【正文】 路旁的花。向我們揭示了：世上每一件東西，每一個(gè)人都有自身的價(jià)值，我們既不能驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用自身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用?！兑宦坊ㄏ恪氛f(shuō)課稿2說(shuō)教材：今天，我說(shuō)課的內(nèi)容是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第14課《一路花香》，這課是則寓言故事，主要講了兩只水罐的故事。通過(guò)板書學(xué)生能直觀地抓住線索，理清思路，體會(huì)中心，我的板書就是力求達(dá)到這樣的效果。）（五）拓展延伸生活中很多人存在著弱點(diǎn)或缺陷，有的人因此很自卑，我們?nèi)绾蜗裉羲つ菢又松朴?，善于發(fā)現(xiàn)這些人的長(zhǎng)處，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值呢？如何樹立這些同學(xué)的自信心呢？五、說(shuō)板書設(shè)計(jì)好的板書，能培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、深刻性?？煞中〗M排練挑水工與破水罐的兩段對(duì)話，并表演。（適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生交流感知到的課文大意，使學(xué)生明白課文所講述的故事，并就課文內(nèi)容讓學(xué)生質(zhì)疑，以便精讀時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步研讀課文，體會(huì)人物的情感變化和內(nèi)心想法。）（三）再讀課文指名分小節(jié)讀課文，隨機(jī)正音，指導(dǎo)讀通。（教師要保證學(xué)生有充分的時(shí)間掃除閱讀障礙，對(duì)部分學(xué)生要進(jìn)行有意識(shí)的指導(dǎo)。（2）遇到不理解的詞句聯(lián)系上下文或生活積累想一想，初步了解課文的主要內(nèi)容。）今天我們?cè)賮?lái)學(xué)一個(gè)寓言，板書課題。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們平時(shí)讀過(guò)哪些寓言故事啊？說(shuō)一個(gè)給大家聽聽。學(xué)生始終在教師的引導(dǎo)下動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，通過(guò)自己的勞動(dòng)獲取知識(shí)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。三、說(shuō)教法根據(jù)以上教學(xué)方法，學(xué)生可采用“問(wèn)一問(wèn)，說(shuō)一說(shuō)，讀一讀”的方法完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)會(huì)讀書。要提倡在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，通過(guò)老師的指導(dǎo)，圍繞重點(diǎn)展開討論和交流，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同見解，最終逐步形成共識(shí)，在寓言中體會(huì)做人的深刻道理，樹立正確的人生價(jià)值觀。在課堂上應(yīng)面向全體學(xué)生，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，變被動(dòng)接受為主動(dòng)參與、主動(dòng)獲取。二、說(shuō)教法“授人以魚不如授人以漁”，傳授給學(xué)生知識(shí)，不如傳授給學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的能力。（二）學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。通過(guò)挑水工與破水罐的兩次對(duì)話，揭示了一個(gè)深刻的做人道理。從而告訴我們：世上每一件東西、每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，我們既不能驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用自身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用?！?