【正文】 己是否有跟風(fēng)、趕潮的思想行為不要被偏見左右:本事才是面子克服在升學(xué)擇業(yè)上的偏見“聽聽別人的意見”教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容課題名稱聽聽別人的意見學(xué)科思品總課時(shí)1單元章節(jié)名稱第四單元第十二課找準(zhǔn)自己的位置頁(yè)碼144146執(zhí)教者版本名稱人民版年級(jí)九年級(jí)冊(cè)次全一冊(cè)教學(xué)分析教材分析本框節(jié)是針對(duì)即將初中畢業(yè)的學(xué)生面臨升學(xué)就業(yè)的實(shí)際問(wèn)題，而青少年自我意識(shí)不成熟、喜歡跟風(fēng)趕潮，還不能很全面、客觀的評(píng)價(jià)自己，對(duì)自己的未來(lái)要么盲目樂(lè)觀、要么悲觀失望等情況設(shè)置的。23名學(xué)生暢談自己的夢(mèng)想即交流上一框題“小活動(dòng)”——10年后的我。教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)導(dǎo)入新課新課學(xué)習(xí)第一環(huán)節(jié)：歸納填寫朋友、老師、父母對(duì)自己的評(píng)價(jià)忠告和職業(yè)建議第二環(huán)節(jié)：分析他們的評(píng)價(jià)、建議同學(xué)們初中即將畢業(yè)，面對(duì)自己未來(lái)的人生道路，你是否有自己的夢(mèng)想?指導(dǎo)學(xué)生交流“10年后的我”。教學(xué)難點(diǎn)反思自己的跟風(fēng)、趕潮的思想或行為，明確當(dāng)今時(shí)代是憑本事吃飯的，克服在升學(xué)擇業(yè)上的偏見。教學(xué)重點(diǎn)知道每個(gè)人都是不一樣的，適合自己的不一定適合自己。反思自己的跟風(fēng)、趕潮的思想或行為，并進(jìn)行自我勸告。認(rèn)識(shí)到在自己的舞臺(tái)上展現(xiàn)自己，是快樂(lè)、成功的根本所在。本框節(jié)主要是通過(guò)教材中的例子和聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)生存在跟風(fēng)、趕潮和容易手偏見影響的情況，擺出事實(shí)，提出問(wèn)題，讓學(xué)生充分討論、認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生找到應(yīng)對(duì)的策略。布 課外作業(yè)3，我的職業(yè)理想 4，我的座右銘準(zhǔn)備好的紙，寫你自己的職業(yè)理想和座右銘。35名學(xué)生交流溝通。一個(gè)一個(gè)找出來(lái)，品嘗。1，請(qǐng)學(xué)生閱讀p148畢業(yè)禮物2，展示勵(lì)志寓言，請(qǐng)大家繼續(xù)朗讀取出相關(guān)記錄，閱讀，組織，填寫教科書中的相關(guān)職位。獨(dú)錄制）現(xiàn)在讓學(xué)生組織下面的對(duì)話并填寫教科書中的相應(yīng)空間。聽和共鳴。教學(xué)過(guò)程教學(xué)鏈接教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)導(dǎo)入新課程我們有自己的想法，不一定和其他人一樣，但我們很年輕，生活經(jīng)驗(yàn)很淺，如果你能得到老師，家長(zhǎng)和好朋友的指示，建議我們進(jìn)一步了解 要找到自己的位置，一定要有很多幫助。只有一種方式不能拒絕這是增長(zhǎng)的道路。教學(xué)過(guò)程教學(xué)鏈接教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)導(dǎo)入新課程新課程研究第一個(gè)鏈接：誘導(dǎo)的朋友，老師，家長(zhǎng)自己的評(píng)價(jià)建議和職業(yè)建議第二個(gè)鏈接：分析他們的評(píng)論和建議學(xué)生初中即將畢業(yè)，面對(duì)他們未來(lái)的生活道路，你有自己的夢(mèng)想嗎？