【正文】 象等）種啟示）③比較鑒別（同類題材比較情感精神上的異同）我們來(lái)分析例題，易于從哪些方面來(lái)分析？對(duì)從②③兩個(gè)方面來(lái)分析。例如前面的《送杜少府之任蜀州的第二小題》：這首詩(shī)中的“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”是千古傳誦的句子，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)它好在哪里。答題要求（再現(xiàn)詩(shī)詞優(yōu)美意境，準(zhǔn)確把握詩(shī)中景物特點(diǎn)及詩(shī)人的情感并加以想象，語(yǔ)言要生動(dòng)優(yōu)美，能恰當(dāng)?shù)谶\(yùn)用一些修辭手法）２、點(diǎn)評(píng)類。在中考中常見的兩類題型是１、描述類。斷腸人卻在天涯之遠(yuǎn)，故鄉(xiāng)親人遙不可見，抒發(fā)了天涯游子的孤獨(dú)漂泊之悲，思家之苦。這正是天涯游子孤獨(dú)心境。夕陽(yáng)下前途一片暮色蒼?！?。我們?cè)賮?lái)看第二句所寫之景二句之景：“荒涼古道，西風(fēng)已起。一句之景：“天”為晴空，“鶴”則排云而上，這兩個(gè)意象連在一起，構(gòu)成了一幅秋高氣爽的明媚畫面，正是這明亮?xí)邕h(yuǎn)引發(fā)詩(shī)人的碧霄之情。古道西風(fēng)瘦馬，夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。（當(dāng)堂練習(xí)）品味下列詩(shī)句，分析詩(shī)人情感（同學(xué)們討論完成。作者把這些景物描寫的這樣優(yōu)美，其表達(dá)的感情是什么呢？自然是喜愛(ài)了?！蔽覀儊?lái)分析詩(shī)中景物的特點(diǎn)，早飛的鶯，新來(lái)的燕，初開的花，剛長(zhǎng)的草等，皆是早春之景。例：白居易的“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰(shuí)家新燕啄春泥。這正鑒賞詩(shī)詞的基本方法和重要方法。詩(shī)貴含蓄，詩(shī)人之情常常是“藏于山，隱于水”，清朝王國(guó)維說(shuō)過(guò)：“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”透過(guò)字面，悟出情感是我們跨過(guò)情感關(guān)的重點(diǎn)。練一練１、《春夜喜雨》——杜甫２、《水調(diào)歌頭 明月幾時(shí)有》（丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇兼懷子由。㈡、看提示，定基調(diào)提示從何而來(lái)? 就是詩(shī)中的標(biāo)題、背景提示、。（同學(xué)們能說(shuō)出哪些作家風(fēng)格呢？）（在同學(xué)總結(jié)基礎(chǔ)上補(bǔ)充）李白：雄奇夸張 憤世嫉俗蘇軾：一貶再貶，曠達(dá)豪放岑參：抒寫邊塞將士雄風(fēng)（練習(xí)）辛棄疾：悲壯豪放杜甫：憂國(guó)憂民，心系天下李清照：細(xì)膩情懷，婉約凄切陶淵明；向往田園歸隱之樂(lè)２、提示：這里有一點(diǎn)要強(qiáng)調(diào)，對(duì)作者的風(fēng)格有初步的了解，將給我們帶來(lái)一定方便，也應(yīng)注意，所謂風(fēng)格是指詩(shī)人寫作的主調(diào)，并非沒(méi)有例外，比如婉約詞人李清照同樣也寫出了“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”的豪壯詩(shī)篇。因此我們邁過(guò)的第二關(guān)則是情感關(guān)。比如同是花，白居易的是“亂花漸欲迷人眼”的生機(jī)與愉悅，李清照卻是“人比黃花瘦”的黯然銷魂。．167。．．167。．．167。．．167。２、字詞理解如何強(qiáng)化復(fù)習(xí)呢？（學(xué)生回答）這里老師有一點(diǎn)提示：１、細(xì)看注釋 加強(qiáng)積累２、結(jié)合語(yǔ)境 大膽推斷 加強(qiáng)積累，以前我們以多次強(qiáng)調(diào)，現(xiàn)在我們來(lái)小小檢測(cè)一下： 167。例如：去年重慶中考試題中第10題有這樣一句詩(shī)：“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開”。：理解詩(shī)詞內(nèi)容首先要掃清什么障礙？