板書設(shè)計(jì)：破損的水罐 挑水工 十分慚愧 希望你注意 道歉 一絲快樂(lè) 感到傷心 花兒只長(zhǎng)在你這一邊 再次道歉 如果……哪能…… 自責(zé)、自卑 要看到自己存在的價(jià)值（笑看花開 自信）第二篇：《一路花香》說(shuō)課稿《一路花香》說(shuō)課稿《一路花香》說(shuō)課稿1一、說(shuō)教材各位評(píng)委老師，下午好！下面我要說(shuō)課的內(nèi)容是蘇教版四年級(jí)上冊(cè)的15課《一路花香》。六、拓展閱讀，強(qiáng)化認(rèn)知課后，引導(dǎo)學(xué)生閱讀兩篇短文《把短處變長(zhǎng)處》《傘兵故事》，進(jìn)一步想象生活中那些存在缺陷的事物，思考怎樣化弱勢(shì)為強(qiáng)勢(shì)，變劣勢(shì)為優(yōu)勢(shì)。】，你明白了什么道理？ ：課文是一則寓言，通過(guò)一個(gè)短小的故事讓我們明白了深刻的道理，世界上的每個(gè)人、每一樣?xùn)|西都有自身存在的價(jià)值，我們既不能驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要能恰到好處地利用自身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用。？想一想，為什么說(shuō)是破水罐第二次道歉后的場(chǎng)景？，把這一幕感人的場(chǎng)景寫下來(lái)?；蛘咂渌魏稳耍钡木涫秸f(shuō)一句話嗎？【預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身存在的價(jià)值，發(fā)現(xiàn)他人的缺點(diǎn)其實(shí)也可能是別人沒(méi)有的優(yōu)點(diǎn)。，你想對(duì)破水罐說(shuō)什么？你又想對(duì)文中的好水罐說(shuō)什么？對(duì)挑水工呢？【預(yù)設(shè)：對(duì)破水罐說(shuō)，每個(gè)人都有自己存在的價(jià)值，只要恰到好處地利用自身的特點(diǎn)，就能發(fā)揮作用；對(duì)好水罐說(shuō)，我們不能輕視別人，不能驕傲自大；對(duì)挑水工說(shuō)，您太了不起了，雖然對(duì)破水罐沒(méi)有講什么大道理，卻讓他從自卑中走了出來(lái)，認(rèn)識(shí)到自身的價(jià)值，您的善于誘導(dǎo)值得我們學(xué)習(xí)?！绢A(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生將挑水工原話中的反問(wèn)句改為陳述句式，在學(xué)習(xí)安慰和鼓勵(lì)破水罐的過(guò)程中也有所感悟。在這種情況下，他最需要的就是有人能夠幫助他認(rèn)識(shí)到自己存在的價(jià)值，重新找回自信才行。它所以感到慚愧，是因?yàn)槊看芜\(yùn)滿滿的一罐水，到了目的地時(shí)只剩下半罐水了。】，再次組隊(duì)表演課文故事內(nèi)容。【預(yù)設(shè)：在展示環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，交流自己的感受，體會(huì)人物說(shuō)話時(shí)心情。（略）？哪幾個(gè)？？哪一部分寫了挑水工與破水罐的兩次對(duì)話？ 【預(yù)設(shè)：三個(gè)人物；3個(gè)自然段；第3自然段具體寫挑水工與破水罐的兩次對(duì)話，第1自然段交代故事中的人物（挑水工和兩只水罐）及兩只水罐的特點(diǎn)。能通過(guò)短小的故事讓人懂得深刻的道理。（）（3）課文寫一位挑水工在挑水的路上與一只破水罐的對(duì)話，說(shuō)明一定的道理?！浚瑥南旅娴木渥又羞x擇正確的答案：（1）這是一篇寫景的課文，描寫某一條路上鮮花盛開，香味撲鼻的景象?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生理解挑水工與破損水罐的對(duì)話，從中懂得要正確對(duì)待自己的優(yōu)缺點(diǎn)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。針對(duì)這一單元的文體特點(diǎn)和訓(xùn)練要求，《一路花香》的教學(xué)擬作如下安排。這一單元教材的課后作業(yè)分別安排的是背誦課文六、七、八自然段、復(fù)述課文、分角色朗讀課文等相應(yīng)的學(xué)習(xí)語(yǔ)言的訓(xùn)練項(xiàng)目。第一篇：一路花香（xiexiebang推薦）——《一路花香》教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版四年級(jí)上冊(cè)第四單元由《開天辟地》《普羅米修斯盜火》《一路花香》三篇課文組成。