【正文】 們的對稱軸。(板書：對稱軸)4．鞏固認識：指出你剪的軸對稱圖形的對稱軸。（三）折一折，進一步認識軸對稱圖形。1．折一折長方形、正方形、圓形紙片，你有什么發(fā)現(xiàn)？2．平行四邊形是軸對稱圖形嗎？為什么？（理解“完全重合”的意思。）（四）辨一辨，辨別軸對稱圖形。1．下面這些圖形中哪些是軸對稱圖形。（根據(jù)教材第29頁的“做一做”改編）2．學生獨立辨別，有困難的可以先折一折再判斷。（五）找一找，感受生活中的對稱現(xiàn)象。其實，我們的身邊也有很多軸對稱現(xiàn)象，請大家睜大眼睛到我們生活中去找一找?！驹O計意圖：學生通過“剪一剪、賞一賞、折一折、辨一辨、找一找”等學習活動，在動手操作和合作交流中直觀認識軸對稱現(xiàn)象，知道對稱軸，會用“對折”的方法辨認軸對稱圖形，同時感悟生活中五彩繽紛的對稱現(xiàn)象，初步感知鏡面對稱現(xiàn)象，感受圖形的對稱美?！咳㈧柟叹毩?，深化理解（一）基本練習1．教材第33頁練習七第1題2．教材第33頁練習七的第2題。（二）變式練習1．教材第33頁練習七的第3題（三）拓展練習（教材第35頁練習七的第11題）1．將一張正方形紙如下圖所示，先對折兩次，再剪去一個角，展開后是什么圖形？2．想一想，再剪一剪。3．展示不同剪法展開后得到的不同圖案?！驹O計意圖：通過層層遞進的練習，讓學生在觀察、判斷等數(shù)學活動中，進一步鞏固對軸對稱圖形的直觀認識及辨別方法，增強學生的觀察能力、想象能力和表達能力，發(fā)展初步的空間觀念?！克?、課堂小結(jié)，拓展延伸（一）這節(jié)課你有收獲嗎？說一說。（二）走進生活，欣賞生活中的對稱現(xiàn)象。（課件配樂展示）【設計意圖：通過歸納總結(jié)、談收獲讓學生享受學習成功的快樂的同時，伴著優(yōu)美的音樂，走進生活中的對稱世界，不僅感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，更領(lǐng)略到那無處不在的對稱美?！科?：人教版二年級數(shù)學下冊教案教學內(nèi)容：P3738及做一做、練習九。教學目標：能辨認銳角和鈍角，能用自己的語言準確的描述銳角和鈍角的特征；培養(yǎng)學生觀察、分析和實踐能力。教學重點：能辨認銳角和鈍角，并能用自己的語言準確的描述銳角和鈍角的特征。教學過程：一、情景導入：（出示主題圖）師：小朋友，這是我們寧波的甬江大橋，看，橋面上無數(shù)根拉索與橋面形成了許許多多的角。你能找一找嗎？學生交流匯報，并讓學生用手指一指找出來的角。提問：有關(guān)角的知識，你知道的有哪些呢？師：今天，這節(jié)課我們就繼續(xù)來研究角。二、教學新授（出示剛才學生從主題圖中找出的角）你能把這些角分分類嗎？怎么分呢？（可四人小組討論）學生匯報各組討論情況（學生一般會有兩種分類結(jié)果根據(jù)是不是直角分根據(jù)角的大小分為三類：直角、比直角大、比直角小）根據(jù)學生回答，歸納師：根據(jù)角的大小，我們可以把角的分為直角，比直角大的角，比直角小的角，比直角大的角叫做鈍角，比直角小的角叫做銳角。（把剛才找出的角分三類顯示）練習：書P39（1）直角、銳角、鈍角生活中處處都有，請你找一找，說一說。除了書上的，你還能舉個例子嗎？師：剛才我找了直角、鈍角和銳角，現(xiàn)在請你自己動手來創(chuàng)造直角、鈍角和銳角。（紙片、小棒、活動角等材料）讓學生展示一下自己創(chuàng)造的直角、鈍角和銳角。練習：書P39（2）連線1）全體獨立完成2）校對畫角師：剛才我們一起認識了銳角、鈍角，那么怎么來畫銳角和鈍角呢？你可以利用你手中的直尺和三角板試一試。讓學生自由嘗試匯報，展示1）展示自己的作品，說說自己畫得是什么角？