對(duì)，字詞障礙，這是理解詩(shī)詞內(nèi)容的第一關(guān)。文學(xué)常識(shí)平時(shí)多有積累，這里不再羅嗦，本節(jié)課將重點(diǎn)復(fù)習(xí)后三個(gè)基本點(diǎn)。這首詩(shī)中的“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”是千古傳誦的句子，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)它好在哪里。C．頷聯(lián)是說(shuō)，詩(shī)人要跟朋友分手，去外地做官。賞析有誤的一項(xiàng)是（）A．這是一首五言律詩(shī)，作者是被稱為“初唐四杰”之一的王勃。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。那么中考詩(shī)詞賞析的基本考點(diǎn)有哪些呢? 我們來(lái)看這樣一道中考例題： 分析考點(diǎn)送杜少府之任蜀州城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。今天，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)古典詩(shī)詞，共同感受那份獨(dú)特的美。第二篇：第73149號(hào)(中考復(fù)習(xí))古典詩(shī)詞賞析教案古典詩(shī)詞賞析(初步)一、導(dǎo)入同學(xué)們，古典詩(shī)詞是文學(xué)藝術(shù)中的一塊奇葩，那里有“長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的壯美，也有“禪房花木深”幽美；有陶淵明的“采菊東籬下，悠然見南山”的閑適；更有杜工部的“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”的理想。比如辛棄疾的詞大部分是反映抗金愛(ài)國(guó)、反對(duì)偏安政策的,但也有表現(xiàn)農(nóng)村閑適生活的。表面是對(duì)商女的埋怨,實(shí)際上則是批評(píng)了醉生夢(mèng)死的晚唐統(tǒng)治者,表現(xiàn)了詩(shī)人的憂患和嘲諷最后,對(duì)同學(xué)們強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn):第一、提高古詩(shī)詞鑒賞能力不是聽?zhēng)资追治鼍湍芙鉀Q問(wèn)題的,關(guān)鍵在于大家平時(shí)的鉆研和積累。(輕輕的暮靄,淡淡的月光,籠罩著寒意朦朧的江水,籠罩著兩岸沉寂的沙灘。1.“煙籠寒水月籠沙”寫出了秦淮河上的朦朧夜景。(課堂練習(xí))泊秦淮杜牧煙籠寒水月籠沙,夜泊秦淮近酒家。自古以來(lái),寫離別的詩(shī)作大多情感悲傷、基調(diào)低沉,而王勃的這兩句詩(shī)則全無(wú)悲傷之情,寫得昂揚(yáng)樂(lè)觀,能給朋友以安慰和鼓勵(lì),這種對(duì)待離別的積極態(tài)度值得稱道。是寫離別,表現(xiàn)了朋友間的真摯友情。怎么點(diǎn)評(píng)呢?①形式上(修辭、生動(dòng)形象等)②內(nèi)容情感上(表現(xiàn)何種精神、揭示什么哲理、給人何種啟示)③比較鑒別(同類題材比較情感精神上的異同)我們來(lái)分析例題,易于從哪些方面來(lái)分析?對(duì)從②③兩個(gè)方面來(lái)分析。例如前面的《送杜少府之任蜀州的第二小題》:這首詩(shī)中的“海內(nèi)存知己,天涯若比鄰”是千古傳誦的句子,請(qǐng)說(shuō)說(shuō)它好在哪里。答題要求(再現(xiàn)詩(shī)詞優(yōu)美意境,準(zhǔn)確把握詩(shī)中景物特點(diǎn)及詩(shī)人的情感并加以想象,語(yǔ)言要生動(dòng)優(yōu)美,能恰當(dāng)?shù)谶\(yùn)用一些修辭手法)點(diǎn)評(píng)類。在中考中常見的兩類題型是描述類。斷腸人卻在天涯之遠(yuǎn),故鄉(xiāng)親人遙不可見,抒發(fā)了天涯游子的孤獨(dú)漂泊之悲,思家之苦。這正是天涯游子孤獨(dú)心境。夕陽(yáng)下前途一片暮色蒼?！薄Ｎ覀?cè)賮?lái)看第二句所寫之景二句之景:“荒涼古道,西風(fēng)已起。一句之景:“天”為晴空，“鶴”則排云而上,這兩個(gè)意象連在一起,構(gòu)成了一幅秋高氣爽的明媚畫面,正是這明亮?xí)邕h(yuǎn)引發(fā)詩(shī)人的碧霄之情。