【正文】 家的驕傲，是民族長治久安的基石，一個(gè)國家能把教師培養(yǎng)成這樣的教師，祖國一定會(huì)立于世界民族之林。向沒有污染的地方，重新出發(fā)39。帶著使命，帶著愛39。,相信每朵烏云背后都有陽光。,相信39。.對一個(gè)教師來說，痛恨積弊的方式是行動(dòng)，是將讓自己置身于39。,也是一切的39。教育是一切的39。晨誦、午讀、暮省39。.讀他關(guān)于新教育的年度文字，我們無法忽略那漫天飄著祝福的跨年語境，更無法忽略的是，新教育實(shí)驗(yàn)于神州大地間得到的熱切呼應(yīng)。而在他心里，教師的終極意義在于39。亦如朱先生發(fā)出的一個(gè)簡單信號(hào)，就匯聚了無數(shù)理想主義的能量，亦集合起無數(shù)生動(dòng)而深刻的民間智慧。39。成為生命的共同體。的名字就與其倡導(dǎo)、推動(dòng)的39。我們知道，自2002以來，39。讀之，心情久久無法平靜。……三、懂得以現(xiàn)實(shí)求證未來于時(shí)間的波峰浪谷里，總看得見歷史的背影，聽得到現(xiàn)實(shí)的歌吟，映得出未來的表情。39。,39。39。39。在他眼里，讀書是尋求心靈的自由，備課就是精神的體操，交友就是與39。在朱老師看來，教師是教室的國王，教師的胸懷決定著一間教室的大小。幸福39。在哪里呢？朱先生說，它在創(chuàng)造中，在服務(wù)中，在研究中，在分享中。.那么，39。,以幸福成全生命的39。,悄然還原成真實(shí)的生命，真實(shí)的39。與39。39。因?yàn)樗鼈兊拇嬖?，教師掙脫一?9。完整39。幸福39。以現(xiàn)在求證未來，讓生命幸福完整39。二字。就像擦亮星星上的灰塵一樣，先生以他的文字不斷擦亮39。的教育提出的。,應(yīng)該是針對現(xiàn)在的一些教育的不良現(xiàn)象和一些39。新教育實(shí)驗(yàn)提出39。過一種幸福完整的教育生活39。,教育本該是生活的基本方式，孩子今天在學(xué)校里所接受的教育，在為長遠(yuǎn)的人生與社會(huì)理想服務(wù)的同時(shí)，本身就應(yīng)該是幸福的生活。理念教育是一種生活方式，學(xué)習(xí)不應(yīng)該只是39。一、新教育思想給我的觸動(dòng)朱永新老師認(rèn)為，新教育實(shí)驗(yàn)，是一個(gè)以教師發(fā)展為起點(diǎn)，以幫助新教育共同體成員過一種幸福完整的教育生活為目的的教育實(shí)驗(yàn)。朱老師新教育的目標(biāo)追求就是追求理想，超越自我。的語境契合到一起，構(gòu)成迷人的質(zhì)感與溫情。先生慣有的詩意與理性，親切與深刻，與39。.書中每一個(gè)問題像是一個(gè)火種，照亮我們這些教師生命里的昏暗與現(xiàn)實(shí)。,更是平等對話的39。我覺得這是一本基于教師39。第一篇：讀朱永新大師《致教師》有感讀朱永新大師《致教師》有感讀朱永新大師《致教師》有感周衛(wèi)讀朱老師《致教師》一書讓我們看到的是一頁一頁的生命發(fā)現(xiàn)——于事實(shí)中發(fā)現(xiàn)價(jià)值，于日常里發(fā)現(xiàn)永恒，于現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)本質(zhì)，于局部里看見整體。見真實(shí)，見真誠，見理性，見理想；見證深度，也見證溫度。問題之困39。智者之聲39。