三篇課文的故事性都很強(qiáng)，《開天辟地》是中國(guó)著名的神話傳說(shuō)，《普羅米修斯盜火》是根據(jù)古希臘神話改編的故事，而《一路花香》則是一則寓言，通過(guò)記敘一位挑水工和一只破水罐的對(duì)話，說(shuō)明一個(gè)人要看到自己存在的價(jià)值。這一單元的口語(yǔ)交際“說(shuō)漫畫”也與說(shuō)故事有關(guān)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。，幫助學(xué)生正確看待自己，樹立正確的人生價(jià)值觀?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、揭題漫談，感知文體，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)兩篇課文，比較一下，《一路花香》與前兩課的標(biāo)題有什么不同？【預(yù)設(shè)：前兩篇課文的標(biāo)題提示了課文的主要內(nèi)容，而“一路花香”卻只暗示了一種美好的景象，富有詩(shī)意，雖然不能直接感知故事內(nèi)容，卻能引起我們無(wú)限的想象。（）（2）課文主要記敘一位花工種花、護(hù)花，收獲一路花香的事情，表現(xiàn)了花工的辛勤勞動(dòng)。（）【答案為第3小題】，會(huì)說(shuō)話，作者把“東西”當(dāng)人來(lái)寫，這樣的文章以前我們也學(xué)過(guò)，叫做什么呢？【預(yù)設(shè)：寓言。】二、初讀課文，感知形象，指導(dǎo)正確朗讀課文?！咳⒃僮x課文，熟知故事？，同學(xué)們想不想把它表演出來(lái)？ 在正式表演之前，我們應(yīng)該做些什么準(zhǔn)備呢？【預(yù)設(shè)：要表演好故事，得先充分熟悉“劇本”——認(rèn)真研讀課文內(nèi)容； 【研讀的過(guò)程正是學(xué)生理解課文、體驗(yàn)情感的過(guò)程】 。：請(qǐng)準(zhǔn)備充分的小組輪流表演，師生共同評(píng)議。如從“道歉”、“再一次向挑水工道歉”體會(huì)破水罐因漏水而產(chǎn)生的自責(zé)，表演出“道歉”的樣子；從挑水工說(shuō)的“難道你沒(méi)有注意嗎？”“如果沒(méi)有你，主人哪能每天欣賞到美麗的花朵呢？”體會(huì)挑水工說(shuō)話時(shí)的胸有成竹，引導(dǎo)得法。四、評(píng)價(jià)人物，探知心理“慚愧”？“十分慚愧”說(shuō)明什么？破水罐為什么會(huì)“十分”的“慚愧”？ 【預(yù)設(shè)：“慚愧”，是因?yàn)樽约河腥秉c(diǎn)、做錯(cuò)了事或未能盡到責(zé)任而感到不安；“十分”是強(qiáng)調(diào)程度深?！俊耙宦坊ㄏ恪笔莻€(gè)什么樣的景象？挑水工讓破水罐注意看路邊的花兒，這對(duì)破水罐的心情有什么影響？為什么那么美的景色，破水罐的心情只發(fā)生了“一絲”變化，并且馬上又變得糟糕了呢？【預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，一個(gè)人長(zhǎng)期對(duì)自己作出負(fù)面的評(píng)價(jià)，對(duì)任何事物都提不起興趣，容易產(chǎn)生深深的自卑心理，甚至?xí)忌弦钟舭Y而難以醫(yī)治。】，請(qǐng)你以挑水工的身份來(lái)啟發(fā)這位自卑的水罐，讓他恢復(fù)自信吧?！浚扑廾靼琢耸裁矗空?qǐng)用“是啊，如果沒(méi)有我……”的句式說(shuō)一說(shuō)。】 ，你能用上“如果沒(méi)有（?我39?！课?、引導(dǎo)想象，推知畫面：圖上畫了誰(shuí)？說(shuō)說(shuō)他們所處的位置?！绢A(yù)設(shè)：讓學(xué)生描繪“一路花香”的情景，感受破水罐心情的變化，進(jìn)一步加深認(rèn)識(shí)，懂得人因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)了自己的價(jià)值而快樂(lè)?！耙宦坊ㄏ恪笔莻€(gè)很美的題目，不僅寫出了挑水工挑水時(shí)利用破損水罐漏水的特點(diǎn)形成的美好景象，寫出了花的美、花的香，還暗含著對(duì)澆灌鮮花的挑水工的破水罐的認(rèn)同，贊美了那些為別人營(yíng)造良好生活環(huán)境的人?！驹斠娕涮椎摹堆a(bǔ)充習(xí)題》第51頁(yè)。這篇課文是一則寓言，主要講了一個(gè)這樣的故事：一只有裂縫的水罐在完好的水罐面前感到慚愧，挑水工卻告訴它說(shuō)，從它的裂縫漏出的水澆灌出了美麗的花。課文層次分明，敘事清楚，人物的對(duì)話描寫得具體生動(dòng)。根據(jù)本課教材的編排特點(diǎn)，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：（一）能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。