古道西風(fēng)瘦馬,夕陽(yáng)西下,斷腸人在天涯。(當(dāng)堂練習(xí))品味下列詩(shī)句,分析詩(shī)人情感(同學(xué)們討論完成。作者把這些景物描寫的這樣優(yōu)美,其表達(dá)的感情是什么呢?自然是喜愛(ài)了。”我們來(lái)分析詩(shī)中景物的特點(diǎn),早飛的鶯,新來(lái)的燕,初開的花,剛長(zhǎng)的草等,皆是早春之景。例:白居易的“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹,誰(shuí)家新燕啄春泥。這正鑒賞詩(shī)詞的基本方法和重要方法。詩(shī)貴含蓄,詩(shī)人之情常常是“藏于山,隱于水”,清朝王國(guó)維說(shuō)過(guò):“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”透過(guò)字面,悟出情感是我們跨過(guò)情感關(guān)的重點(diǎn)。練一練《春夜喜雨》——杜甫《水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有》(丙辰中秋,歡飲達(dá)旦,大醉,作此篇兼懷子由。㈡、看提示,定基調(diào)提示從何而來(lái)?就是詩(shī)中的標(biāo)題、背景提示、。向往田園歸隱之樂(lè)提示:這里有一點(diǎn)要強(qiáng)調(diào),對(duì)作者的風(fēng)格有初步的了解,將給我們帶來(lái)一定方便,也應(yīng)注意,所謂風(fēng)格是指詩(shī)人寫作的主調(diào),并非沒(méi)有例外,比如婉約詞人李清照同樣也寫出了“生當(dāng)作人杰,死亦為鬼雄”的豪壯詩(shī)篇。⑵、面對(duì)一首詩(shī),可以從哪些細(xì)節(jié)來(lái)把握詩(shī)中的情感呢?同學(xué)們有什么經(jīng)驗(yàn)?(不錯(cuò))老師也概括了一下,可以從以下三個(gè)方面初步揣摩作者的情感㈠、知作者 明風(fēng)格詩(shī)歌是一種主觀性很強(qiáng)的抒情作品,而中考?？嫉木且恍┟以?shī)作,如果了解這些詩(shī)人寫作的主要風(fēng)格,我們?cè)谫p析時(shí)就能居高臨下地分析了。⑴、為什么會(huì)如此不同呢?(明確)是詩(shī)人在詩(shī)中注入的感情不同。渭城朝雨浥輕塵,客舍青青柳色新三、第二關(guān) 情感關(guān)過(guò)了字詞關(guān),初步理解了詩(shī)詞內(nèi)容,這只是詩(shī)歌賞析的第一步,面對(duì)同一景物,不同詩(shī)人筆下卻是情態(tài)各異。好雨知時(shí)節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生。水何澹澹,山島竦峙。萬(wàn)籟此都寂,但余鐘磬音。三年羈旅客,今日又南冠。提問(wèn):寫的是什么季節(jié)的景色?為什么不是冬天呢?從哪一個(gè)字看出來(lái)的?(教師分析)如果不能正確的理解“如”的意思,誤以為這是春天之景,解題就會(huì)出錯(cuò)。(幻燈)中考雖一般不直接考字詞解釋,但它是理解詩(shī)詞內(nèi)容、進(jìn)行詩(shī)歌賞析的基礎(chǔ)。二、第一關(guān) 字詞關(guān)復(fù)習(xí)第一個(gè)基本點(diǎn)。這首詩(shī)中的“海內(nèi)存知己,天涯若比鄰”是千古傳誦的句子,請(qǐng)說(shuō)說(shuō)它好在哪里。,詩(shī)人要跟朋友分手,去外地做官。賞析有誤的一項(xiàng)是（）,作者是被稱為“初唐四杰”之一的王勃。海內(nèi)存知己,天涯若比鄰。第一篇：中考復(fù)習(xí)古典詩(shī)詞賞析教案中考復(fù)習(xí)古典詩(shī)詞賞析教案古典詩(shī)詞賞析(初步)一、導(dǎo)入同學(xué)們,古典詩(shī)詞是賞析古典詩(shī)詞有利于提高我們的語(yǔ)分析考點(diǎn)送杜少府之任蜀州城闕輔三秦,風(fēng)煙望五津。與君離別意,同是宦游人。無(wú)為在歧路,兒女共沾巾。,第二句則把讀者的視線引向了杜少府即將赴任之地。,詩(shī)人勸慰杜少府,不要在臨別之時(shí)像小兒女,一般哭鼻子、抹眼淚。,同學(xué)們能選出正確的答案嗎?(學(xué)生回答后評(píng)價(jià))這道題的難度不大,但考察的知識(shí)點(diǎn)比較全面,具有代表性,從第一小題的四個(gè)備選項(xiàng)中,同學(xué)們能分析出考察了古典詩(shī)詞的哪些知識(shí)點(diǎn)嗎?