指導(dǎo)學(xué)生10年后的溝通。很難教反思自己跟隨潮流，潮流的想法或行為，明確時(shí)代是憑借自己的能力吃飯，克服學(xué)校 職業(yè)偏見。教學(xué)重點(diǎn)知道每個(gè)人都不一樣，對(duì)自己可能不適合自己。2，清楚當(dāng)前時(shí)代是憑借吃飯的能力，能力就是面3，反思自己跟隨潮流，趕上思潮或行為的潮流，以及自我意識(shí)。知識(shí)框架結(jié)構(gòu)：走自己的路必須和其他人一樣：1，選擇自己的方式2，反映他們是否順應(yīng)，抓住思想和行為的潮流不要偏向：1，能力就是臉2，克服學(xué)校生活中的偏見教學(xué)目標(biāo)1，知道每個(gè)人都不一樣，對(duì)自己可能不適合自己。第一篇：第十二課《找準(zhǔn)自己的位置》 教案教學(xué)內(nèi)容主題標(biāo)題走自己的路學(xué)科想想貨課時(shí)總計(jì)單位部分名稱第4單元第12課查找您的位置頁(yè)碼141144教練版本名稱人員版本年級(jí)九年級(jí)小冊(cè)子一本書教學(xué)分析教材分析這部分是為即將到來(lái)的初中畢業(yè)生面臨就業(yè)的實(shí)際問(wèn)題，而年輕人不成熟，情緒不穩(wěn)定，善于模仿，喜歡跟隨潮流，一套追趕潮的特點(diǎn)。本節(jié)主要通過(guò)教材和聯(lián)系實(shí)際生活中的學(xué)生在后續(xù)活動(dòng)，捕捉潮流和容易的手偏見的影響情況，提出事實(shí)，提出問(wèn)題，讓學(xué)生充分討論，理解和指導(dǎo)學(xué)生找到答案 戰(zhàn)略。意識(shí)到在自己的階段展現(xiàn)自己，是快樂(lè)，基本的成功在于。4，克服職業(yè)中的偏見，引導(dǎo)家長(zhǎng)了解你的選擇。很明顯，目前的年齡是憑借吃飯的能力，克服學(xué)校生活中的偏見。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)輔助教師：收集整理材料并對(duì)實(shí)踐材料進(jìn)行分類學(xué)生：在家里上課要問(wèn)他們的父母為他們未來(lái)的事業(yè)和什么樣的期望，什么原因。在學(xué)生想象一下，在我10年后的今天，我們的夢(mèng)想今天可以實(shí)現(xiàn)10年后，關(guān)鍵是每個(gè)人的夢(mèng)想選擇是適合自己的.......23名學(xué)生談?wù)撍麄兊膲?mèng)想，交換一盒小活動(dòng)就是放棄道路。10生活肯定是很多麻煩，但充滿信心，堅(jiān)定的人似乎，沒(méi)有堅(jiān)不可摧，樂(lè)觀的努力，是秘密。讓我們聽聽他們的意見。新課程研究第一個(gè)鏈接：誘導(dǎo)的朋友，老師，家長(zhǎng)自己的評(píng)價(jià)建議和職業(yè)建議第二個(gè)鏈接：分析他們的評(píng)論和建議第三個(gè)鏈接：查找您的位置相信他們將有一個(gè)美好的未來(lái)第四個(gè)鏈接：畢業(yè)禮物指揮棒在最后一節(jié)，你會(huì)找到你的父母，朋友和老師，要求你的評(píng)估和職業(yè)選擇的建議。（單指導(dǎo)學(xué)生分析他們的評(píng)價(jià)建議等：1，找到共同點(diǎn)，特別是他們認(rèn)識(shí)到你最大的優(yōu)勢(shì) 2，識(shí)別你的想法的同一方面3，找到最愿意接受的建議和建議4，從你和他們的談話，從你對(duì)他們的思考你的分析，建議，建議，你感覺(jué)什么？啟發(fā)學(xué)生寫10年后，我...直接溝通。自我反思，分析，也是找一個(gè)老師，用同樣的表分析。