（三）了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學(xué)生正確看待自己，樹立正確的人生價(jià)值觀。這是一篇極好鍛煉學(xué)生閱讀能力的課文。在課堂上，我極其注意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究，合作學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在閱讀的實(shí)踐中逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。這是教學(xué)的最終目的?！皢?wèn)”自己不懂的地方，“說(shuō)”自己理解的內(nèi)容，“讀”更是尤為重要，可通過(guò)“齊讀”“默讀”“分角色朗讀”等多種形式，讓學(xué)生在讀中悟，在讀中學(xué)會(huì)自己解決問(wèn)題。體現(xiàn)“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”的原則。（這樣可充分調(diào)動(dòng)學(xué)生腦子當(dāng)中的素材，激發(fā)學(xué)生的說(shuō)話興趣，為進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。齊讀課題，并圍繞課題提問(wèn)：這花香是怎么來(lái)的？是誰(shuí)澆灌了這么多鮮花呢？（通過(guò)問(wèn)題激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣）（二）初讀課文自讀課文，要求如下：（1）讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文。檢查字詞掌握情況。檢查自學(xué)效果時(shí)，要注意正音。默讀課文，想一想課文講了一個(gè)什么故事？再讀課文，全文一共幾個(gè)自然段？每個(gè)自然段說(shuō)了些什么？齊讀課文，明確課文的主要內(nèi)容。）（四）精讀課文自讀課文，思考挑水工有兩只水罐，它們分別有什么特點(diǎn)？（完好的水罐：驕傲自大；有裂縫的水罐：善良自卑）結(jié)合課文，想象一下：那只完好的水罐會(huì)對(duì)有裂縫的水罐說(shuō)什么？有裂縫的水罐又會(huì)怎么想呢？討論：完好的水罐為什么會(huì)如此驕傲？破水罐是不是真的一點(diǎn)用也沒(méi)有呢？分角色朗讀挑水工和破水罐的對(duì)話。從他們的表演中，你知道那只破損的水罐為什么會(huì)這么自卑嗎？挑水工說(shuō)話很有藝術(shù)性，你又是怎么理解的？（通過(guò)學(xué)生的暢所欲言，可加深他們對(duì)課文內(nèi)容的理解）齊讀全文，這則寓言告訴我們什么道理？對(duì)我們做人有什么啟發(fā)？（通過(guò)這些富有深意的問(wèn)題，啟迪學(xué)生心智，揭示做人道理。它是文章結(jié)構(gòu)的減縮。一路花香完好的水罐 挑水工 破損的水罐為自己的成就驕傲 善于發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美 正確看待自己，發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值。一只有裂縫的水罐在完好的水罐面前感到慚愧，挑水工卻告訴它：從它的裂縫漏出的水澆灌出了美麗的花。一路花香是挑水工利用破損的水罐漏水的特點(diǎn)形成的美好景象。3．破水罐看了花后，仍然為漏水而道歉，挑水工告訴他：是它的裂縫漏出的水澆灌了美麗的花。在教學(xué)本課時(shí)，我采用了以下教學(xué)方法：1．直觀教學(xué)法。2．朗讀體會(huì)法。通過(guò)抑揚(yáng)頓挫、聲情并茂的朗讀，分不同角色讀，幫助學(xué)生感受不同3．品析詞句法。水罐的表現(xiàn)，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的語(yǔ)感訓(xùn)練。對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)寓言本身充滿了興趣，但對(duì)寓意的理解會(huì)存在很大難度。說(shuō)目標(biāo)：（1）認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。（3）通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。這一點(diǎn)也是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。今天我說(shuō)的是第二課時(shí)的設(shè)計(jì)。在課前準(zhǔn)備上，我準(zhǔn)備了教學(xué)課件，輔助教學(xué)。