【正文】 動(dòng)活躍的課堂氛圍做了鋪墊。哈哈,其實(shí)我的頭本來(lái)就大!我們只會(huì)飛,我們可以不會(huì)數(shù)學(xué),現(xiàn)在都講究合作共贏?！酒肺?這種導(dǎo)入方式,與課本例題內(nèi)容貼合,可直接過(guò)渡到教材例題中。特寫問(wèn)題圖片:同學(xué)們,仔細(xì)觀察,你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息?我們帶來(lái)27個(gè)心形氣球,每9個(gè)擺一行。承前啟后鏈教學(xué)過(guò)程一、情景創(chuàng)設(shè),導(dǎo)入課題課件展示法:課件出示主題圖片。教法與學(xué)法,教學(xué)中采用談話、指導(dǎo)相結(jié)合的數(shù)學(xué)方法,讓學(xué)生獨(dú)立思考、自主探索、并在合作交流中歸納出求商的方法,利用所學(xué)的知識(shí)更進(jìn)一步地了解乘除法的內(nèi)在聯(lián)系,并在游戲中鞏固新知。,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。教學(xué)目標(biāo),進(jìn)一步理解用乘法口訣求商的算理,掌握用乘法口訣求商的方法。內(nèi)容簡(jiǎn)析例2 教學(xué)用9的乘法口訣求商。8=7 口訣:(七)八五十六56247。其余的兩道題放手讓學(xué)生自己解答,同時(shí)提出要求:邊算邊想用了哪句口訣。為了便于解答方法的學(xué)習(xí),我教給學(xué)生一些通俗的語(yǔ)言,如:看著被除數(shù)背除數(shù)的乘法口訣。怎樣計(jì)算56247。為了讓學(xué)生掌握解答實(shí)際問(wèn)題的方法,我先讓學(xué)生找出實(shí)際問(wèn)題中的條件、問(wèn)題,由問(wèn)題的分析找到所需要的條件。五、教海拾遺,反思提升在新授部分,為了讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān),我先引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察主題圖,同時(shí)要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖中出現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息,教師再根據(jù)學(xué)生的回答用小黑板出示相關(guān)的內(nèi)容,然后讓學(xué)生根據(jù)圖中的信息提出問(wèn)題。【品析:本環(huán)節(jié)設(shè)置在本課新授知識(shí)完成之后,通過(guò)“用2~6的乘法口訣求商與用8的乘法口訣求商有什么相同和不同”,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)遷移,形成系統(tǒng)知識(shí)鏈。③分析條件與問(wèn)題間的關(guān)系。①找出已知條件。用8的乘法口訣求商使用8的乘法口訣。份數(shù)=每份數(shù)。②解決有關(guān)平均分問(wèn)題的方法:總數(shù)247。質(zhì)疑一:用2~6的乘法口訣求商與用8的乘法口訣求商有什么相同和不同?學(xué)生討論后得出結(jié)論?！咳?、反饋質(zhì)疑,學(xué)有所得在學(xué)習(xí)完例1的基礎(chǔ)上,引領(lǐng)學(xué)生及時(shí)消化吸收,請(qǐng)學(xué)生同桌之間互相敘述用8的乘法口訣求商的算理和算法。在比較中讓學(xué)生更好地理解乘法與除法的聯(lián)系,體會(huì)一道乘法算式有的能改成兩道除法算式,有的只能改成一道除法算式。:哪些口訣只能寫一道除法算式。7=7。每組分了多少顆?。(二)自主解決分星星的情景問(wèn)題。(1)比較:兩道除法算式的計(jì)算過(guò)程。(2)反饋各自想法。8)(3)說(shuō)一說(shuō):怎樣求商,匯報(bào)交流想法。(2)算一算:根據(jù)除法意義,引導(dǎo)學(xué)生列式。(2)想一想:你是怎樣計(jì)算出結(jié)果的,用了哪句口訣?。:怎樣很快知道共有多少面小旗?(1)算一算:學(xué)生列式計(jì)算共有多少面小旗。,學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到的信息。同時(shí)梳理已學(xué)的知識(shí),激活已有的經(jīng)驗(yàn),為學(xué)生進(jìn)一步探究奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。今天學(xué)習(xí)用8的乘法口訣求商?！薄酒肺?