【正文】 使全校上下形成了人人參與科技教育實(shí)踐研究，處處開展科技教育實(shí)踐活動(dòng)的氛圍。為此，學(xué)校建立了校內(nèi)科技教育網(wǎng)絡(luò)，由校長(zhǎng)室牽頭，教科室、教導(dǎo)處全面負(fù)責(zé)，認(rèn)真選拔了一位科技總輔導(dǎo)員，配備了26位中隊(duì)科技輔導(dǎo)員，選送有科技特長(zhǎng)的教師外出學(xué)習(xí)，要求每位教師做到“四個(gè)一”，即訂閱一本科技書刊，輔導(dǎo)一個(gè)科技興趣小組，每周摘錄一條科技信息，每學(xué)期寫一篇科技論文，從而提高教師自身的科技素養(yǎng)。2．抓科技隊(duì)伍建設(shè)，營(yíng)造積極的心理環(huán)境。圍繞學(xué)?！皠?chuàng)建科技教育特色學(xué)校”這一整體辦學(xué)目標(biāo)，根據(jù)課題研究需要，我們努力營(yíng)造濃厚的科技教育氛圍。（一）抓環(huán)境創(chuàng)建，做到科技教育“環(huán)境化”。三、課題研究的方法與途徑自確定研究課題起，根據(jù)整體性、教育性、實(shí)踐性，自主性、活動(dòng)性的原則，我們分步研究、分階段實(shí)施，在實(shí)踐中探索，在探索中前進(jìn)，在前進(jìn)中總結(jié)提高。4．在培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)上，通過多種渠道、多種形式、多種內(nèi)容的科技教育活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的科技教育，使學(xué)生主動(dòng)認(rèn)識(shí)自然，積極動(dòng)手動(dòng)腦，掌握科學(xué)的觀察、分析、探究、實(shí)踐等學(xué)習(xí)方法。構(gòu)建一整套學(xué)校、社會(huì)、家庭三結(jié)合，“環(huán)境、學(xué)科、活動(dòng)”相滲透的科技教育研究框架。二、課題實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)與內(nèi)容1．在辦學(xué)目標(biāo)上，圍繞“九五”藍(lán)圖，抓住實(shí)施“教育現(xiàn)代化工程”這一契機(jī)，通過這一課題的研究與實(shí)施，實(shí)現(xiàn)“環(huán)境美、校風(fēng)好、質(zhì)量高、科技教育特色鮮明”的農(nóng)村一流中心小學(xué)。3．加強(qiáng)科技教育是創(chuàng)建辦學(xué)特色的需要。由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌是基礎(chǔ)教育的重要任務(wù)，加強(qiáng)科技教育是應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的重要標(biāo)志，也是基礎(chǔ)教育改革的重大措施。因此，無論從當(dāng)今社會(huì)的需要看，還是面向未來的競(jìng)爭(zhēng)挑戰(zhàn)，學(xué)校必須更新教育觀念，充分認(rèn)識(shí)科技教育在基礎(chǔ)教育中的作用地位，切實(shí)開展好科技教育。一、課題實(shí)驗(yàn)的背景意義1．開展科技教育是“科教興國(guó)”戰(zhàn)略決策的突破。學(xué)校師德工作堅(jiān)持長(zhǎng)遠(yuǎn)性、持久性，常抓不懈，創(chuàng)造良好的氛圍，形成優(yōu)良的傳統(tǒng)。2．加強(qiáng)學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)《道德行為規(guī)范手冊(cè)》，學(xué)習(xí)《教師行為規(guī)范20條》，學(xué)習(xí)師德翻先進(jìn)事跡。嚴(yán)于律已，在社會(huì)、學(xué)生中有良好的形象。關(guān)心集體，熱愛學(xué)生。熱愛事業(yè)有高度的責(zé)任心、榮譽(yù)感。第一篇：辦學(xué)特色創(chuàng)建方案辦學(xué)特色創(chuàng)建方案振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，振興教育在師德，一支具有高尚師德、業(yè)務(wù)精良、思想素質(zhì)過硬的教師隊(duì)伍，是做好學(xué)校工作的前提基礎(chǔ)，所以我們把以德治校全面育人確定為我校的辦學(xué)特色。