1．復(fù)習(xí)引入思考：說(shuō)說(shuō)兩只水罐的不同之處，想象它們會(huì)說(shuō)些什么？好水罐為什么會(huì)如此驕傲？從哪個(gè)詞看出挑水工的勤勞？板書：完好水罐驕傲自大破損水罐自卑自責(zé)師：破水罐真的沒(méi)有用嗎？過(guò)渡學(xué)習(xí)第二段2．學(xué)習(xí)第二自然段，自讀，畫出好水罐驕傲自大的詞語(yǔ)，讀一讀體會(huì)。（同桌演讀，讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)表現(xiàn)出人物的心理活動(dòng)，從而受到感染，內(nèi)化課文的語(yǔ)言。由挑水工為什么要破罐注意路旁那些美麗的花，過(guò)渡學(xué)習(xí)第三自然段。破水罐和挑水工的第二次對(duì)話是全文的重點(diǎn)。對(duì)朗讀中存在的不足之處教師要及時(shí)糾正。挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草，告訴了我們一個(gè)道理？小組討論：讀了挑水工的話，你知道了什么？舉例說(shuō)說(shuō)。（教師板書）接下來(lái)設(shè)立談話環(huán)節(jié)：兩只水罐，你喜歡哪一只？正確引導(dǎo)：好水罐能圓滿完成任務(wù)應(yīng)肯定，至于驕傲當(dāng)然不對(duì)，但如自己努力地去做一件事終于取得成就，感到自豪也未嘗不可。作業(yè)設(shè)計(jì)：拓展活動(dòng)：現(xiàn)在聽了挑水工的一番話，你認(rèn)為破水罐會(huì)怎樣？板書：14一路花香完好水罐驕傲自大破損水罐自卑自責(zé)教育：要看到自身存在的價(jià)值（紅筆寫）《一路花香》說(shuō)課稿3分析：《一路花香》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第四單元中的一則寓言故事，主要講了挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，向我們揭示了：世上每一件東西，每一個(gè)人都有自身的價(jià)值，我們既不能驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用自身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用。本課是則寓言，對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)寓言本身充滿了興趣，但對(duì)寓意的理解還存在一定難度。教學(xué)目標(biāo)：(1)知識(shí)與技能目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。通過(guò)自由讀、同桌讀、小組讀等多種形式的讀，讓每位學(xué)生都參與到全部教學(xué)活動(dòng)中。教學(xué)重、難點(diǎn)：根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，我確定本節(jié)課的重點(diǎn)是：理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意，體會(huì)借事述理的特點(diǎn)。說(shuō)教法：新課程倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，課堂上要引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。說(shuō)學(xué)法：根據(jù)新課標(biāo)要求，“讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生探究能力、合作精神，思辨能力，表達(dá)能力。同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)感訓(xùn)練。有這么一條小路，它的一邊開滿了五顏六色的鮮花，讓踏上小路的人們滿懷欣喜地感受到這撲面而來(lái)的一路花香。二、初讀課文，感受花香新課標(biāo)指出“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”。想一想在這條芳香四溢的小路上曾發(fā)生過(guò)一件什么事?解決提出的問(wèn)題師隨機(jī)正音。三、全心品讀，尋探花香為了把課堂真真實(shí)實(shí)地還給學(xué)生，在品讀課文前，讓學(xué)生先自由讀課文，找一找圈劃出破損水罐情感變化的詞語(yǔ)，然后引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)破損水罐的第一次情感，通過(guò)抓住“慚愧“”十分慚愧“”“盡了