【正文】 到這種尷尬的場(chǎng)面。三、教學(xué)方法：點(diǎn)撥啟發(fā)，示范舉例，講練結(jié)合。二、教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生能夠辨別語(yǔ)言表達(dá)是否得體。能夠解決語(yǔ)言表達(dá)“得體”題，遣詞用語(yǔ)得體。怎樣才能做到語(yǔ)言表達(dá)得體。這是很有道理的。語(yǔ)言表達(dá)的得體是指根據(jù)交際的語(yǔ)境使用語(yǔ)言，也就是根據(jù)交際的外部語(yǔ)境（各種情境條件）、內(nèi)部語(yǔ)境（上下文）選用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句來(lái)表情達(dá)意。這真是“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”，“一句話說(shuō)得讓人笑，一句話說(shuō)得讓人跳”?！敝魅舜蠼性┩?，急忙解釋說(shuō)：“我并不是叫他們走哇!”朋友聽了大為光火，說(shuō)：“不是叫他們走，那就是叫我走了?”說(shuō)完，頭也不回地離開了。最后只剩下一個(gè)跟主人較接近的朋友，看到這種尷尬的場(chǎng)面。三、教學(xué)方法：點(diǎn)撥啟發(fā)，示范舉例，講練結(jié)合。二、教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生能夠辨別語(yǔ)言表達(dá)是否得體。能夠解決語(yǔ)言表達(dá)“得體”題，遣詞用語(yǔ)得體?！敬鸢浮緿（根據(jù)語(yǔ)體，排除A、C，此處不宜用“通知”或“奉告”；比較B、D，“事務(wù)繁忙”只是不想來(lái)的一種托辭，“航班取消”是想來(lái)而無(wú)法來(lái)的實(shí)情，所以選D。C ．雖身體欠安，但一定準(zhǔn)時(shí)前往母校列席慶典，謹(jǐn)此奉告。湖南卷）下面是某校校慶前夕，四位校友發(fā)給聯(lián)絡(luò)辦老師的短信，其中語(yǔ)言表達(dá)得體的一項(xiàng)是A ．獲悉母校華誕，甚喜，屆時(shí)定撥冗出席慶典，特此通知。中學(xué)生不是不能喝酒嗎？ D ．謝謝，謝謝！我年齡還小，不能喝酒。A ．（甲）B．（乙）C．（丙）D．（?。?午宴上，某中學(xué)生遇到父母的朋友勸酒，下列回應(yīng)得體的一項(xiàng)是（2分）A ．下午還有兩門考試呢，別勸了，行不？ B ．謝謝足下，家父從來(lái)不準(zhǔn)許我喝酒。（丙）今誠(chéng)摯邀請(qǐng)您蒞臨會(huì)議，為我社民俗文化活動(dòng)的開展做出認(rèn)真的指導(dǎo)。① 下文是一份請(qǐng)柬中的四句話，其中表述不得體的一句是（2分）．．．（甲）我校文學(xué)社定于本月18日晚7點(diǎn)在學(xué)校禮堂舉行“民俗文化報(bào)告會(huì)”。）【鞏固練習(xí)】1：2014年北京卷：日常交際中，“得體”是語(yǔ)言表達(dá)的一項(xiàng)基本要求。補(bǔ)寫內(nèi)容要簡(jiǎn)潔明了，要與“李老師”的回答相吻合，話語(yǔ)要符合學(xué)生的身份，謙恭得體，比如開頭要有問候語(yǔ)，通話完畢要說(shuō) “再見”，稱呼老師要用“您”，表達(dá)見2015屆高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)老師再見！（本題主要考查簡(jiǎn)明得體，要做到“見什么人說(shuō)什么話”（得體），還要注意不羅嗦（簡(jiǎn)），讓聽話人明白（明）。宛風(fēng)： ④李老師：好的，再見。宛風(fēng)： ①李老師：噢，宛風(fēng)啊。安徽卷）暑假里，幾名高中學(xué)生相約去拜訪班主任李老師，宛風(fēng)給老師打電話預(yù)約，請(qǐng)你補(bǔ)寫出以下電話內(nèi)容的空缺部分。對(duì)上級(jí)、對(duì)長(zhǎng)者多用敬稱，對(duì)自己常用謙稱。如把握不好，就會(huì)鬧出笑話。③交際對(duì)象不同，用語(yǔ)不同。