎么嚇?biāo)Ｋ?，它就是不肯下水，?21 得等我們走了之后，它才小心翼翼地試探著將腦袋伸下水去，測(cè)著水的溫度如何，然后才整個(gè)身子跳下去洗澡。我真喜歡它！點(diǎn)評(píng)：小作者寫了一只普通的芙蓉鳥，以自己的觀察寫出自己的真情實(shí)感，非常好！三、寫愛說的話，不打文章腔寫自己愛說的話，才有新意小學(xué)生們有自己的想法，有自己想做的事，有自己喜歡的東西，如寫車上小偷錢被當(dāng)場(chǎng)發(fā)現(xiàn)，卻沒有人敢把他送派出所，讓他大模大樣地下車了，自己很生氣，也很無奈，決心長(zhǎng)大當(dāng)警察；如寫家里的小貓很聽自己的話，愛鉆自己的被窩，自己很喜歡它。四、動(dòng)手加動(dòng)腦，寫自己的體驗(yàn)動(dòng)手加動(dòng)腦，才有真體驗(yàn)自己做的事，印象深，感受真。這是自己的體驗(yàn)，完全描繪出來就很好。奶奶好像看出了我的心思，說：“你包一個(gè)我看看。我沒泄氣，接著包，一個(gè)又一個(gè)，終于包出了合格的粽子。打開綠色的蘆葦葉，白里透黃的江米，紅紅的大棗，隨著噴香的味兒，露了出來，好看極了。找出自己最有體會(huì)的一點(diǎn)來描繪只有抓住最有體會(huì)的一點(diǎn)來詳細(xì)地描繪，才能把文章寫得生動(dòng)有趣。當(dāng)然，這并不要求寫得很細(xì)致，只要寫一寫就很好。動(dòng)作環(huán)節(jié)寫仔細(xì)，這樣才能形象、生動(dòng)?！币宦牭竭@個(gè)消息，教室里頓時(shí)沸騰起來。比賽開始了，裁判一聲令下，雙方隊(duì)員一齊抓緊繩子，一個(gè)個(gè)手挨著手，腳頂著腳，使出渾身力氣，奮力地拔著。于是，我就奮不顧身地堅(jiān)持拔下去。這時(shí)，二組的同學(xué)有的滑倒在地，有的仍在咬緊牙堅(jiān)持，有的身子已向前傾。點(diǎn)評(píng)：小作者把事情經(jīng)過分為賽前、賽中和賽后三個(gè)階段，層次非常清楚。請(qǐng)看下面的習(xí)作：外婆笑了“外婆！煤氣公司派人來裝煤氣灶了！”我放開嗓門呼喚正在屋里看報(bào)的外婆。只見他們一會(huì)兒就撥弄煤氣管的接頭，一會(huì)兒又丁丁當(dāng)當(dāng)敲打著什么，真是忙得不可開交。前幾年，我們家剛從市區(qū)搬到郊區(qū)，新住房寬敞明亮，空氣清新，樣樣都好，可美中不足的就是沒能用上煤氣。她稀哩嘩啦一捅爐子，我們屋里就飛滿了灰塵和煤煙氣味，嗆得大家直咳嗽，外婆更是滿臉煙灰，氣喘吁吁。所以，每燒一頓飯，“伺候”一次煤餅爐，外婆總是要“哭”一次，嘮叨一陣：何年何月才能用上煤氣呀！如今，我家真的用上了煤氣了，外婆從心底里笑出來。從愿望出發(fā)展開想象。十、訓(xùn)練想象的三種方法聯(lián)想練想象也就是由此物聯(lián)想到彼物，由抽象聯(lián)想到具體。實(shí)現(xiàn)愿望練想象讓自己的愿望變成現(xiàn)實(shí)，據(jù)此編成故事。（1）審題要仔細(xì)。如十二冊(cè)第五單元檢測(cè)卷上的作文題：《我學(xué)會(huì)了關(guān)心》，重點(diǎn)應(yīng)抓住怎樣“學(xué)會(huì)了”來寫，結(jié)果我班就有幾個(gè)學(xué)生寫自己怎樣被人關(guān)心的、自己是怎樣關(guān)心別人的，就是忽略了“學(xué)會(huì)了”這個(gè)詞，造成了審題發(fā)生偏差。開頭一段一定要細(xì)心經(jīng)營(yíng)，錘煉詞句，獲取閱卷老師的好感。也就是說，開頭要結(jié)合題目導(dǎo)人，中間要順應(yīng)題目展開，結(jié)尾要呼應(yīng)開頭點(diǎn)題。