以任務(wù)實(shí)踐法導(dǎo)入,非常有挑戰(zhàn)性,學(xué)生會(huì)躍躍欲試,積極開動(dòng)腦筋,思考解決問(wèn)題的辦法,進(jìn)入學(xué)習(xí)亢奮狀態(tài)之中?！?任務(wù)實(shí)踐法:老師拿著疊小旗,揮動(dòng)手中穿小旗的繩子說(shuō):“馬上要過(guò)六一兒童節(jié)啦!我們打算用小旗串布置一下我們的教室。瞧,他們?cè)诟墒裁茨?(課件出示第37頁(yè)情景圖)【品析:直接用課件出示主題圖,充分利用主題圖,讓學(xué)生經(jīng)歷從情景中發(fā)現(xiàn)信息、提出問(wèn)題的過(guò)程。承前啟后鏈教學(xué)過(guò)程一、情景創(chuàng)設(shè),導(dǎo)入課題課件展示法:師:同學(xué)們,我們將要迎來(lái)一個(gè)節(jié)日,一個(gè)屬于同學(xué)們的節(jié)日,你們知道那叫什么節(jié)嗎?生:六一兒童節(jié)。教法與學(xué)法,充分運(yùn)用多媒體課件及實(shí)物投影,運(yùn)用引導(dǎo)法,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、合作、討論、自主探究、比較分析等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。教學(xué)目標(biāo)、8的乘法口訣求商的過(guò)程,理解用乘法口訣求商的算理,掌握用乘法口訣求商的一般方法。其次,用乘法算式表征一共有多少面旗子,激活學(xué)生用乘法口訣求積的已有知識(shí),確定用哪句乘法口訣計(jì)算,為用乘法口訣求商奠定基礎(chǔ)。在編排上分為三個(gè)層次。篇3：人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案第1課時(shí) 用8的乘法口訣求商教學(xué)內(nèi)容人教二年級(jí)下冊(cè)教材第37~38頁(yè)例1及“做一做”。通過(guò)這樣的整理培養(yǎng)學(xué)生井井有條的思維習(xí)慣，按規(guī)律辦事的思想方法。讓學(xué)生以小組為單位按一定的規(guī)律合作整理除法算式。4（）（）（）（）（）課堂總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)整理和復(fù)習(xí)（一）除數(shù)相同商相同18247。972247。721247。7=54247。7=18247。5=8247。6=64247。8=35247。9=36247。（設(shè)計(jì)意圖：用多種形式進(jìn)行練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固學(xué)生對(duì)表內(nèi)除法計(jì)算的理解與熟練。游戲形式做第64頁(yè)第2題先讓學(xué)生看清加、減、乘、除的運(yùn)算符號(hào)使學(xué)生初步形成百以內(nèi)四則運(yùn)算的口算技能學(xué)生獨(dú)立完成第65頁(yè)第6題，完成后找學(xué)生起來(lái)回答他是怎樣做的。）三、重點(diǎn)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化提高學(xué)生做第64頁(yè)的第1題先算出每道算式的結(jié)果，寫在對(duì)應(yīng)動(dòng)物的下面，然后再將所得7個(gè)結(jié)果按從小到大的順序排列。（4）歸納整理：一是把除數(shù)相同的算式歸類。生：把除法算式有規(guī)律地排一下，還可以利用乘法口訣表的排列方式整理除法算式。教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)學(xué)生思考，探究合作學(xué)習(xí)，教學(xué)準(zhǔn)備：每人一張空白紙，口算卡教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：同學(xué)們，我們前幾天學(xué)過(guò)了哪些知識(shí)，誰(shuí)能說(shuō)一下這些小朋友在干什么？（設(shè)計(jì)意圖：直奔主題，讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)直接明確學(xué)習(xí)的內(nèi)容和任務(wù)。教學(xué)重點(diǎn)：溝通乘、除法的聯(lián)系，掌握口訣求商的方法。培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。四、回顧整理，拓展延伸這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了什么?你有哪些收獲?