哪里不得體呢？為什么呢？ 點(diǎn)歌的朋友并非有意為之，他只注意了“彈起我心愛的土琵琶，唱起我心愛的歌謠......”是他們一代人喜歡的歌，然卻忽略了一個(gè)“日薄西山”的老人最敏感的就是“西邊的太陽(yáng)快要落山......”，最擔(dān)心的就是“末日就要來(lái)到”。老友熱情地點(diǎn)歌祝賀。所謂“到什么山上唱什么歌”，指的就是要適應(yīng)不同的場(chǎng)合，說(shuō)話用語(yǔ)巧妙自然。在這種情況下，語(yǔ)言表達(dá)要與環(huán)境氣氛相協(xié)調(diào)。交際的場(chǎng)合包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、氛圍等。②不同交際場(chǎng)合，用語(yǔ)不同。有外商問：“什么叫?正法?？”中國(guó)官員答：“正法就是殺頭。又如科技語(yǔ)體、政論語(yǔ)體常常使用長(zhǎng)句、常式句、完全句等，而口頭語(yǔ)體、文藝語(yǔ)體則常常使用短句、變式句、省略句等。比如文言詞語(yǔ)典雅、簡(jiǎn)潔、莊重，在比較莊重的書面語(yǔ)體如公文事務(wù)語(yǔ)體中經(jīng)常使用；2015屆高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)口語(yǔ)用詞要求通俗易懂，用簡(jiǎn)短句式，避免誤聽的詞語(yǔ)和太長(zhǎng)太繞的句子；書面語(yǔ)要求語(yǔ)句要嚴(yán)密系統(tǒng)；專業(yè)語(yǔ)要有專業(yè)特色；文學(xué)語(yǔ)要形象，生動(dòng)，富于感染力。要達(dá)到溝通的目的，就不能“照葫蘆畫瓢”，簡(jiǎn)單復(fù)述，而要在不失本意的前提下因時(shí)變化、因地變化、因人變化。這個(gè)信息傳遞過(guò)程共有三方參與：發(fā)出信息者(甲)，接受信息者(乙)，轉(zhuǎn)達(dá)信息者(丙)。如廣播稿的用語(yǔ)聽起來(lái)要明晰，通俗易懂。(1)用詞得體主要是用詞恰當(dāng)、敬謙得當(dāng)?！久}特點(diǎn)】命題的語(yǔ)言材料往往選用貼近現(xiàn)實(shí)生活、貼近考生實(shí)際的鮮活材料，具有很強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)用性，命題形式可以是客觀題也可以是主觀題。——對(duì)上級(jí)裁決的敬稱?！?磕頭，叩頭下拜?！桨病 ．有位長(zhǎng)輩給侄兒寫信說(shuō)： “此事望你鈞裁。B ． 學(xué)生給一位剛剛病愈后的老師寫的信，最后的致敬語(yǔ)是： 敬祝痊安。C 項(xiàng)“蒞臨”特用于下級(jí)對(duì)上級(jí)的光臨，屬于客套的書面語(yǔ)，用在此處不合適?！敬鸢浮緿（A 項(xiàng)“略盡綿薄之力” 表示盡力，是謙辭，不可用于評(píng)價(jià)對(duì)方?！盋 ．某報(bào)社的記者寫給一位校長(zhǎng)的便條：您來(lái)信約我蒞臨貴校采訪，我樂意。）（）A ．一位同學(xué)在討論會(huì)上說(shuō)：“像孫老師這樣快要退休的老師仍在為培養(yǎng)我們而略盡綿薄之力，我們深感榮光。明早七點(diǎn)請(qǐng)您在家恭候，我們將有專車迎接。【命題特點(diǎn)】命題的語(yǔ)言材料往往選用貼近現(xiàn)實(shí)生活、貼近考生實(shí)際的鮮活材料，具有很強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)用性，命題形式可以是客觀題也可以是主觀題。能力層級(jí)：E 級(jí)?！?俗語(yǔ)說(shuō)：“語(yǔ)言切勿刺入骨髓，戲謔切勿中人心病。你從這二則故事中得到了什么啟示？ 說(shuō)話時(shí)，語(yǔ)言得體很重要！正如——古人說(shuō)：“舌為利害本，口是禍福門。 【教學(xué)過(guò)程】 【課堂導(dǎo)入】由二則小故事導(dǎo)入。希望同學(xué)們說(shuō)得體的話，做文明的人第二篇：語(yǔ)言表達(dá)得體語(yǔ)言表達(dá)得體 【前課準(zhǔn)備】閱讀《核按鈕》P43~44有關(guān)“語(yǔ)言表達(dá)得體”的內(nèi)容，完成對(duì)話單?！