2）說說你是怎樣畫鈍角和銳角的？三、課堂今天這節(jié)課我們學了什么？（揭題：銳角和鈍角）你有什么收獲呢？教學后記篇10：人教版二年級數(shù)學下冊教案教學內(nèi)容：兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位、進位），兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位、退位），問題解決：求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)，連加、連減、加減混合，加減法估算。教學目標：知識點：、減兩位數(shù)；會計算加減兩步式題。、減法估算，并說明估算的思路。 能力點：。德育點：，感受數(shù)學與實際生活的密切聯(lián)系。教學重點：會計算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；會計算加減兩步式題。教學難點：使學生能夠運用所學的100以內(nèi)的加減法知識解決生活中的一些簡單問題。 教學模式：“自主探究”教學模式。第一課時教學目標：知識點：。、自主探究、小組協(xié)作等手段幫助學生掌握計算方法，能正確的進行計算。能力點：培養(yǎng)學生思考問題和解決問題的能力。德育點：對學生進行公德教育。教學重點：兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。教學難點：掌握計算方法，能運用多種方法正確計算。教學模式：“自主探究”教學模式。教具準備：小棒。教學過程：一、創(chuàng)設情境：學校決定組織我們二年級的小朋友去參觀博物館，出示圖。4個班的同學只給了兩輛車，每輛車只準乘70人，如何安排呢？你們能幫老師解決這個問題嗎？大家估算一下哪兩個班可以合成一輛車呢？（小組交流）匯報不同的乘車方法。師：有這么多的方法，我們?nèi)绾悟炞C呢？（把兩個班的人數(shù)加起來看看是否超過70人）二、自主探究：（1）和二（2）班的同學能否乘一輛車。小組合作，也可以請小棒來幫忙。 學生匯報：（1）用口算30+30＝60 ，60+6＝66沒有超過70，可以兩個班合乘一輛車。（2）想40+30＝70，36+30肯定比70少，所以兩個班可以和乘一輛車。（3）用小棒，先擺3捆6根，再擺3捆，合起來是6捆零6根，也就是66，比70少?？梢詢蓚€班合乘一輛車。（4）我使用豎式計算的，個位6+0＝6，在個位寫6，十位3+3＝6，在十位下面寫6，所以等于66。你認為哪一種方法又快又準確？（3）班和二（4）班能否和乘一輛車。選出比較快的人，說一說是用的什么方法。？（個位和個位對齊，十位和十位對齊。從個位加起，個位相加的數(shù)寫在個位下面，十位相加的數(shù)寫在十位下面。三、拓展運用：。59+40＝ 20+67＝24+63＝ 46+53＝62+17＝ 35+24＝3+84＝ 43+40＝：17+20＝19 50+26＝42+3＝721 7 5 04 2+ 2 + 2 6 +3 01 9 7 67 2，媽媽給他買了一雙跑鞋、一個足球共用多少錢呢？一身運動服又用多少錢？4. 3 74 5+ 2 ？ +？ 45 97 9開放題： 3 6+ 6 3你能寫出幾個象這樣的算式。9 9課后小結(jié)：??第二課時教學目標：知識點：，掌握進位加法的計算法則。能力點：培養(yǎng)學生初步的分析概括能力。德育點：培養(yǎng)學生積極思考、大膽探索的良好品質(zhì)。教學重點：會正確計算兩位數(shù)加兩位數(shù)進位的筆算加法。教學難點：理解進位加法的算理。教學模式：“自主探究”教學模式。