人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)可能性教案-展示頁
2024-11-16 03:52本頁面
【正文】 邊，有很多事也是可以用“一定”、“可能”、“不可能” 來判定的，讓我們一起來看一看吧。③、任意摸出一個(gè)球不可能是藍(lán)色球。（出示課件）①、任意摸出一個(gè)球一定是紅色球。剛才每個(gè)小組表現(xiàn)的都非常好，接下我要考考我們每一位同學(xué)掌握的情況，我在每個(gè)同學(xué)的桌子上的學(xué)具袋里放了幾張畫有盒子的空白紙和彩色筆，現(xiàn)在拿出來，按老師要求，給盒子里的球涂上顏色。④、盒子里可能摸出紅球，也可能摸出黃球。②、盒子里可能摸出白球。放球時(shí)不能搶球、扔球，老師說結(jié)束后不能再放。做完猜球游戲了，有的同學(xué)觀察的非常仔細(xì)，也非常愛動(dòng)腦筋，接下來我們每個(gè)小組來按要求放球比賽，看看那個(gè)小組合作最好，放的最快最符合要求。（板書課題：可能性）每位小朋友面前的桌子上都放了一張教材紙，這就是我們今天上課的內(nèi)容。（下面我們?cè)賮碜屑?xì)的探究一下這個(gè)猜球游戲的奧秘吧，讓我們?cè)賮砻幻┟蚋兄?。然后把球再分別倒在三個(gè)盆子里。把盒子里的球分別倒在三個(gè)盆子里，出來讓同學(xué)們看一看。③、將球放回原來的盒中。我們一起來看看游戲要求吧：（出示課件）①、學(xué)生隨意摸出球，舉起給同學(xué)們看。教學(xué)過程：一、猜球游戲，激趣導(dǎo)入。尊重學(xué)生的主體性地位。會(huì)判斷一些事件發(fā)生的可能性。教學(xué)難點(diǎn)：用“一定”、“可能”、“不可能”去正確判斷事情發(fā)的的確定與不確定。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)解決問題的快樂?！厩楦?、態(tài)度與價(jià)值觀】1．培養(yǎng)學(xué)生思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及口頭表達(dá)能力。，能對(duì)某些事件進(jìn)行推理，概括其結(jié)果。第一篇：人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《可能性》教案三年級(jí)數(shù)學(xué)教案——《可能性》教案——?jiǎng)⑷鸾虒W(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》三年級(jí)上冊(cè)P104105可能性教學(xué)準(zhǔn)備：乒乓球、彩色筆、盒子、紙張、課件教學(xué)目標(biāo)與策略選擇： 教學(xué)目標(biāo)：【知識(shí)與技能】通過具體的操作活動(dòng)，學(xué)生能初步體驗(yàn)事件發(fā)生的確定性和不確定性?！具^程與方法】1．初步能用“一定”、“可能”、“不可能”等詞語來描述生活中一些事件發(fā)生的可能性，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。能對(duì)一些簡(jiǎn)單事件的可能性進(jìn)行描述，并和同伴交流想法。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，形成良好的合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：初步體驗(yàn)有些事件發(fā)生的確定與不確定，能對(duì)一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性做出描述。教學(xué)策略：本節(jié)課的設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生在充分體驗(yàn)的基礎(chǔ)上感受生活中的可能性，并初步會(huì)用“一定”、“可能”、“不可能”說說生活中的一些現(xiàn)象。主要是采取了小組合作，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、互評(píng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。培養(yǎng)學(xué)生良好的合作學(xué)習(xí)意識(shí)和良好的傾聽習(xí)慣。（下面我們一起來玩一個(gè)猜球游戲）老師這里有三個(gè)盒子，分別是1號(hào)2號(hào)3號(hào)，里面裝著不同顏色的乒乓球，我要請(qǐng)一位同學(xué)來從盒子里拿出一個(gè)球，老師背對(duì)著，猜出球的顏色。②、告訴老師你是幾號(hào)盒子中取的球。想不想知道老師怎么這么厲害啊，怎么解開這個(gè)秘密呢？請(qǐng)同學(xué)們說說。你能行嗎？倒回盒子里，老師取球，學(xué)生猜球。二、摸球感知，共同探究。①、我從第一個(gè)盒子里摸出一個(gè)球是什么顏色？為什么？（出示課件）一定 ②、我從第二個(gè)盒子里摸出一個(gè)球是什么顏色？為什么？（出示課件）可能 ③、我從第三個(gè)盒子里摸出白色的球可能嗎？為什么？（出示課件）不可能一定、可能、不可能是描述事情發(fā)生的三種情況，也就是我們今天要一起學(xué)習(xí)的三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)104105頁的內(nèi)容可能性。放一放（小組放球）。我在每個(gè)小組都放置了一袋乒乓球和一個(gè)透明的盒子，先不急著拿球，要先看清楚題目要求，再小組討論，即在你小組的盒子里放那些顏色的球，才能符合老師摸球的要求。（分別出示課件）①、盒子里一定摸出白球。③、盒子里不可能摸出白球。涂一涂。便于時(shí)間關(guān)系，你可以用三個(gè)斜線代表球的顏色。②、任意摸出一個(gè)球可能是紅色球,也可能是藍(lán)色球。三、體驗(yàn)激趣，內(nèi)化提高。用手勢(shì)表示給老師看?；ㄊ窍愕模赡埽┪页錾浆F(xiàn)在沒吃過一點(diǎn)東西。（可能）小狗比長(zhǎng)頸鹿高。（不可能）豐城冬天會(huì)下雪。用“一定”、“可能”、“不可能”填空。②9月10日（）是教師節(jié)。④大象（）會(huì)飛。四、拓展延伸，總結(jié)全課。并且學(xué)會(huì)了怎么用“一定”、“可能”、“不可能”去判定生活中的一些事情發(fā)生的可能性。第二篇：人教新課標(biāo)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案可能性10教學(xué)設(shè)計(jì)（人教新課標(biāo)）三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案 可能性 10教學(xué)內(nèi)容：體念
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