狐假虎威教案-展示頁
2024-11-16 03:56本頁面
【正文】 藍色是老虎的話，請男生讀，李老師讀旁白。（2生+齊讀），狐貍為什么說它是老天爺派來的呢？（1生）（詞語變紅：老天爺 我 老天爺）是啊，如果狐貍不趕緊想辦法就被老虎吃掉了。我看你有多大的膽子！”（出示第四自然段），你們聽他讀得多生動！（詞語變紅：老天爺 我 老天爺）這話說得多么自信、就跟真的一樣！老虎就是這樣被蒙住的。請你默讀課文26自然段，用鉛筆把狐貍的話畫出來，看看狐貍想了什么辦法脫身的？（生默讀26）你找到狐貍的話了嗎？“你敢吃我？”（出示第二自然段），（點紅：扯著嗓子）狐貍是扯著嗓子說，就這樣，誰再讀？老虎已經(jīng)被你嚇住了（2生），眼看就要被老虎吃掉了，這個時候他說話是什么語氣？（1生，點紅：扯著嗓子）扯著嗓子說話怎么說？誰來讀讀狐貍的話？（1生讀）對，扯著嗓子就是把聲音拉長，狐貍就是要告訴老虎，我不怕你，最后一個“我”字要讀得長一點，而且要讀出問的語氣。讀第一自然段，感受一下老虎的兇猛吧。這些字中，你覺得哪個字比較難記，提醒一下大家，再當小老師教教大家，好嗎。）請你當火車頭，小火車往后開。這些字詞你們都認識了嗎？來展示一下吧?。ǔ鍪静粠匆羯郑?，先自己讀讀。老師還發(fā)現(xiàn)，（指“碌”）這個字大家有不同的讀法，拼拼它的音節(jié)，這個字怎么讀？在詞語中讀幾聲調呢？對了，在詞語中要讀輕聲，誰能讀好？邊做動作邊讀一讀。課文讀完了，請看屏幕，先自己借助拼音讀讀這些詞語，讀完后和同位三人互相檢查，互相幫助，把這些字詞都認會。讀完以后把自然段序號標上。1′二、初讀課文請同學們自由讀課文，注意讀準字音，把你不認識的字用筆圈出來，對照拼音多讀幾遍。伸出手指我們一起寫課題，齊讀課題。準備好上課了嗎？上課。第一篇：《狐假虎威》教案《狐假虎威》教學設計組織教學：同學們，今天來到這里上課，之前啊我有點緊張，心里邊真是“七上八下”的，可是一看到你們這么可愛，能和你們這一群神采飛揚的孩子一塊上課，我覺得放松多了，誰能用一個詞來形容一下我現(xiàn)在的表情（眉開眼笑）。你們會的好詞可不少啊，我們再來說點好不好？現(xiàn)在是春天了，你能說幾個關于春天的四字成語嗎？…大家積累的可真多。1′一、導入新課同學們，今天我們一起讀一個成語故事《狐假虎威》。你發(fā)現(xiàn)了嗎，課題里面有兩個動物，他們是誰？在你的印象里狐貍是什么樣的動物？老虎又是什么樣的動物呢？那么，狐貍和老虎之間會發(fā)生什么事呢？我們用心地讀讀這個故事就知道了。你覺得難讀的句子也多讀幾遍，爭取把它讀通順。開始讀吧。（出示詞語帶拼音）剛才李老師看見同學們讀的很認真，特別是同位互相檢查的時候很會合作。（3生+齊讀）（出示：狡猾的狐貍眼珠子骨碌一轉，）這是文章中的一個句子，誰能讀準。我們來開開小火車，喜歡開火車識字嗎？（師：小小火車開呀開，生：一開開到我這兒來。小小火車開得真是有快又準。適時指導：，和什么有關系？誰再讀讀這個詞？（2生讀）“悶”讀的時候應當兒化，誰再讀讀？（3生+齊讀）納悶是什么意思？，他的另一個讀音誰知道？你能組個詞嗎？讀的真準。4′三、學習26自然段多么可怕啊，狐貍就這樣被老虎吃掉了？接下去的故事更精彩。誰再讀？（1生+齊讀）狐貍還有哪些話？“老天爺派我來管理你們百獸，你吃了我，就是違抗了老天爺?shù)拿?。誰能像他這樣再讀讀，誰能讀得更好。那么怎樣讀才能把老虎蒙??？（2生讀），如果加上動作和表情讀這句話會讀得更好，誰想試試？（2生）你學的可真像，口氣大，又神氣，——（生接：蒙住了）松開了——（生接：爪子），怎樣是被蒙住了？（1生）狐貍也松了口氣，它搖了搖尾巴（師邊說邊動作），說——（出示：第六自然段，狐貍的話變紅）（1生讀）現(xiàn)在，我們分角色合作讀讀這部分對話。（出示26段）老虎暫時被蒙住了。（出示圖片）請看圖，再把第七自然段讀一讀，看看他們分別是什么樣子。瞧瞧這狐貍多神氣啊！誰能邊表演邊讀？（1生）好67第二篇：狐假虎威教案教學設計第二課時教學目的：分角色朗讀課文，理解課文內容。重點：懂得“狐假虎威”的意思。一、回顧課文、復習鞏固。學習第一自然段，體會“虎之威”（１）出示練習：通過上節(jié)課的學習，你覺得狐貍是一只（）的狐貍，老虎是一只（）的老虎。（２）結合第一自然段的內容思考：究竟是狐貍厲害還是老虎厲害，說說你的意見。“撲”時間短，動作快，說明老虎是很厲害的。讀出老虎的威風來。體會“狐之猾”過渡：面對饑餓、兇猛的老虎，狐貍的生命危在旦夕。（1）各自輕聲讀第二至五自然段，思考：這一部分，狐貍講了幾次話？（二次）應該怎么讀？（2）想像一下當時的情景和狐貍、老虎的心理。指名讀。第一句話扯著嗓子是想掩飾它內心的恐懼，用氣勢來嚇唬老虎，第二句話講老
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