如今互聯(lián)網(wǎng)信息與現(xiàn)代化科技水日新月異，然而書信卻是一種傳統(tǒng)而又親近的交流方式，全書以紙面的書信交流，特別能傳遞出一份優(yōu)雅、舒緩而親密的古典情懷，一種細(xì)雨敲窗的溫和與浪漫。信39。一切為了人的發(fā)展也是胡錦濤總書記提出的構(gòu)建和諧社會(huì)重要組成部分，是值得我們教師去研究，去實(shí)踐的。只有追求理想，超越自我，才能培養(yǎng)積極的認(rèn)識(shí)態(tài)度，才能真正地做到讓教師，學(xué)生和學(xué)校一起成長，是時(shí)代的召喚我們這些身處一線的老師們都應(yīng)該有自己的夢，都應(yīng)該給自己有一種挑戰(zhàn)自我的勇氣，有一種超越自我的一種精神。他的新教育思想，引人深思，令人深受啟發(fā)。為將來的工作與生活作準(zhǔn)備39。新教育強(qiáng)調(diào)39。,這既是對教育終極意義的思考與追求，也是對當(dāng)下畸形教育提出療治的愿望與計(jì)劃。教育幸福39。畸形39。二、感受以幸福成全生命真諦朱老師《致教師》書里的每個(gè)問題與話題，哪一個(gè)都逃不出教育與生活的庸常。教師39。在他眼里，教師不是春蠶，不是蠟燭；不是一個(gè)隱喻與一個(gè)標(biāo)本，更不是靈魂工程師，教師就是教師，每天都在平凡與神圣中穿行，他生命的價(jià)值在于39。.39。與39。,成為新教育最為飽滿的兩枚理想種子。標(biāo)簽39。臉譜39。定型39。人39。人39。幸福39。因?yàn)閯?chuàng)造、服務(wù)、研究與分享的教育39。,每一個(gè)普通的時(shí)刻，都會(huì)煥發(fā)不一樣的光彩，每一個(gè)平凡的日子，我們都能與幸福相伴。因?yàn)?，凡能發(fā)光的人，必定在內(nèi)心燃燒了自己。未來的自己為伍39。大音希聲是行動(dòng)的回響39。創(chuàng)造的起點(diǎn)是問號(hào)39。一個(gè)人的專業(yè)寫作史就是他的教育史39。空氣穿過針孔時(shí)，比穿過山谷更有快感39。《致教師》的最后一輯文字，不是答問，勝似答問。那是自2010年起，每一年度的辭舊迎新之時(shí)，永新先生深夜或凌晨寫給全國新教育同仁的年度獻(xiàn)辭。朱永新39。新教育實(shí)驗(yàn)39。十多年來，新教育由一個(gè)學(xué)者的熱切理想或書齋念想，化作春天的種子，迅速撒播到大江南北的兩千多所實(shí)驗(yàn)學(xué)校，數(shù)以千萬計(jì)的學(xué)生心田。過一種幸福完整的教育生活39。或許，在永新先生眼里，歲末年初最是年歲的刻度，是現(xiàn)在與未來的節(jié)點(diǎn)。以現(xiàn)實(shí)求證未來39。新教育所構(gòu)建的39。的教育生活節(jié)奏，正在柔軟地植入了千百萬師生的內(nèi)心。果39。因39。漲潮的海上39。愛教育，就是愛自己39。唯有建設(shè)，唯有行動(dòng)，才能39。,39。.最后讓我們就像新教育說的那樣，只要行動(dòng)就有收獲，只有堅(jiān)持才有奇跡。每一位教師都有過這樣美麗而崇高的夢想，生活達(dá)到這樣的境界是人生價(jià)值的最崇高的體現(xiàn)。這樣理想的教師為何在教育界屈指可數(shù)?我想先談一談這方面的理解。年歲以高的教師，在薄暮之年，逐漸脫離了紅塵的束縛，淡定的心情讓他們在隱約中體會(huì)到短暫的人生的真正價(jià)值，所以默默奉獻(xiàn)，不求索取。年輕的教師有著美好的夢想，而且有過