苯Y(jié)束語(yǔ)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)希望大家能有所得。（可以只有上文或下文，字?jǐn)?shù)不限）例：表達(dá)的是“贊揚(yáng)”：文章有氣質(zhì)，有文采，寫得好?。?）表達(dá)得是“嘲諷”：＿＿＿＿＿＿＿＿（2）表達(dá)得是“威脅”： ＿＿＿＿＿＿＿答案（1）這篇文章是寫得好，好得連作者自己都看不懂。等等.】法院在審理一案件時(shí)，需傳證人（罪犯的妻子）到庭。生活場(chǎng)合，用語(yǔ)要自然、親切、靈活，多用口語(yǔ)。悲傷的場(chǎng)合，要嚴(yán)肅、低沉而簡(jiǎn)略。歡迎您屆時(shí)光臨指導(dǎo) 務(wù)必準(zhǔn)時(shí)出席。對(duì)熟悉的人，可以隨便一些，對(duì)不熟悉人，要熱情、平易，注意分寸。對(duì)方情緒好，可以多說(shuō)兩句，對(duì)方情緒低落，就少說(shuō)幾句。此外，還要注意: 對(duì)失意人不說(shuō)得意的話，對(duì)有缺陷的人不說(shuō)人家忌諱的話。一般來(lái)說(shuō)，與“四高”（文化程度高、職位高、地位高、年齡高）的人交流，應(yīng)該講究稱謂，不能直呼其名；語(yǔ)氣應(yīng)委婉謙虛，用語(yǔ)上可用專業(yè)術(shù)語(yǔ)，可講求文采?！?答案：“愜意”改為“自在”.，“督促”改為“讓”，“閱讀”改為“看”。答案：拜托 包涵 高壽符合語(yǔ)體口語(yǔ)和書面語(yǔ)的區(qū)別：口語(yǔ)適用于一般談話、演講、廣播等.，特點(diǎn)：通俗易懂，多用短句，不用文言，不要有同音歧義；書面語(yǔ)用于政論－－邏輯性強(qiáng)，多用長(zhǎng)句，科技－－邏輯性強(qiáng)，專業(yè)術(shù)語(yǔ)多，文藝－－形象生動(dòng)，富于文采，公文－－格式固定，平實(shí)講究。⑵ 請(qǐng)人原諒，可以說(shuō)“請(qǐng)?jiān)彙?、“?qǐng)諒解”，也可以說(shuō)“請(qǐng)您 ”。示例：探望朋友，可以說(shuō)“特意來(lái)看您”，更文雅一點(diǎn)，也可以說(shuō)“特意登門拜訪”。（2005全國(guó)卷）日常交際中，注重禮貌用語(yǔ)是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。在人們交往過(guò)程中，如能經(jīng)常使用這十字用語(yǔ)，就可以避免許多不必要的誤會(huì)和摩擦。另外，文明禮貌十字用語(yǔ)要注意使用：“請(qǐng)、你好、謝謝、對(duì)不起、再見”。還有常用的謙詞。“令外人”：對(duì)方的親屬或有關(guān)系的人，如令堂、令媛等。如家父、家慈、家兄等。尊稱的詞語(yǔ)只能用于稱對(duì)方，而謙稱的詞語(yǔ)只能用于稱呼己方。具體說(shuō)，就是在某種特定的場(chǎng)合，同某個(gè)或某些有關(guān)系的人說(shuō)一件事，怎樣說(shuō)最恰當(dāng)，合乎這種場(chǎng)合的要求。知縣心想：知府大人稱自己的兒子為犬子，我該怎么稱呼我的兒子呢？他想了好半天，才畢恭畢敬的回答說(shuō)：“回稟大人，卑職只有一個(gè)5歲的王八羔子！”這件事告訴我們：平時(shí)說(shuō)話，要懂得謙言敬語(yǔ)，語(yǔ)言表達(dá)要得體。“大人幾位公子呀？”知府伸出兩個(gè)指頭回答，“有兩個(gè)犬子。教學(xué)方法：講授法 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一導(dǎo)入：從前有個(gè)知縣好巴結(jié)上司。過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)教師講授及訓(xùn)練，師生互動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)的得體。