在課堂上的交流經(jīng)驗(yàn)第一個(gè)盒子小活動(dòng)可以修改或重寫。充滿活力，大聲朗讀。第二篇：《找準(zhǔn)自己的位置》 教案《找準(zhǔn)自己的位置》 教案第十二課《找準(zhǔn)自己的位置》教案教學(xué)內(nèi)容課題名稱走自己的路學(xué)科思品總課時(shí)1單元章節(jié)名稱第四單元第十二課找準(zhǔn)自己的位置頁(yè)碼141144執(zhí)教者版本名稱人民版年級(jí)九年級(jí)冊(cè)次全一冊(cè)教學(xué)分析教材分析本框節(jié)是針對(duì)即將初中畢業(yè)的學(xué)生面臨升學(xué)就業(yè)的實(shí)際問(wèn)題，而青少年自我意識(shí)不成熟、情緒不穩(wěn)定、善于模仿，并且喜歡跟風(fēng)、趕潮的特點(diǎn)等設(shè)置的。知識(shí)框架結(jié)構(gòu):走自己的路一定要和別人一樣嗎：選擇適合自己的路反思自己是否有跟風(fēng)、趕潮的思想行為不要被偏見左右:本事才是面子克服在升學(xué)擇業(yè)時(shí)的偏見教學(xué)目標(biāo)、知道每個(gè)人都是不一樣的，適合自己的不一定適合自己。明確當(dāng)今時(shí)代是憑本事吃飯，本事才是面子。克服在升學(xué)擇業(yè)上的偏見，并開導(dǎo)父母理解你的選擇。明確當(dāng)今時(shí)代是憑本事吃飯，克服在升學(xué)擇業(yè)上的偏見。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)教具教師：收集整理補(bǔ)充材料、課堂鞏固練習(xí)材料學(xué)生：課前在家中問(wèn)父母對(duì)自己將來(lái)的升學(xué)就業(yè)有什么期待，理由是什么。在學(xué)生暢想“10年后的我”基礎(chǔ)上，指出：我們今天的夢(mèng)想10年后能否實(shí)現(xiàn)，關(guān)鍵是每個(gè)人的夢(mèng)想選擇是否適合自己……。第三環(huán)節(jié)：找準(zhǔn)自己的位置相信自己一定會(huì)有一個(gè)美好的未來(lái)第四環(huán)節(jié)：“畢業(yè)贈(zèng)言”“接力棒”引導(dǎo)學(xué)生閱讀《楊振寧的勸告》傾聽、思考檢查上節(jié)活動(dòng)成果，以次引入新課布置課外作業(yè)我的職業(yè)理想我的座右銘準(zhǔn)備一張精致的紙片寫上自己的職業(yè)理想和座右銘。本框節(jié)主要是通過(guò)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生與自己的親朋好友及老師交流，征求他們的意見建議，并從他們客觀、鼓勵(lì)的評(píng)價(jià)和忠告里，進(jìn)一步了解自我，發(fā)現(xiàn)自身的特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì)，找到適合自己的位置，從而樹立自信，對(duì)自己的未來(lái)充滿希望。教學(xué)重點(diǎn)知道好朋友和老師對(duì)自己的評(píng)價(jià)、忠告和認(rèn)為適合“我”的職業(yè)；學(xué)會(huì)分析問(wèn)題，找準(zhǔn)適合自己的位置，增強(qiáng)自信心。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)教具補(bǔ)充材料（勵(lì)志名言警句）1天生我才必有用。命運(yùn)給予我們的不是失望之酒，而是機(jī)會(huì)之杯。不要害怕你的生活將要結(jié)束，應(yīng)該擔(dān)心你的生活永遠(yuǎn)不會(huì)真正開始。當(dāng)你感到悲哀痛苦時(shí)，最好是去學(xué)些什么東西。一個(gè)能從別人的觀念來(lái)看事情，能了解別人心靈活動(dòng)的人，永遠(yuǎn)不必為自己的前途擔(dān)心。只有一條路不能選擇——那就是