教具準備：小棒教學過程：一、創(chuàng)設情境：：36+21＝ 23+75 56+30 4+52（1）和二（3）班能合乘一輛車嗎？需要什么信息？如何計算？二、自主探究：+35＝，學生試算。交流算法。：小組說擺法。問：怎么多了一捆？捆好的一捆放在哪？單根還剩幾根？整捆的有幾捆？合起來是多少？？要注意什么？從哪一位加起？6+5超過了10怎么辦？師：我們一般在十位的右下角寫上一個小小的“1”字表示個位滿十向十位進1。在加十位時不要忘記加上這個1，也可以從這個1加起。+21與36+35有什么不同？+24，試算，可以借助于小棒。個位的0可不可以不寫，為什么？小組合作討論：筆算加法要注意什么？相同數(shù)位對齊；從個位加起；個位相加滿十向十位進1。你認為還應該提醒同學們什么問題？三、拓展運用：1.“做一做”，圖中有什么信息？根據(jù)信息提出問題。自己動手解決問題。篇11：人教版二年級數(shù)學下冊教案素質(zhì)教育目標：（一）知識教學點1．初步理解筆算減法中驗算的算理。2．掌握計算方法，并能正確進行計算。（二）能力訓練點1．培養(yǎng)學生口語表達能力和有序思維能力。2．通過計算提高計算能力。（三）德育滲透點培養(yǎng)學生認真計算和自覺檢驗的良好習慣。教學要求：使學生認識到驗算的重要性，學會用加法驗算減法，培養(yǎng)認真計算和驗算的好習慣。 教學重點：使學生認識到驗算的重要性。教學難點：學會用加法驗算減法，培養(yǎng)認真計算和驗算的好習慣。教學步驟：一、復習1．把下面減法算式改寫成加法算式。（1）15―3 = 8（ ）+（ ）= （ ）（2）42―30=12（ ）+（ ）= （ ）2．按課本上面：“如果把例3里的差和減數(shù)加起來，結(jié)果怎樣？算算看?！庇秘Q式計算：1230―425 805 + 425指定二名同學板演，其余同學在下面列式計算。做后，引導學生觀察兩道復習題，并說說加法和減法算式中各部分數(shù)之間的關(guān)系，由此導入新課。二、新授1．教師將上述兩題豎式中相同部分用線連起來如下：在學生觀察、討論的基礎上，得出如下結(jié)論：“差和減數(shù)相加，結(jié)果等于被減數(shù)?！?我們用“差和減數(shù)相加的方法，可以驗算減法。”教師說明：為了保證計算的正確，不僅要掌握計算法則，認真計算，還要學會驗算方法，養(yǎng)成驗算的習慣。教師板書課題：減法的驗算。2．教學例4。（1）出示：4736 ― 826 =指名用豎式演算，然后用差和減數(shù)相加的方法驗算。全班學生計算并驗算。（2）利用學生的板演，指名講計算過程。（數(shù)位要對齊，從低位減起，百位不夠減，從千位退1作10，百位17減8得9，千位剩3。）（3）正驗算是否正確，看差與減數(shù)相加是否等于被減數(shù)。教師還要指出：如果題目沒要求驗算，為了簡便，也可以不另寫驗算的豎式，就用原來的豎式驗算。驗算時也是把差和減數(shù)加起來看得數(shù)是否等于被減數(shù)?？梢宰寣W生看看原來的豎式，從下往上，由學生口述：個位0加6得6，十位1加2得3，百位9加8得17，千位是進上的1加3得4。板書如下：3．小結(jié)：用差和減數(shù)相加的方法可以驗算減法。三、鞏固練習指導學生閱讀課本，齊讀驗算的方法。做課本 “做一做”和習題第1 ― 3題。四、課堂練習練習二十五第5 ― 7題。五、課后練習練習二十五第9題。供學有余力的學生選做。篇12：人教版二年級數(shù)學下冊教案教學內(nèi)容：義務教育課程標準實驗教科書（人教板），小學數(shù)學二年級上冊《6的乘法口訣》教材分析：6的乘法口訣是本單元教學內(nèi)容的又一重要組成部分。