第一篇：語(yǔ)言表達(dá)得體教學(xué)設(shè)計(jì)《語(yǔ)言表達(dá)要得體》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)“得體”的方法。能夠較好完成語(yǔ)言表達(dá)“得體”題，遣詞用語(yǔ)得體。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：做一個(gè)語(yǔ)言得體，具有良好人格的人。一天，知府到他這兒巡視，在宴會(huì)上，知縣一邊勸酒，一邊套近乎?！闭f(shuō)完反問知縣：“大人有令郎幾位呀？”不問則以，一問把知縣問傻眼了。（板書：語(yǔ)言表達(dá)要得體）所謂得體，就是語(yǔ)言適合語(yǔ)言環(huán)境，恰如其分。二、怎樣才能做到得體？、掌握謙敬遣詞用語(yǔ)要注意分寸，要尊重對(duì)方，要講禮貌?！凹掖笊嵝×钔馊恕笔菍?duì)謙敬詞語(yǔ)的最好的概括: “家大”：自己的長(zhǎng)輩、年長(zhǎng)的平輩?！吧嵝　?比自己輩分低或年紀(jì)小的親屬，如舍妹、舍侄等。常用敬詞有“貴”（如貴校、貴公司）、“大”（如大作，用于稱對(duì)方的作品），“高”（如高見）、“尊”（如尊姓大名）、“拜”（如拜托）、“賜”（如賜教，請(qǐng)別人指教）、“惠”（如惠顧）等。如“愚”“鄙”“寒” “拙” “淺見”等。這十個(gè)字簡(jiǎn)潔明了，通俗易懂，充分體現(xiàn)了語(yǔ)言文明的基本形式。因此，文明禮貌十字用語(yǔ)是人際關(guān)系和諧的潤(rùn)滑劑，是我們中華民族精神文明的具體體現(xiàn)。請(qǐng)寫出下列不同場(chǎng)合中使用的兩個(gè)字的敬辭謙語(yǔ)。⑴ 想托人辦事，可以說(shuō)“請(qǐng)您幫幫忙”，也可以說(shuō) “ 您了”。⑶ 詢問長(zhǎng)者年齡，可以說(shuō)“您多大歲數(shù)”，也可以說(shuō)“您老人家 ”。練習(xí)：下面是一位同學(xué)參加農(nóng)村社會(huì)實(shí)踐后寫的調(diào)查報(bào)告中的幾句話,有幾處不得體,:“改革開放以后，俺家的日子越來(lái)越好，也不用下地干活了，在家里看孫子，愜意著呢！咱大字不識(shí)一個(gè)，可不能讓孫子也當(dāng)睜眼瞎，一個(gè)暑假就督促他閱讀了十冊(cè)故事書?？辞鍖?duì)象充分考慮對(duì)方的特征，諸如性別、年齡、職業(yè)、身份、文化、氣質(zhì)、性格、愛好甚至禁忌等。相反，與“四低”的人交流，則不宜講求職務(wù)稱謂，語(yǔ)氣可直接客觀，用語(yǔ)上宜平白。對(duì)長(zhǎng)輩談話忌大模大樣。對(duì)方彬彬有禮，對(duì)他說(shuō)話要客氣、文雅、謙讓，對(duì)方蠻不講理，要據(jù)理力爭(zhēng)，絕不低三下 四。等 等限 定的語(yǔ)體和語(yǔ)言環(huán)境，將“歡迎對(duì)方按時(shí)參加”的意思進(jìn)行轉(zhuǎn)述 在商店的廣告里: 在給兄弟單位的請(qǐng)柬里: 在給下級(jí)的通知里: 為家宴,父母給子女的口頭通知: 答案：歡迎您屆時(shí)惠顧。、注意場(chǎng)合歡慶的場(chǎng)合，說(shuō)的話就應(yīng)當(dāng)有助于歡快氣氛的加濃，多講寫吉利話，切忌不能說(shuō)喪氣話。工作場(chǎng)合，用語(yǔ)要準(zhǔn)確扼要，經(jīng)常用某些行話和術(shù)語(yǔ)。外交場(chǎng)合，用語(yǔ)要不卑不亢。審判員說(shuō)哪句話才比較得體？（）A、板書設(shè)計(jì)：語(yǔ)言表達(dá)要得體 四、鞏固訓(xùn)練題(06年江西）給“寫得好”加上一定的上下文，使它分別符合下面的表達(dá)要求。（2）他指著舉報(bào)自己的人說(shuō)：“你的舉報(bào)信寫得好，我們走著瞧。說(shuō)話得體不僅僅是為了應(yīng)試，而是教導(dǎo)我們?cè)鯓幼鋈?。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】。故事內(nèi)容詳見課件。