【正文】 治被推翻，為資本主義發(fā)展創(chuàng)造了條件。這就使人類(lèi)的視野不斷拓展，思想文化領(lǐng)域更加開(kāi)放，風(fēng)氣更加活躍。過(guò)渡：隨著文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的興起，基督教神學(xué)受到極大的沖擊，人們的思想逐漸解放，生物學(xué)的研究有所突破，早期生物進(jìn)化思想隨之產(chǎn)生。這種局面直接影響了生物學(xué)的發(fā)展。由此基督教神學(xué)認(rèn)為，上帝是一切存在的本原。學(xué)生自學(xué)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題問(wèn)題情境1：在古代，對(duì)于生命的起源有哪些神話(huà)和傳說(shuō)？ 關(guān)于生命的起源，西方很長(zhǎng)一段時(shí)間中占主流的是什么觀點(diǎn)？為什么這個(gè)觀點(diǎn)長(zhǎng)期占主流地位？它對(duì)生物學(xué)的發(fā)展影響如何？問(wèn)題情境2：閱讀教材P59相關(guān)內(nèi)容，思考：早期生物進(jìn)化思想產(chǎn)生的背景如何？代表人物及其思想主張有哪些？問(wèn)題情境3：生物進(jìn)化論創(chuàng)立的標(biāo)志是什么？達(dá)爾文為什么能創(chuàng)立生物進(jìn)化論？ 問(wèn)題情境4：閱讀教材概括達(dá)爾文生物進(jìn)化論的主要觀點(diǎn)。(或泛生說(shuō))。這一假說(shuō)認(rèn)為生命是自然而然地由非生命物質(zhì)產(chǎn)生的，而且是從非生命物質(zhì)中突然產(chǎn)生出來(lái)。【教學(xué)重點(diǎn)】生物進(jìn)化論的思想內(nèi)容及歷史意義 【教學(xué)難點(diǎn)】達(dá)爾文的進(jìn)化論思想【教學(xué)方法】情境創(chuàng)設(shè)議法、合作探究法、比較歸納法、列舉法等。你準(zhǔn)備好了嗎？第五篇：第十二課教案范文第12課 探索生命起源之謎主備人 秦立高 授課人 時(shí)間【課標(biāo)要求】 簡(jiǎn)述進(jìn)化論的主要觀點(diǎn)，概括科學(xué)與宗教在人類(lèi)起源問(wèn)題上產(chǎn)生分歧的根源。昆德拉在小說(shuō)界找到了自己的位置，創(chuàng)出舉世聞名的著作。捷克小說(shuō)家米蘭因?yàn)橹挥械巧蠈儆谧约旱奈枧_(tái)，才能夠讓自己光芒四射。（事例句）天資聰慧的霍金由牛津走向劍橋，這就是在找屬于自己位置。實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，要找到屬于自己的舞臺(tái)。——《找準(zhǔn)自己的位臵》第四篇：找準(zhǔn)自己的位置登上實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的舞臺(tái)“臉朝黃土，背朝天”的農(nóng)民在自己的土地上播灑汗水，收獲屬于自己的果實(shí)；以“救死扶傷”為天職的醫(yī)生守著手術(shù)臺(tái)傾盡心血，搶救閻王手里的病人；具有“人類(lèi)靈魂師”之稱(chēng)的教師站在三尺講臺(tái)揮灑青春，沐浴含苞待放的花朵??無(wú)論什么人，都有自己的位置。當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的總是要顯出在一切重大的事情上都比其他人高明。為老板干就等于為自己干你盡職盡責(zé)地工作，固然為老板創(chuàng)造了價(jià)值，但為老板創(chuàng)造價(jià)值的同時(shí)你實(shí)現(xiàn)了自我的價(jià)值，而且你還從工作中獲得了個(gè)人成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，積累了很多的經(jīng)驗(yàn)，接受了良好訓(xùn)練，培養(yǎng)了優(yōu)秀的品格。一般情況下，老板并不具體了解每一個(gè)雇員的能力如何，他會(huì)以相同的薪水雇用所有條件差不多的人員。同理，老板聘用員工的目的并不在于：?jiǎn)T工如何昭示自己的才能，老板所感興趣的是：?jiǎn)T工能為他做什么？能給他帶來(lái)多大的效益？如果一名員工不是本著“老板需要我做什么？”這一原則，而是以“如何在工作中展示自己很能干，以此博得他人喝彩”為目的，那么，他工作起來(lái)很容易劍走偏鋒。經(jīng)歷的錯(cuò)誤性投放，使你不能正確地把握度這一概念。別帶著情緒工作我們雖然不能控制客觀世界，但我們可以選擇對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)做何種反應(yīng)。他對(duì)你說(shuō)：“麻煩你到超市幫我買(mǎi)份漢堡。如果你在自己的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域是行家里手，世界就會(huì)為你鼓掌喝彩。這些人的切實(shí)存在性，使你隨時(shí)面臨重新洗牌的局勢(shì)。顯然，在公司創(chuàng)辦初始，老板設(shè)立一個(gè)位臵時(shí)，并不是由于某個(gè)具體的個(gè)體，才設(shè)立了這個(gè)位臵，而是根據(jù)公司發(fā)展的需要才設(shè)臵的。那他只能維持現(xiàn)狀，整日生活在抑郁寡歡的狀態(tài)之中……老板的眼中沒(méi)有空缺的位臵在老板的眼中沒(méi)有空缺的位臵。就短期而言，肯定沒(méi)有他現(xiàn)在薪水高。常常生活在抑郁中。但是他們并不快樂(lè)。在適合你位臵上做你愛(ài)做的事，雖不意味著生活過(guò)得很輕松，但絕對(duì)可以生活得很精彩。