(學(xué)生回答展示)中考詩(shī)詞賞析考點(diǎn).內(nèi)容理解這四點(diǎn)正是中考中詩(shī)詞賞析的基本考點(diǎn)。:理解詩(shī)詞內(nèi)容首先要掃清什么障礙?對(duì),字詞障礙,這是理解詩(shī)詞內(nèi)容的第一關(guān)。例如:去年重慶中考試題中第10題有這樣一句詩(shī):“忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹萬(wàn)樹梨花開”。字詞理解如何強(qiáng)化復(fù)習(xí)呢?(學(xué)生回答)這里老師有一點(diǎn)提示:細(xì)看注釋加強(qiáng)積累結(jié)合語(yǔ)境大膽推斷加強(qiáng)積累,以前我們以多次強(qiáng)調(diào),現(xiàn)在我們來(lái)小小檢測(cè)一下:167。167。167。167。167。比如同是花,白居易的是“亂花漸欲迷人眼”的生機(jī)與愉悅,李清照卻是“人比黃花瘦”的黯然銷魂。因此我們邁過(guò)的第二關(guān)則是情感關(guān)。(同學(xué)們能說(shuō)出哪些作家風(fēng)格呢?)(在同學(xué)總結(jié)基礎(chǔ)上補(bǔ)充)李白:雄奇夸張 憤世嫉俗蘇軾:一貶再貶,曠達(dá)豪放岑參:抒寫邊塞將士雄風(fēng)(練習(xí))辛棄疾:悲壯豪放 杜甫:憂國(guó)憂民,心系天下李清照:細(xì)膩情懷,婉約凄切 陶淵明。因此,在詩(shī)歌賞析中要視情況靈活運(yùn)用。例如當(dāng)我們看到這樣的標(biāo)題 《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》——韓愈 能否從中找到感情的提示嗎?對(duì),“左遷”一詞,被貶,已暗示了詩(shī)人無(wú)罪被貶的怨憤之情。)——蘇軾〈破陣子〉為陳同甫賦壯詞以記之——辛棄疾㈢、品語(yǔ)句,悟感情前面兩點(diǎn)還只是把握情感的引子,體會(huì)詩(shī)中情感更重要的是“品詩(shī)句,悟感情”。那么怎么來(lái)品詩(shī)句悟情感呢?通過(guò)對(duì)詞句的品味,分析景物的特點(diǎn),聯(lián)想組成的畫面,領(lǐng)悟詩(shī)詞的情感。請(qǐng)同學(xué)們看,下面兩句詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情感。亂花漸欲迷人眼,淺草才能沒(méi)馬蹄。這些景物連在一起,構(gòu)成了一幅充滿生機(jī)的早春出游圖。“最愛(ài)湖東行不足,綠楊陰里白沙堤”這最后的兩居詩(shī)恰恰印證了作者在前六行中表達(dá)的感情,而這種感情實(shí)際上就是從對(duì)景物的描寫中分析出來(lái)的。)晴空一鶴排云上,便引詩(shī)情到碧霄。同是寫秋,兩位詩(shī)人選取的景物卻不相同?這是為了表現(xiàn)各自的情感決定的。情與景和諧統(tǒng)一,抒發(fā)了詩(shī)人的進(jìn)取、樂(lè)觀的精神。馬已疲憊。這些景色所組之畫面,蕭瑟,凄涼。又是一天將盡又是一年將完。五 第三關(guān)拓展運(yùn)用關(guān)走進(jìn)詩(shī),體悟到了詩(shī)人的情感,這決不是賞析詩(shī)歌的終極目標(biāo),賞析詩(shī)歌之美還需要我們拓展運(yùn)用再創(chuàng)造,這就是詩(shī)詞賞析的第三關(guān):拓展運(yùn)用關(guān)。就是給出一句詩(shī),讓考生用自己的語(yǔ)言描繪出詩(shī)中表現(xiàn)的畫面。就是從形式或內(nèi)容兩方面評(píng)價(jià)給出詩(shī)句這一關(guān)對(duì)我們提出了更高要求,也最能考查學(xué)生的綜合運(yùn)用及表達(dá)能力。這一題就是拓展運(yùn)用題中的點(diǎn)評(píng)類題。從情感上看。與其他離別詩(shī)相比較。六 總結(jié)本節(jié)課我們一路走來(lái),經(jīng)過(guò)了詩(shī)詞賞析的三道關(guān)口,特別是最后一關(guān)是詩(shī)歌賞析的重點(diǎn)和難點(diǎn),同學(xué)們究竟把這些方法掌握了沒(méi)有下面我們來(lái)一次實(shí)戰(zhàn)演習(xí)考一考同學(xué)們。商女不知亡國(guó)恨,隔江猶唱《后庭花》。請(qǐng)你用自己的話描繪出這一景象。水邊夜色在月光暮靄中一片迷蒙冷寂……)“ 商女不知亡國(guó)恨,隔江猶唱《后庭花》”的理解。第二、任何老師和資料所講的技巧、規(guī)律都不能死板運(yùn)用。