小學生作文指導(11)-展示頁
2024-11-16 22:07本頁面
【正文】 要寫出自己的名字”的作文時，教師讓學生自己依事定題?！毙W生寫作文應如蜜蜂廣采百花一樣，多讀名篇佳作，吸收大量的詞匯，多種多樣的句式。另外就要求學生建立長期使用的摘錄本，把教材中的或是課外閱讀中的一些好詞佳句摘抄到“秀珍”本上，編好目錄，隨身帶著，經(jīng)常翻閱使用，這樣便于學生的作文由“仿”走向“創(chuàng)”。尤其是小學生有很強的模仿力，要引導學生閱讀他人的成果之作，視每一篇教材為一個很好的例子，將課內(nèi)學習與課外閱讀緊密聯(lián)系起來。廣泛閱讀是寫作的基礎，沒有閱讀，就不可能有豐富的語言積累，所謂“讀書破萬卷，下筆如有神”強調(diào)的就是要多讀書，反復讀書。三、加強閱讀，巧妙模仿剛寫作文的小學生，最明顯的特點就是覺得無話可寫，總是只有幾句干巴巴的話。就這樣，學生們經(jīng)過親身的體驗對水果的樣子、顏色、味道等有了深層的了解。比如，在指導《我喜歡的水果》的習作之前，筆者布置學生把自己喜歡的水果帶回學校，在指導課上，先讓他們觀察水果的形狀、顏色；再讓學生用手觸摸水果的表皮，感受水果在手中的感覺；然后讓學生用鼻子聞一聞水果的氣味；最后讓學生親自嘗一嘗水果的味道。”作文創(chuàng)作就是要觀察生活，教師要善于引導學生到生活這一源頭中汲取活水，培養(yǎng)學生敏銳的觀察力，讓學生在生活和學習中，做個有心人，對人物的一舉一動、一言一行，生活中的一草一木、一沙一石都視察入微，練就學生發(fā)現(xiàn)美的慧眼，勤記觀察日記、生活隨筆，豐富寫作素材。對小學生應強調(diào)作文與生活的密切聯(lián)系，它是有實用價值的，是表達思想的方式，更是與他人言語交際不可缺少的，促使學生產(chǎn)生迫切學習作文的需要，激發(fā)其言語表達的動機，這是學生寫好作文的前提和基礎。接著講明為什么寫作文，使學生意識到作文與自己的生活是緊密聯(lián)系的。據(jù)《晉書阮籍傳》載：阮籍母親死的時候，嵇康去吊喪，他以白眼相對，嵇康十分難堪，不快而退；隨后嵇康帶著酒和琴前往，他便換了青眼，表示歡迎。關于這兩個詞，還有一段典故呢！魏晉時期有一位著名詩人，叫阮籍，是竹林七賢之一。第一篇：小學生作文指導 (11)“青睞”與“白眼”的來歷青睞和白眼是兩個意思相對的詞語。青睞意為對某個人或某種事物的喜愛或重視；白眼則是表示輕視，是看不起人的一種表情。他有一種會使青白眼的本事，對志同道合的人，用青眼(兩眼正視，眼球上黑的多)相看；對其不歡迎的人，就拿白眼(兩眼斜視，眼球上白的多)相待。第二篇：小學生作文指導一、激發(fā)寫作動機是基礎作文源于生活，源于語言的表達，隱去口頭語言和書面語言的差異，鼓勵學生我手寫我心。要讓學生明白什么是作文。
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