【正文】 的創(chuàng)作一欄內進行書寫。（寫的好的，教師在字的旁邊畫小圓圈）（五）互評的基礎上自我改進、練習。（三）同桌互評。（名家大師的和本班學生的優(yōu)秀作品）（二）學生在寫字書中書寫詞語，（教材課堂練習（一）詞語）教師巡回指導。只要刻苦練習，一定會寫一手漂亮字。（二）學生談感受。)四、間休我為你們的進步而高興，獎勵大家休息一下，共同來欣賞一個故事。（教材范字臨寫）（四）學生自我評價、展示。展示幾本作業(yè)，師點評。)三、教師示范學生練習（一）教師示范書寫“虎、屋、房”三個字。觀察這些字在田字格中的占位和書寫規(guī)律，并指出書寫要領：“書寫包圍的部分應寫得很有氣勢，要蓋的住，被包圍部分應寫得緊縮并向左上靠攏，伸的出”。引導觀察，課件出示范字：“虎、屋、房、廚、辰、慶、虛、壓”它們的結構特點是：上蓋下出。（二）鎖定目標，引導觀察。這節(jié)課我們就從字的結構入手，來練字。)（三）復習書寫“上緊下松”的字：“永、文、字、憲”等。(正確的坐姿、執(zhí)筆姿勢是寫好字的基礎，應常抓不懈。比例得當，疏密適中。橫平豎直，點畫分明。先橫后豎，先撇后捺。執(zhí)筆稍斜，松緊適當。教學過程一、寫字常規(guī)練習（一）同學們好，很高興，寫字課的時間又到了，先讓我們做做熱身操吧！活動指關節(jié)XXX︳XXX‖ ； 活動腕關節(jié)XXX︳XXX‖；嘿!嘿!嘿!我是小小書法家?。ǘ懽譁蕚?。教學策略激發(fā)興趣，引導觀察；示范講解，反復練習；多元評價，體驗成功；激發(fā)興趣，審美熏陶。教學重難點教學重點是指導學生規(guī)范的書寫半包圍結構“上蓋下出”姿態(tài)的字。培養(yǎng)學生正確的寫字姿勢和認真書寫的好習慣。教學目標：指導學生通過觀察，規(guī)范的書寫第1課生字中左上半包圍結構之“上蓋下出”的字，并能領悟其特點和規(guī)律，培養(yǎng)學生的探究創(chuàng)新能力。學情分析：六年級學生已經有了書寫楷書的基礎，但如果要寫出“參差有序”；規(guī)范、端正、整潔的楷書還是有一定的困難。這樣的指導不利于學生較為系統(tǒng)地領悟習字的規(guī)律，也不利于學生掌握正確的寫字方法，形成良好的寫字習慣。因此，寫字教學不容忽視。熟練的書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。第一篇：寫字教學設計包圍結構“半包圍結構——上蓋下出”寫字教學設計指導思想：本次寫字課選用的教材是黑龍江教育出版社義務教育課程標準實驗教科書《小學寫字》六年級下冊，教學內容是第1課中左上半包圍結構的字?！墩Z文課程標準》第二學段（56年級）對寫字提出的要求是：1．硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度?？墒俏覀冊诟吣昙壍慕虒W中，常常忽視寫字教學，很多學生并沒有達到《課標》提出的寫字要求，特別是學生的執(zhí)筆姿勢、間架結構安排等存在很多問題。由于語文教材中把寫字安排在精讀課文中，通常教學方法是在閱讀教學中預留一定的寫字時間，指導學生寫字。因此，我在教學中，整合教材中的內容，利用每周的寫字課，按照習字的一般規(guī)律，從基本筆畫，到間架結構系統(tǒng)地進行寫字教學。如：字的大小勻稱，不要象棋子不分大小一律排列，特別是字的結構尤為重要，六年級學生對基本筆畫的書寫已有一定的基礎，對他們應要求書寫的規(guī)范、端正、整潔；行款整齊，有一定的速度。：通過講解、指導掌握半包圍結構“上蓋下出”字的不同寫法以及間架結構安排，使學生寫得更加勻稱美觀。 ：培養(yǎng)寫字的興趣和欣賞字的審美情趣。教學難點是指導學生觀察，并能領悟其特點和規(guī)律。教學手段和技術準備課件、《王獻之依缸習字的故事》等。小書法家們，練字前，首先讓我們按《鋼筆正楷練字口訣》作好準備： 頭正身直，紙要放平。從上到下，從左到右。先外后內，最后封口。重心平穩(wěn)，結構均勻。前呼后應，上下均衡。并通過兒歌的形式，時時讓學生自我提醒。二、觀察生字發(fā)現規(guī)律著名書法大師啟功先生說：寫好字的關鍵是結構。（一）請同學們翻開《寫字》書，看第1課的范字，觀察這些字，看看這些字的結構有什么特點？ 生：“上蓋下出”的半包圍結構的字。1．出示“，怎樣把“上蓋下出”字寫好呢？ 2．發(fā)現共性和不同。誰能結合范字談一下你對“上蓋下出”的字的特點的認識：生：它們有一個非常明顯的特點，就是上面的橫長度適當，里面被包圍的部分通常伸出主筆（或附筆），探出頭來，形成上蓋下出的姿態(tài)。(引導學生自己觀察、發(fā)現，學會自己“讀帖”，從而實現自主練字的目的。（二）學生書空、描紅、練習寫一個，領悟其書寫要領。（先讓學生觀察與范字對比，點評指出書寫的不足之處）（三）學生自行書寫練習其他字，教師巡回指導。(讓學生對自己的字作評價，既能提高自我評價能力，又能提高自我認識水平，更能增強學生寫字的興趣和積極性。（一）課件播放書法家刻苦練字的故事。一分耕耘，一分收獲。五、詞語書寫（一）欣賞書法作品。提醒學生先不要急于寫，認真讀帖