作文要得高分，除了掌握以上的作文形式技巧外，更要調(diào)動(dòng)平時(shí)對(duì)生活自我體驗(yàn)的積累，喚醒記憶，學(xué)會(huì)快速構(gòu)思，把自己平時(shí)熟悉的作文從內(nèi)容上進(jìn)行包裝。這些作文的材料就是相通的，還有就是平時(shí)課外積累的作文素材和范文，在審題、立意、構(gòu)思、選材的定位上根據(jù)作文題意作一番“ 隨機(jī)應(yīng)變 ”，從而切合文題要求，這樣更容易得到評(píng)卷老師的高分。④字?jǐn)?shù)過多或過少：字?jǐn)?shù)一定要足，字?jǐn)?shù)不足，寫得再好分也不高，也不要太多，不要超出作文紙，萬般無奈，最好在2行以內(nèi)。作文復(fù)習(xí)其實(shí)是仁者見仁、智者見智，就像“教無定法，只要得法”一樣！我們每個(gè)教師應(yīng)該根據(jù)班上學(xué)生的具體情況和自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，選用適合自己的方法去進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)。②試題是嚴(yán)格保密的，只有到考場(chǎng)時(shí)才能知道，審題、立意、選材都必須從自己頭腦中搜索，全靠平時(shí)的積累和記憶。作文試題限定的內(nèi)容包括文題、文體、寫作要求等，審題時(shí)一定要全面、準(zhǔn)確地理解這些要求。②正確深刻立意。文章立意越高，成績(jī)當(dāng)然越好。臨場(chǎng)作文時(shí)間緊張，有時(shí)連起草的時(shí)間都沒有。④精心組織語(yǔ)言。想少出語(yǔ)病，就應(yīng)該少用長(zhǎng)句，多用短句，以免在語(yǔ)言照應(yīng)上出問題。要盡量精心去組織語(yǔ)言，不要只考慮“出奇制勝”或追求“一鳴驚人”。一、從“仿”起步，引導(dǎo)寫作我們首先可以通過讓學(xué)生仿照課文中精彩的句子、段落來練習(xí)寫作，在課內(nèi)給予點(diǎn)撥，課外閱讀中給予引導(dǎo)，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行仿寫，使學(xué)生掌握句子修辭手法的運(yùn)用、開頭結(jié)尾的呼應(yīng)描寫、人物心理活動(dòng)的刻畫、環(huán)境描寫的襯托等知識(shí)；其次我們根據(jù)學(xué)生的思維發(fā)展，逐步引導(dǎo)從機(jī)械仿寫過渡到變通仿寫，最后發(fā)展成創(chuàng)造性仿寫，在“仿”中求“創(chuàng)”，“仿”中求“活”，“仿”中求“新”，以提高寫作能力。三、觀察生活，開掘源泉學(xué)生通過廣泛閱讀，積累了大量素材，但是我們還必須培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，否則，學(xué)生還會(huì)出現(xiàn)作文提筆難、內(nèi)容空泛的問題。觀察時(shí)，教師給予導(dǎo)向觀察指導(dǎo)，學(xué)生有了明確的目標(biāo)，在觀察時(shí)便會(huì)有的放矢，充滿興趣，從而激發(fā)了學(xué)生寫作的欲望。這能有什么方法，小學(xué)生寫不來作文無非就是因?yàn)閷懽鹘?jīng)驗(yàn)少，不知道寫什么唄。這方面，我覺得學(xué)大教育辦的還行。因此教師指導(dǎo)學(xué)生真實(shí)地寫自己生活中的所見、所聞、所想，變作文內(nèi)容的千篇一律為五彩繽紛，充分地體現(xiàn)出學(xué)生在作文方面的個(gè)性來。寫真人真事，這樣寫出的文章才有真情實(shí)感。如：魯迅、雷鋒、王杰等。從中吸取好的營(yíng)養(yǎng)，逐步提高寫日記的能力。但摘抄必須注明，且不得超過總篇數(shù)的三分之一，這樣一來，每個(gè)學(xué)生都能