良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒?！?【考點(diǎn)解讀】“語(yǔ)言表達(dá)得體”是《考試說(shuō)明》在“語(yǔ)言文字運(yùn)用”部分“表達(dá)應(yīng)用”能力層級(jí)所列的一個(gè)考點(diǎn)。“得體”指能夠恰當(dāng)使用語(yǔ)言，符合語(yǔ)境和語(yǔ)體的要求?！菊n堂對(duì)話】 【考題回現(xiàn)】1．楊先生為父親舉辦個(gè)人書畫展，下面是他給某知名書畫家寫的一份邀請(qǐng)函的正文內(nèi)容，其中有幾處用語(yǔ)不得體，修改不正確的一項(xiàng)是（）明日請(qǐng)您屈駕到府上一坐，令尊珍藏的墨寶將悉數(shù)展出，屆時(shí)還請(qǐng)您拋磚引玉、不吝賜教。真誠(chéng)期待您的光臨！A ．“府上”改為“寒舍” B ．“令尊”改為“鄙人”C ．“拋磚引玉”改為“發(fā)表高見” D ．“恭候”改為“等待”【答案】B（“令尊”改為“家父”，因是為自己父親舉辦的書畫展，不是對(duì)方父親?！盉 ．一位同學(xué)在班上的學(xué)習(xí)方法交流會(huì)上說(shuō)：“我殷切期望方法不當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)調(diào)整心態(tài)，改進(jìn)方法，取得佳績(jī)。D ．某經(jīng)理在部門工作分析會(huì)上做報(bào)告，最后總結(jié)說(shuō)：這只是我的淺知拙見，如有不當(dāng)，敬請(qǐng)批評(píng)指正。B 項(xiàng)“殷切期望”多用于長(zhǎng)輩對(duì)晚輩或領(lǐng)導(dǎo)對(duì)下屬，用于同學(xué)之間不合適。）3．下列句中加點(diǎn)的慣用詞語(yǔ)，使用錯(cuò)誤的是（）A ．給父母寫信，在開頭用了“父母大人膝下，敬稟者”。C ．有位海外游子給其祖父寫的信，落款是：頓首?！薄谂c父母通信時(shí), 用作敬辭, 表示對(duì)父母的愛慕。前面常加“敬祝”，用于對(duì)病人的問候。常用于書信、名帖的結(jié)尾，表示致敬。意思是我聽您的或請(qǐng)您裁決（您說(shuō)的一定對(duì)的意思）故D 項(xiàng)錯(cuò)誤?！炯挤c(diǎn)撥】1.“得體”就是語(yǔ)言的運(yùn)用要注意并適應(yīng)各種情境條件，要注意符合語(yǔ)境，掌握語(yǔ)言使用的分寸。(2)符合文體要求，符合口語(yǔ)、書面語(yǔ)語(yǔ)體。(3)轉(zhuǎn)述得體轉(zhuǎn)述，是對(duì)信息進(jìn)行轉(zhuǎn)達(dá)。轉(zhuǎn)達(dá)者的任務(wù)是甲、乙間的溝通。：①不同語(yǔ)體，用語(yǔ)不同。不同的語(yǔ)體，往往運(yùn)用不同的語(yǔ)言材料，適應(yīng)各自不同的語(yǔ)境和交際需要，形成各自不同的語(yǔ)言特點(diǎn)。語(yǔ)言表達(dá) 2014年12月23日 方言詞語(yǔ)、俚詞俗語(yǔ)等，簡(jiǎn)明、通俗、易懂，在口語(yǔ)或書面語(yǔ)的文藝語(yǔ)體中經(jīng)常使用。例如，電影《林則徐》中寫林則徐召見外商，申明中國(guó)政府關(guān)于嚴(yán)禁販賣鴉片的命令，其中說(shuō)到如有違令者，“船貨交公，人即正法”?！?這一段，林則徐說(shuō)的是法令，所以用的是莊嚴(yán)典雅的“正法”，官員是口頭對(duì)話，所以用了淺顯易懂的“殺頭”，和各自的語(yǔ)體都很協(xié)調(diào)。如喜慶的場(chǎng)合，用語(yǔ)宜熱情奔放或風(fēng)趣詼諧；悲傷的場(chǎng)合，用語(yǔ)宜嚴(yán)肅低沉；莊重嚴(yán)肅的場(chǎng)合，宜用書面語(yǔ)等。交際的場(chǎng)合各種各樣，有喜慶、哀傷之分，有莊重、輕松之別，等等。在喜慶的場(chǎng)合談令人傷感的話，在莊重的氛圍中“搞笑”，都是不得體的。例如，某飯店，老先生生日宴會(huì)。掌聲響過(guò)，歌聲驟起，“西邊的太陽(yáng)快要落山了........鬼子的末日就要來(lái)到.....