教材首先呈現(xiàn)了一幅由6條熱帶魚組成的主題圖，圖中的每一條熱帶魚都是由6個三角形組成的。再通過列表，讓學生在探索熱帶魚的條數(shù)和所用三角形的個數(shù)之間的關(guān)系時，得到關(guān)于6的乘法算式的結(jié)果，然后進一步由乘法算式歸納出相應的乘法口訣。在教材中，沒有給出一道完整的乘法算式和一句完整的乘法口訣，其意圖就是要讓學生完全自主地探索6的乘法口訣，體現(xiàn)出學生在數(shù)學學習活動中的主體作用。教學目標:利用多媒體，通過直觀、有趣的教學活動，進一步理解乘法的含義，引導學生編出6的乘法口訣。利用多媒體，引導學生們觀察，找出6的乘法口訣規(guī)律，初步熟記6的乘法口訣，并會用乘法口訣正確求積．體驗學習的快樂，培養(yǎng)學生數(shù)學語言能力，類比、歸納等數(shù)學。教學重點：在快樂的學習中理解、熟記乘法口訣．教學難點：運用6的乘法口訣解決問題教學準備：卡片、制作一條又6個小三角形組成的魚，三張小貓的圖片（小、中、大）教學過程一、激趣導入，引發(fā)興趣師生談話（略）復習1～5的乘法口訣，看卡片口算，直接說出得數(shù)并說用那句口訣25＝22＝51＝34＝15＝53＝24＝54＝（板書課題：6的乘法口訣）情景導入《小貓想吃魚》的小故事[設計意圖：通過多媒體形象、直觀的演示，為學生創(chuàng)設一個形象逼真，色彩鮮艷，動靜結(jié)合的教學情景，激發(fā)學生的學習興趣。先出現(xiàn)貓媽媽釣魚走回家的情景，接著三只小貓出現(xiàn)，吸引著學生的注意力，同時利用小貓想吃魚的故事來學習新課，符合2年級學生的年齡特點，激發(fā)學生學習的熱情，這也體現(xiàn)了多媒體教學的形象、直觀性。]二、新知探究，生成知識。（出示書本61頁的主題圖）（一）、探究，編出口訣學習“一六得六”的乘法口訣.（1）觀察這條熱帶魚由多少個小的三角形組成？用數(shù)字怎樣表示？（2）你能用乘法算式來表示嗎？有不同的表示嗎？（3）能不能根據(jù)我們所學的口訣為這兩道乘法算式編一句口訣呀？（4）媒體驗證（略）[設計意圖：利用多媒體演示由，由6個小三角形組成的一條魚，學生很容易就看出是一個6，所以利用多媒體教學可以使抽象的教學內(nèi)容形象化、具體化，使學生直觀地看到宏觀、微觀世界。所以在一六得六的學習中，我是引導學生學好這一口訣，懂得方法，同時我做好教師是一個引導者的角色]學習“二六十二”的乘法口訣.（1）2條熱帶魚由多少個小的三角形組成？它能有幾道乘法算式來表示？（2）能不能很快地為這兩道乘法算式編一句口訣呀？（3）媒體驗證（略）（4）學生的學習表現(xiàn)。[設計意圖：在二六十二的學習中，我是半扶半放，讓學生在一六得六的基礎上學習，同時利用多媒體教學系統(tǒng)創(chuàng)設了圖文并茂、動靜結(jié)合的教學環(huán)境，擴大了學生的感知空間和感知時間，能對學生產(chǎn)生多種感官的綜合刺激，使學生從多種渠道獲取信息，相互促進，相互強化，讓學生處于思維活動的積極狀態(tài)，是提高教學質(zhì)量來自優(yōu)秀,的學習表現(xiàn)同時有利用突破本節(jié)課的教學重點。]自主探究口訣：“三六十八”、“四六二十四”、“五六三十”、“六六三十六”(1)、教師再依次出示實物圖，引導學生通過討論，理解，運用知識的遷移類推，完成第三、四、五、六句乘法口訣的編寫。（2）、學生匯報，（教師板書四個算式和四句乘法口訣）。（3）、通過多媒體驗證。[設計意圖：充分發(fā)揮學生的主體作用學生是學習的主體，興趣是最好的導師，多媒體教學通過文字、圖形、圖像、動畫、等方式，使教學過程圖文并茂、生動活潑，可以提高學生的學習興趣，激發(fā)學生的學習欲望，充分發(fā)揮學生的