師小結(jié)：同學(xué)們都說(shuō)對(duì)稱圖形很美，是啊!只要我們用眼睛仔細(xì)去觀察，用雙手去創(chuàng)造，就能用對(duì)稱圖形把生活裝扮得更加美好!最新人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案篇2：人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案教學(xué)內(nèi)容：課本P63頁(yè)第1題及練習(xí)十四的第6題教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)除法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。圖形中哪些是對(duì)稱的，畫出它們的對(duì)稱軸。學(xué)生自由發(fā)言。)教師小結(jié)：通過(guò)對(duì)折，我們知道了長(zhǎng)方形、正方形、圓形都是對(duì)稱圖形。剛才我們發(fā)現(xiàn)圖片里都是對(duì)稱的圖案，能不能通過(guò)我們的小手也來(lái)找一找對(duì)稱圖形呢?折一折(1)拿出課前準(zhǔn)備好的長(zhǎng)方形紙先左右對(duì)折，打開看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么?(左右對(duì)稱)再上下對(duì)折，又發(fā)現(xiàn)了什么?(上下對(duì)稱)(2)拿出準(zhǔn)備好的正方形紙片折一折，你發(fā)現(xiàn)了什么?(同桌互相說(shuō)一說(shuō))(上下對(duì)稱，左右對(duì)稱，對(duì)角也對(duì)稱。(板書：對(duì)稱軸)翻到教材29頁(yè)，拿出剪刀、長(zhǎng)方形紙，照樣子剪一剪，剪好后展示自己的。師：對(duì)，這些圖形中間都有一條折痕，這條折痕把這個(gè)對(duì)稱圖形分成了左右(或上下)完全一樣的兩部分。完成后觀察這件上衣有什么特點(diǎn)?(是對(duì)稱的)(3)小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你是怎樣剪對(duì)稱圖形的?(4)展示學(xué)生剪的作品。(2)學(xué)生模仿，做一個(gè)剪紙。二、探索交流解決問(wèn)題剪一剪，教學(xué)教科書29頁(yè)例1(1)老師示范，先將一張紙對(duì)折，再畫一畫，最后沿畫的線剪。匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)：這些圖形的兩邊都是一樣的。觀察、感知，互議自己的發(fā)現(xiàn)。師：像上面的左右兩邊都一樣的物體，我們把它叫做對(duì)稱?！睅煟赫?qǐng)你猜一猜它們分別是什么?(課件出示：蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶的半個(gè)身影，讓學(xué)生猜一猜，猜中的就出示昆蟲的另一半。師：在這花兒盛開的季節(jié)里，昆蟲們歡快的飛舞著，看!它們向這兒飛來(lái)了，不過(guò)它們只有半個(gè)身影。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)對(duì)稱現(xiàn)象教學(xué)難點(diǎn)：能正確找、畫對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、綜合、抽象概括等能力，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的精神及合作能力。篇1：人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生通過(guò)觀察操作，初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱現(xiàn)象，能正確找、畫對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。通過(guò)動(dòng)手操作等活動(dòng)，初步感性地了解軸對(duì)稱圖形的性質(zhì)。通過(guò)對(duì)生活事物及相應(yīng)圖形的欣賞，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，陶冶情操。教具準(zhǔn)備：課件、各種對(duì)稱的圖片，剪刀，長(zhǎng)方形，正方形，圓。猜一猜、激趣導(dǎo)入。它們說(shuō)：“只要你猜對(duì)它們是誰(shuí)，它們就會(huì)出現(xiàn)。)師：同學(xué)們真棒!那你們仔細(xì)觀察這些昆蟲，你發(fā)現(xiàn)了什么?生：它們兩邊都是一摸一樣的。