20xx書法課總結(jié)-展示頁
2024-11-16 01:04本頁面
【正文】 系。對此，經(jīng)過共同深入研究，制定出以下改進(jìn)措施：第一，讓書法從高雅的象牙塔里走出來，更加接地氣，能貼近實(shí)際情況，貼近學(xué)生實(shí)際能力，走出一條雅俗結(jié)合的道路，讓學(xué)生感覺到書法就在身邊，并非高不可及，寫好規(guī)范字是每一個(gè)學(xué)生的必然義務(wù)和高尚權(quán)力。其次，因?yàn)闂l件所限，只能理論大于實(shí)踐，而且只能采取大課堂的方式，這就造成讓學(xué)生僅停留在任職、欣賞的階段。因此，有相當(dāng)部分同學(xué)對書法并不感興趣，不僅如此，對音樂，對美術(shù)，對學(xué)習(xí)等稍高雅一點(diǎn)的都難以提起汲取的動(dòng)力。通過教師們的反思和語文教師的集體教研，以及對部分學(xué)生的調(diào)查問卷，發(fā)現(xiàn)該課程存在以下幾個(gè)方面的問題：首先，是興趣的問題。通過書法課程，讓學(xué)生慢慢走進(jìn)了中國傳統(tǒng)文化的藝術(shù)長廊，盡情領(lǐng)略古人的智慧和歷史的魅力，增強(qiáng)了民族自信心。比如《蘭亭集序》的欣賞，可以讓學(xué)生感知人與自然的和諧共存，了解魏晉風(fēng)流的原始風(fēng)貌，了解小我和大我的辯證關(guān)系；比如通過《祭侄稿》的學(xué)習(xí)，感知顏真卿的英風(fēng)烈氣，幫助學(xué)生樹立浩然正氣，樹立高尚的氣節(jié)。比如通過隸書的婉曲端莊，楷書的莊重肅穆、行書的靈動(dòng)多變和草書的飄逸鮮活，讓學(xué)生感知美的多種風(fēng)格，借此提升學(xué)生的審美能力和審美價(jià)值觀。這一課程的實(shí)施，不僅讓我校學(xué)生認(rèn)識(shí)到了是一種“無聲的音樂”和“紙面上的舞蹈”，更是古典藝術(shù)殿堂的璀璨明珠。第一篇：2016書法課總結(jié)2015——2016學(xué)年度書法課年度總結(jié)本學(xué)年度，我校利用多媒體教室，采用講座、演示的形式，面向全體學(xué)生開展了“走進(jìn)書法，走進(jìn)傳統(tǒng)文化”為主題主題的藝術(shù)課程。該課程采用講座、PPT、作品鑒賞、學(xué)生習(xí)作等多形式結(jié)合的慕課呈現(xiàn)給廣大學(xué)生。書法藝術(shù)以抽象而靈動(dòng)、變化而協(xié)調(diào)的風(fēng)格，以豐富的線條、強(qiáng)烈的視覺沖擊給人以多樣化的審美感受。不止如此，我們還通過對書法作品的介紹和書法歷史的了解，可以通過書法家個(gè)人的成長過程和風(fēng)格形成過程來完成學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，也可以加強(qiáng)對個(gè)人的人格塑造，起到潛移默化的教育作用。當(dāng)然通過這門課程，還提高了學(xué)生的細(xì)微觀察力和想象力，多方面培養(yǎng)學(xué)生能力。當(dāng)然，畢竟不是成熟的課程體系，這個(gè)課程也存在一定問題。職高的學(xué)生相對而言文化課偏弱一些，學(xué)生的素質(zhì)參差不齊，對藝術(shù)的興趣方面也很難同普通高中相媲美。這或許是九年義務(wù)教育在應(yīng)試教育重壓下兩極分化的必然惡果。而且，和書法相關(guān)的比賽、展覽等活動(dòng)較少，難以讓學(xué)生的興趣和成果得到進(jìn)一步的鞏固和延續(xù)。書法也具有時(shí)代性，具有實(shí)踐性，和我們的生活息息相關(guān)。第三，把課堂向縱深發(fā)展，縱橫延伸，圍繞漢字書寫這一主題，開展形式靈活多樣的比賽活動(dòng)，并建立內(nèi)涵豐富的課程體系，提升教育效果，從而達(dá)到提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的目的。書法教育可以培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、追求美、創(chuàng)造美的品格，通過書法教育讓學(xué)生了解掌握傳統(tǒng)漢字文化，從小培養(yǎng)愛國主義情操。我校書法教育的目標(biāo)是：全面普及書法教育，從一年級抓起，從“雙姿”抓起，達(dá)到人人都能“規(guī)規(guī)矩矩書法，堂堂正正做人”，人人都在書法教育中受益。下面，根據(jù)我們一學(xué)期來初中七年級書法課的教學(xué)實(shí)踐，作如下總結(jié)：一、認(rèn)真研讀目標(biāo)，制定教學(xué)計(jì)劃學(xué)期初，認(rèn)真學(xué)習(xí)
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