一、總體目標(biāo)要求：身正學(xué)高，樂于奉獻(xiàn)，心系學(xué)校，關(guān)愛學(xué)生 具體要求：思想積極要求進(jìn)步，有強(qiáng)烈的進(jìn)取心。有奉獻(xiàn)精神和自我犧牲精神。有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力和工作方法，出色完成各項(xiàng)工作。二、方針措施：1．提高認(rèn)識(shí)：教師肩負(fù)著歷史的神圣職責(zé)，關(guān)系著國(guó)家、民族的興衰，家長(zhǎng)的重托、學(xué)生的期盼，要求我們必須做好教育工作。3．學(xué)校制訂規(guī)章制度，平時(shí)及時(shí)檢查總結(jié)，樹典型，師德不達(dá)標(biāo)，評(píng)優(yōu)、晉級(jí)一票否決。第二篇：加強(qiáng)科技教育 創(chuàng)建辦學(xué)特色加強(qiáng)科技教育 創(chuàng)建辦學(xué)特色為從小培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力，全面提高學(xué)生素質(zhì)，我110中學(xué)在“活動(dòng)課程與中小學(xué)生科學(xué)素質(zhì)提高”研究的基礎(chǔ)上，全面開展了“以科技教育為突破口，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面提高”的課題研究，在構(gòu)建學(xué)?？萍冀逃碍h(huán)境化、學(xué)科化、活動(dòng)化、德育化、社區(qū)化”五化模式上取得了一定的成效，學(xué)校評(píng)為省科技特色學(xué)校。21世紀(jì)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力競(jìng)爭(zhēng)實(shí)質(zhì)是科學(xué)技術(shù)水平的競(jìng)爭(zhēng)，在這一時(shí)代潮流中，世界各國(guó)都在重視加強(qiáng)科技教育，并把科技教育作為人才培養(yǎng)的重要組成部分。2．開展科技教育是深化教育改革，推進(jìn)素質(zhì)教育的體現(xiàn)。通過多種形式將科技教育、人文教育、道德教育有機(jī)結(jié)合，把科學(xué)知識(shí)、科學(xué)方法、科學(xué)精神、科學(xué)能力等綜合素質(zhì)的提高作為培養(yǎng)目標(biāo)，這不僅對(duì)于充分發(fā)掘?qū)W生聰明才智，培養(yǎng)實(shí)踐創(chuàng)新能力，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)有明顯效果，而且對(duì)于減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，全面提高學(xué)生素質(zhì)，推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育有積極的突破作用。在學(xué)校常規(guī)優(yōu)化，整體改革取得一定成效的基礎(chǔ)上，我們充分挖掘地方科技教育資源，提出明確的辦學(xué)目標(biāo)──創(chuàng)建科技教育特色學(xué)校，主動(dòng)探索農(nóng)村小學(xué)開展科技教育的有效方法途徑，為學(xué)校明天的發(fā)展，創(chuàng)建“規(guī)范＋特色”具有鮮明辦學(xué)特色的學(xué)校，培養(yǎng)“全面發(fā)展，學(xué)有所長(zhǎng)”的適應(yīng)未來社會(huì)的人才而探索新的教改之路。2．在理論研究上，探索出一條符合農(nóng)村小學(xué)開展科技教育，提高學(xué)生全面素質(zhì)的切實(shí)可行的教改之路。3．在教師培養(yǎng)上，通過實(shí)驗(yàn)增強(qiáng)教師參與教育科研的意識(shí)，提高教師的教育科研能力以及組織開展各種科技教育活動(dòng)的能力，探索農(nóng)村學(xué)?？萍冀逃緩脚c方法，激勵(lì)教師創(chuàng)造性地工作，形成一種“我為學(xué)校創(chuàng)造性地工作”的氛圍，塑造一個(gè)團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、創(chuàng)新的教師群體，促使更多的教師由經(jīng)驗(yàn)型向科研型、學(xué)術(shù)型邁進(jìn)。