這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)更多對(duì)稱的知識(shí)。有的同學(xué)從圖案的形狀上觀察出對(duì)稱的特點(diǎn)。說(shuō)一說(shuō)：生活中還有哪些東西是軸對(duì)稱圖形。打開是一件上衣。學(xué)生動(dòng)手剪時(shí)，師：用剪刀時(shí)注意安全，不要傷到自己的小手。(把優(yōu)秀作品貼黑板)師：同學(xué)們剪得都很漂亮，在對(duì)稱圖形的中間你發(fā)現(xiàn)了什么?生：我發(fā)現(xiàn)所有圖形的中間都有一條折痕。那咱們能給這條折痕起一個(gè)名字吧!這條折痕在數(shù)學(xué)王國(guó)中叫做對(duì)稱軸。作品。)(3)拿出準(zhǔn)備好的圓形紙折一折，你又有什么發(fā)現(xiàn)?(不管怎樣對(duì)折，都是對(duì)稱的。師：先用直尺標(biāo)齊，再用虛線畫出對(duì)稱軸。三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高課本29頁(yè)，做一做。下面的字母、數(shù)字和漢字哪些是軸對(duì)稱圖形?它們各有幾條對(duì)稱軸?9教材第33頁(yè)練習(xí)七第13題。使學(xué)生懂得從數(shù)學(xué)的角度提出學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能夠解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。在交流中養(yǎng)成傾聽他人想法以及尊重他人與人進(jìn)行合作的良好習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用所學(xué)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題，提高計(jì)算的正確率。）二、回顧整理，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)第63頁(yè)主題圖（課件出示）師：你看懂了什么？引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖，同桌互相說(shuō)一說(shuō)題意。師：（1）發(fā)下一張空白的表格紙（2）組織學(xué)生根據(jù)45句乘法口訣寫出45道除法算式（3）讓學(xué)生以小組為單位按一定的規(guī)律合作整理除法算式，或者按除數(shù)相同的規(guī)律進(jìn)行整理，培養(yǎng)學(xué)生井井有條的思維習(xí)慣，按規(guī)律辦事的思想方法。二是按商相同的算式歸類（對(duì)于其他的方式也給予肯定）（設(shè)計(jì)意圖：利用乘法口訣的排列方式以小組為單位按一定的規(guī)律合作整理除法算式，培養(yǎng)學(xué)生井井有條的思維習(xí)慣，按規(guī)律辦事的思想方法。要求學(xué)生熟練應(yīng)用乘法口訣求商，同時(shí)學(xué)會(huì)有序地思考問(wèn)題的方法。做第65頁(yè)中第5題先讓學(xué)生看懂圖意再讓同桌兩人為一組進(jìn)行對(duì)口令活動(dòng)使學(xué)生進(jìn)一步理解乘除法之間的關(guān)系，理解“倍”的意義。）四、自主檢評(píng)，完善提高27247。4=56247。7=42247。8=45247。8=14247。3=28247。6=你能給下面這些算式排排隊(duì)嗎？7247。345247。936247。9=2想：（二）九十八或9（）=1818是9得2倍教后反思：本節(jié)課的復(fù)習(xí)中，在引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)用乘法口訣求商時(shí)，可以利用乘法口訣表的排列方式，整理除法算式。如，按除數(shù)相同的規(guī)律進(jìn)行整理或按商相同的規(guī)律進(jìn)行整理等。同時(shí)，通過(guò)運(yùn)算題的訓(xùn)練，提高學(xué)生的口算能力，使學(xué)生對(duì)乘除混合運(yùn)算的順序理解得更牢靠。內(nèi)容簡(jiǎn)析例1 與主題圖中做小旗的情境緊密相連,教學(xué)用8的乘法口訣求商。首先,將第一組學(xué)生所做的56面旗子用矩形模型呈現(xiàn)出來(lái),為學(xué)生溝通乘除法之間的關(guān)系提供了具體形象的支撐。最后,呈現(xiàn)了兩個(gè)有聯(lián)系的除法算式,讓學(xué)生利用知識(shí)的遷移進(jìn)行求商的計(jì)算,并感受用同一句乘法口訣計(jì)算3個(gè)算式的道理,讓學(xué)生進(jìn)一步理解乘除法之間的關(guān)系。