五年級數(shù)學(xué)上用計算器探索規(guī)律教學(xué)反思-展示頁
2024-11-16 03:00本頁面
【正文】 。注重合作探究、交流。二、充分利用教材，創(chuàng)造性使用教材本教學(xué)設(shè)計教學(xué)層次清晰，注意合理地處理“教”與“學(xué)”的關(guān)系，采取層層推進的辦法。根據(jù)低年級學(xué)生都對小動物比較喜歡的特點，我為本課設(shè)計了一條貫穿始終的情感線：幫小猴找規(guī)律引出的一系列問題。第二篇：《用計算器探索規(guī)律》教學(xué)反思：《用計算器探索規(guī)律》教學(xué)反思：一、創(chuàng)設(shè)問題情境，引出課題“創(chuàng)設(shè)情境”是數(shù)學(xué)教學(xué)中常用的一種策略，有利于學(xué)生解決數(shù)學(xué)內(nèi)容的高度抽象性和小學(xué)生思維的個體形象性之間的矛盾。課上學(xué)生還能體驗到整個教學(xué)過程的和諧美。數(shù)學(xué)是美的王國。而多種感官參加學(xué)習活動，可使學(xué)習內(nèi)容在大腦建立多層次、多網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系，利于學(xué)生理解記憶，也能凸顯學(xué)生的主體地位，使教學(xué)學(xué)習變成學(xué)生主體性、能動性、獨立性不斷發(fā)展和提升的過程，體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的新理念。整節(jié)課自始自終，把學(xué)習的主動權(quán)完全交給學(xué)生。二、高效教學(xué)適時引入計算器。在探索規(guī)律這一環(huán)節(jié)中，我設(shè)計的探索題，激發(fā)了強烈的探索興趣和能力。第一篇：五年級數(shù)學(xué)上《用計算器探索規(guī)律》教學(xué)反思一、有效教學(xué)蘇霍姆林斯基說過：如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生達到情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識，那么這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度。而不動情的腦力勞動就會帶來疲倦，沒有歡欣鼓舞的心情，學(xué)習就會成為學(xué)生沉重的負擔。學(xué)生不自覺地就進入了新規(guī)律套所的狀態(tài)中，發(fā)現(xiàn)新的規(guī)律也成為學(xué)生的主題需要，學(xué)生由被動地接受者、參與者成為主動地創(chuàng)造者、主體者，而我的角色更符合顧問，適當?shù)臅r機引領(lǐng)尋聲的探索走向深入、持久、有效。在探索規(guī)律時，有的計算過程比較復(fù)雜，這時引入計算器省時又精確，使學(xué)生通過親身體驗，感受到計算器的作用和優(yōu)勢，同時培養(yǎng)了學(xué)生靈活選擇計算方法和工具的意識。通過讓學(xué)生試算、觀察、比較、討論等充分調(diào)動學(xué)生多種感官的參與，讓學(xué)生全面參與新規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程。三、魅力教學(xué)要使學(xué)生感悟小學(xué)數(shù)學(xué)中蘊涵的豐富美，有效的方法是讓學(xué)生親身體驗數(shù)學(xué)的發(fā)生、發(fā)展過程，讓學(xué)生親生經(jīng)歷知識的探索過程。本課教學(xué)中，讓學(xué)生從一組組有趣的算式中尋找出了一個個固定不變的規(guī)律，即美的存在，感悟到數(shù)學(xué)的統(tǒng)一美，接著根據(jù)已發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，讓學(xué)生寫出符合規(guī)律的等式，感悟到數(shù)學(xué)的神奇美，數(shù)學(xué)規(guī)律被發(fā)現(xiàn)、被理解，這個過程本身也會令學(xué)會興奮和滿足，引起審美喜悅?？傊?，努力使學(xué)生在充滿美的氛圍中津津有味地品嘗老師精心制作的美的大餐。根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一個具有一定開放性的問題情境，解放學(xué)生的思想，讓他們敢想；解放學(xué)生的嘴，讓他們敢問。用這條情感線來支撐知識線和能力線，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中獲得知識，提高能力。拓展學(xué)生的思維能力，引導(dǎo)學(xué)生運用規(guī)律三、充分讓學(xué)生自主探索、合作交流。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂是一種師生交往、積極互動、共同發(fā)展的動態(tài)過程。幾節(jié)課下來，感覺到大多數(shù)時間學(xué)生思維活躍，暢所欲言，能夠積極投入到學(xué)習和探究中來。為了讓學(xué)生對規(guī)律的發(fā)現(xiàn)經(jīng)歷一個觀察、對比、分析的過程，所以教學(xué)設(shè)計中要給學(xué)生留足發(fā)現(xiàn)規(guī)律的時間和空間。讓學(xué)生說出自己應(yīng)用規(guī)律的思維過程，加深對規(guī)律的理解，培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)和運用規(guī)律的能力。學(xué)習重點能運用計算器計算，發(fā)現(xiàn)算式的規(guī)律。學(xué)習準備教具準備：PPT課件學(xué)具準備：計算器課時安排1課時教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達標檢測一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。接下來我們就利用計算器一起探索數(shù)學(xué)的奧秘吧。（1）組織學(xué)生用計算器獨立計算35頁例9，匯報結(jié)果，老師板書。11=…2247。11=…4247。11=…（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察算式的商。，商的整數(shù)部分都是0的循環(huán)小數(shù)。（2）觀察算式，小組合作交流，探究算式和商的規(guī)律，然后代表發(fā)言。2.（1）學(xué)生根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律完成。（3）用計算器驗證，發(fā)現(xiàn)規(guī)律正確。，運用規(guī)律直接填出得數(shù)。1=2=3=4=5=，循環(huán)節(jié)就是9的幾倍。（1）不計算，用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律直接寫出下面幾題的商。117247。119247。（3）學(xué)生用計算器驗證規(guī)律。用計算器計算——觀察并發(fā)現(xiàn)規(guī)律——根據(jù)規(guī)律寫商。49=3659=454499=43565599=5445444999=443556555999=554445三、鞏固練習。，試著寫出后兩道題的積。根據(jù)規(guī)律寫出后兩道題的結(jié)果。教學(xué)過程中老師的疑問：四、課堂總結(jié)，布置作業(yè)。五、教學(xué)板書用計算器探索規(guī)律例9：1247。11=…3247。11=…
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