所以,同學(xué)們一定要根據(jù)情況靈活運(yùn)用。每一首詩(shī)都給我們不同的美的享受。賞析古典詩(shī)詞有利于提高我們的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，因此，近幾年來(lái)各地中考題中常有詩(shī)詞賞析題出現(xiàn)。與君離別意，同是宦游人。無(wú)為在歧路，兒女共沾巾。B．第一句點(diǎn)出了送別的地點(diǎn)，第二句則把讀者的視線引向了杜少府即將赴任之地。D．尾聯(lián)緊承頸聯(lián)而來(lái)，詩(shī)人勸慰杜少府，不要在臨別之時(shí)像小兒女，一般哭鼻子、抹眼淚。，同學(xué)們能選出正確的答案嗎？（學(xué)生回答后評(píng)價(jià)）這道題的難度不大，但考察的知識(shí)點(diǎn)比較全面，具有代表性，從第一小題的四個(gè)備選項(xiàng)中，同學(xué)們能分析出考察了古典詩(shī)詞的哪些知識(shí)點(diǎn)嗎？（學(xué)生回答展示）中考詩(shī)詞賞析考點(diǎn) 這四點(diǎn)正是中考中詩(shī)詞賞析的基本考點(diǎn)。二、第一關(guān) 字詞關(guān)復(fù)習(xí)第一個(gè)基本點(diǎn)。（幻燈）中考雖一般不直接考字詞解釋，但它是理解詩(shī)詞內(nèi)容、進(jìn)行詩(shī)歌賞析的基礎(chǔ)。提問(wèn)：寫的是什么季節(jié)的景色？為什么不是冬天呢？從哪一個(gè)字看出來(lái)的？（教師分析）如果不能正確的理解“如”的意思，誤以為這是春天之景，解題就會(huì)出錯(cuò)。 三年羈旅客，今日又南冠。 萬(wàn)籟此都寂，但余鐘磬音。 水何澹澹，山島竦峙。 好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。 渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新 ．三、第二關(guān) 情感關(guān)１、過(guò)了字詞關(guān)，初步理解了詩(shī)詞內(nèi)容，這只是詩(shī)歌賞析的第一步，面對(duì)同一景物，不同詩(shī)人筆下卻是情態(tài)各異。⑴、為什么會(huì)如此不同呢？（明確）是詩(shī)人在詩(shī)中注入的感情不同。⑵、面對(duì)一首詩(shī)，可以從哪些細(xì)節(jié)來(lái)把握詩(shī)中的情感呢？同學(xué)們有什么經(jīng)驗(yàn)？（不錯(cuò)）老師也概括了一下，可以從以下三個(gè)方面初步揣摩作者的情感㈠、知作者 明風(fēng)格１、詩(shī)歌是一種主觀性很強(qiáng)的抒情作品，而中考常考的均是一些名家詩(shī)作，如果了解這些詩(shī)人寫作的主要風(fēng)格，我們?cè)谫p析時(shí)就能居高臨下地分析了。因此，在詩(shī)歌賞析中要視情況靈活運(yùn)用。例如當(dāng)我們看到這樣的標(biāo)題 《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》——韓愈 能否從中找到感情的提示嗎？對(duì)，“左遷”一詞，被貶，已暗示了詩(shī)人無(wú)罪被貶的怨憤之情。）——蘇軾３、〈破陣子〉為陳同甫賦壯詞以記之——辛棄疾 ㈢、品語(yǔ)句，悟感情前面兩點(diǎn)還只是把握情感的引子，體會(huì)詩(shī)中情感更重要的是“品詩(shī)句，悟感情”。那么怎么來(lái)品詩(shī)句悟情感呢？通過(guò)對(duì)詞句的品味，分析景物的特點(diǎn)，聯(lián)想組成的畫面，領(lǐng)悟詩(shī)詞的情感。請(qǐng)同學(xué)們看，下面兩句詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情感。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。這些景物連在一起，構(gòu)成了一幅充滿生機(jī)的早春出游圖。“最愛(ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤”這最后的兩居詩(shī)恰恰印證了作者在前六行中表達(dá)的感情，而這種感情實(shí)際上就是從對(duì)景物的描寫中分析出來(lái)的。）１、晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄。同是寫秋，兩位詩(shī)人選取的景物卻不相同？這是