教學(xué)重難點(diǎn)掌握用乘法口訣求商的一般方法,理解用乘法口訣求商的算理。,運(yùn)用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)自主探究“用8的乘法口訣求商”的一般方法。師:同學(xué)們喜歡過(guò)六一兒童節(jié)嗎?為了準(zhǔn)備這個(gè)屬于我們小朋友自己的節(jié)日,二(1)班的同學(xué)們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下忙著準(zhǔn)備布置教室要用的東西。既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又為新知的構(gòu)建搭建了橋梁。老師這里一共有56面小旗,我們要把它們平均穿在7條繩子上,每條繩子上要穿幾面小旗?如果每條繩子上穿8面小旗,需要幾根繩子?誰(shuí)最先解決這兩個(gè)問(wèn)題,誰(shuí)就擔(dān)任這項(xiàng)任務(wù)的小組長(zhǎng)?！?口算競(jìng)賽法:老師用卡片制作競(jìng)賽題,按要求說(shuō)答案和應(yīng)用的口訣:(1)①77=( ) 口訣:②87=( ) 口訣:③88=( ) 口訣:(2)①3( )=21 口訣:②( )6=48 口訣:(3)將12個(gè)桃子平均分給4只小猴,每只小猴分得多少個(gè)?用( )法計(jì)算,列式( ),口訣:在學(xué)生興奮的競(jìng)賽搶答后,教師揭示課題?！酒肺?競(jìng)賽能夠極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維能動(dòng)性,氣氛熱烈,每個(gè)學(xué)生都會(huì)積極參與其中,全身心投入?！慷?、師生合作,探究新知(一)引導(dǎo)解決掛小旗的情景問(wèn)題。明確:8行小旗,每行7面。如:78=56或87=56。結(jié)合情景圖,教師提問(wèn):如果我們做了56面小旗,要掛8行,每行掛幾面?(1)數(shù)一數(shù):引導(dǎo)學(xué)生觀察情景圖,發(fā)現(xiàn)每行7面。(56247。(用七八五十六的口訣)結(jié)合情景圖,引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn):如果我們做了56面小旗,每行掛7面,可以掛幾行?(1)學(xué)生獨(dú)立解決。,提煉方法。(2)提煉:用七八五十六的口訣可以解決這兩道除法計(jì)算。:我們做了49顆星星,平均分給7個(gè)小組。:49247。:用七七四十九的口訣只能寫一道除法算式,因?yàn)閷懗龅某龜?shù)和商相同。【品析:通過(guò)情景問(wèn)題的解決,引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷用8的乘法口訣求商的過(guò)程。同時(shí)在教學(xué)中體現(xiàn)由扶到放的過(guò)程,引導(dǎo)學(xué)生利用知識(shí)遷移進(jìn)行獨(dú)立探究。然后教師提出質(zhì)疑問(wèn)題,引領(lǐng)學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中,學(xué)會(huì)系統(tǒng)整理。相同點(diǎn):①用乘法口訣求商時(shí),都是想除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)。每份數(shù)=份數(shù),總數(shù)247。不同點(diǎn):用2~6的乘法口訣求商使用2~6的乘法口訣。質(zhì)疑二:用8的乘法口訣求商解決實(shí)際問(wèn)題的步驟是什么?這個(gè)問(wèn)題可以指導(dǎo)學(xué)生組內(nèi)討論,歸納總結(jié)。②找出所求的問(wèn)題。④列式計(jì)算解決問(wèn)題?！克?、課末小結(jié),融會(huì)貫通說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲?在師生共同總結(jié)之后,簡(jiǎn)單回顧用8的乘法口訣求商的計(jì)算方法:想除數(shù)和幾相乘得被除數(shù),商就是幾。通過(guò)以上的引導(dǎo)進(jìn)入例1的教學(xué),也就是第一個(gè)數(shù)學(xué)信息。使學(xué)生初步掌握解答實(shí)際問(wèn)題的一般方法,同時(shí)也讓學(xué)生明白要求平均每行掛幾面小旗,也就是求56里面有幾個(gè)8,用除法計(jì)算,讓學(xué)生熟練掌握包含除法的題型。8呢?學(xué)生先回憶前面學(xué)過(guò)的用2~6的乘法口訣求商的方法,即想乘算除。其次,通過(guò)改變條件的辦法,讓學(xué)生明白一句乘法口訣可以寫