讓廣大學(xué)生在各種科技實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)知、明理、激情、導(dǎo)行，培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)品質(zhì)、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)思維和良好的心理素質(zhì)，使學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得到培養(yǎng)和提高，從而促進(jìn)了學(xué)生全面素質(zhì)的提高。下面從五個(gè)方面闡述課題研究的整個(gè)實(shí)踐過程。1．抓校園環(huán)境建設(shè)，營(yíng)造良好的物化環(huán)境。為使學(xué)生在校內(nèi)有更多的科技活動(dòng)場(chǎng)所，學(xué)校興建了科藝樓，樓內(nèi)有語音微機(jī)室、自然實(shí)驗(yàn)室、科技陳列室、勞技操作室等10多個(gè)科技活動(dòng)專用室，因“室”而異的標(biāo)語和名人名言對(duì)營(yíng)造良好的科技教育環(huán)境起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。進(jìn)行科技教育，關(guān)鍵要有一支熱愛事業(yè)，熱心科技教育的教師隊(duì)伍。與此同時(shí)，我們?cè)谄占暗幕A(chǔ)上抓提高，花大力氣培養(yǎng)一支具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的科技小能人隊(duì)伍，以十多個(gè)“科技興趣小組”和“周培源少年科學(xué)院”為重點(diǎn)實(shí)踐基地，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中長(zhǎng)知識(shí)，練技能，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)，在整體上形成“科技輔導(dǎo)員──科技小能人──全體學(xué)生”的管理輔導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)校、班級(jí)、師生之間共同的志趣愛好營(yíng)造了熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)、心理相容的良好環(huán)境。（二）抓學(xué)科滲透，做到科技教育“學(xué)科化”?，F(xiàn)有各門學(xué)科不僅具有科技教育的豐富內(nèi)容，而且各學(xué)科中滲透的科技教育內(nèi)容既是漸進(jìn)的、相對(duì)獨(dú)立的，又是相互聯(lián)系的，他們構(gòu)成了科技教育的啟蒙基礎(chǔ)體系。一方面，我們重視了科技教育在各學(xué)科中的有機(jī)滲透，以課題組研究教師為重點(diǎn)，組織教師分學(xué)科、分系列、分層次整理編制了學(xué)科滲透科技教育的知識(shí)點(diǎn)，目前，已形成了一套我校“科技教育在各學(xué)科中滲透實(shí)施綱要”，使科技教育在各學(xué)科中具有可操作性，從而達(dá)到有機(jī)滲透目的。另一方面，我們十分重視各學(xué)科間科技教育內(nèi)容的互溝通，使各學(xué)科教師能齊頭并進(jìn)、相互聯(lián)通進(jìn)行科技教育。（三）抓活動(dòng)課程，做到科技教育“活動(dòng)化”。為此，我們將課題研究與活動(dòng)課程相結(jié)合。根據(jù)本課題研究的需要，我校根據(jù)《綜合實(shí)踐活動(dòng)教材》，各年級(jí)每周開設(shè)一堂科技活動(dòng)課，抓好“三個(gè)認(rèn)真”，提高科技活動(dòng)課的實(shí)效。二是認(rèn)真上課，要求科技輔導(dǎo)員積極進(jìn)行教法研究，實(shí)施開放性教學(xué)，按“學(xué)、思、創(chuàng)、展、評(píng)”五個(gè)環(huán)節(jié)落實(shí)課堂教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生一課一得。2．建好科技興趣小組。課內(nèi)是普及型的，課外是擴(kuò)展型的，校內(nèi)是普及型的，校外是擴(kuò)展型的，校級(jí)是擴(kuò)展型的，班級(jí)是普及型的。為抓好學(xué)校科技教育特色項(xiàng)目“科技模型活動(dòng)”的開展，學(xué)校分年級(jí)段設(shè)立了“飛模、航模、車模、建模、箭模”等5個(gè)單項(xiàng)訓(xùn)練小組，26位科技輔導(dǎo)員定點(diǎn)輔導(dǎo)，讓每位學(xué)生各