精神飽滿(mǎn)，大聲朗讀。自我反思、分析，也可找老師、同桌一起分析。新課學(xué)習(xí)第一環(huán)節(jié)：歸納填寫(xiě)朋友、老師、父母對(duì)自己的評(píng)價(jià)忠告和職業(yè)建議第二環(huán)節(jié)：分析他們的評(píng)價(jià)、建議第三環(huán)節(jié)：找準(zhǔn)自己的位置相信自己一定會(huì)有一個(gè)美好的未來(lái)第四環(huán)節(jié)：“畢業(yè)贈(zèng)言”“接力棒”上一節(jié)給同學(xué)們布置的課外活動(dòng)2即找自己的父母、好朋友和老師交流，征求他們對(duì)你的評(píng)價(jià)和職業(yè)選擇方面的建議。10人生誠(chéng)然有許多煩惱，但在滿(mǎn)懷信心，意志堅(jiān)定的人看來(lái)，無(wú)難不可摧，樂(lè)觀努力，就是秘訣。學(xué)習(xí)會(huì)使你永遠(yuǎn)立于不敗之地。因此，讓我們毫無(wú)畏懼，滿(mǎn)心愉悅地把握命運(yùn)。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)分析問(wèn)題，找準(zhǔn)適合自己的位置，增強(qiáng)自信心。板書(shū)設(shè)計(jì)走自己的路一定要和別人一樣嗎：選擇適合自己的路反思自己是否有跟風(fēng)、趕潮的思想行為不要被偏見(jiàn)左右:本事才是面子克服在升學(xué)擇業(yè)上的偏見(jiàn)“聽(tīng)聽(tīng)別人的意見(jiàn)”教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容課題名稱(chēng)聽(tīng)聽(tīng)別人的意見(jiàn)學(xué)科思品總課時(shí)1單元章節(jié)名稱(chēng)第四單元第十二課找準(zhǔn)自己的位置頁(yè)碼144146執(zhí)教者版本名稱(chēng)人民版年級(jí)九年級(jí)冊(cè)次全一冊(cè)教學(xué)分析教材分析本框節(jié)是針對(duì)即將初中畢業(yè)的學(xué)生面臨升學(xué)就業(yè)的實(shí)際問(wèn)題，而青少年自我意識(shí)不成熟、喜歡跟風(fēng)趕潮，還不能很全面、客觀的評(píng)價(jià)自己，對(duì)自己的未來(lái)要么盲目樂(lè)觀、要么悲觀失望等情況設(shè)置的。教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)導(dǎo)入新課新課學(xué)習(xí)第一環(huán)節(jié)：歸納填寫(xiě)朋友、老師、父母對(duì)自己的評(píng)價(jià)忠告和職業(yè)建議第二環(huán)節(jié)：分析他們的評(píng)價(jià)、建議同學(xué)們初中即將畢業(yè)，面對(duì)自己未來(lái)的人生道路，你是否有自己的夢(mèng)想?指導(dǎo)學(xué)生交流“10年后的我”。教學(xué)重點(diǎn)知道每個(gè)人都是不一樣的，適合自己的不一定適合自己。認(rèn)識(shí)到在自己的舞臺(tái)上展現(xiàn)自己，是快樂(lè)、成功的根本所在。布 課外作業(yè)3，我的職業(yè)理想 4，我的座右銘準(zhǔn)備好的紙，寫(xiě)你自己的職業(yè)理想和座右銘。一個(gè)一個(gè)找出來(lái)，品嘗。獨(dú)錄制）現(xiàn)在讓學(xué)生組織下面的對(duì)話(huà)并填寫(xiě)教科書(shū)中的相應(yīng)空間。教學(xué)過(guò)程教學(xué)鏈接教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)導(dǎo)入新課程我們有自己的想法，不一定和其他人一樣，但我們很年輕，生活經(jīng)驗(yàn)很淺，如果你能得到老師，家長(zhǎng)和好朋友的指示，建議我們進(jìn)一步了解 要找到自己的位置，一定要有很多幫助。教學(xué)過(guò)程教學(xué)鏈接教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)導(dǎo)入新課程新課程研究第一個(gè)鏈接：誘導(dǎo)的朋友，老師，家長(zhǎng)自己的評(píng)價(jià)建議和職業(yè)建議第二個(gè)鏈接：分析他們的評(píng)論和建議學(xué)生初中即將畢業(yè)，面對(duì)他們未來(lái)的生活道路，你有自己的夢(mèng)想嗎？指導(dǎo)學(xué)生10年后的溝通。教學(xué)重點(diǎn)知道每個(gè)人都不一樣，對(duì)自己可能不適合自己。知識(shí)框架結(jié)構(gòu)：走自己的路必須和其他人一樣：1，選擇自己的方式2，反映他們是否順應(yīng)，抓住思想和行為的潮流不要偏向：1，能力就是臉2，克服學(xué)校生活中的偏見(jiàn)教學(xué)目標(biāo)1，知道每個(gè)人都不一樣，對(duì)自己可能不適合自己。本節(jié)主要通過(guò)教材和聯(lián)系實(shí)際生活中的學(xué)生在后續(xù)活動(dòng)，捕捉潮流和容易的手偏見(jiàn)的影響情況，提出事實(shí)，提出問(wèn)題，讓學(xué)生充分討論，理解和指導(dǎo)學(xué)生找到答案 戰(zhàn)略。4，克服職業(yè)中的偏見(jiàn)，引導(dǎo)家長(zhǎng)了解你的選擇。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)輔助教師：收集整理材料并對(duì)實(shí)踐材料進(jìn)行分類(lèi)學(xué)生：在家里上課要問(wèn)他們的父母為他們未來(lái)的事業(yè)和什么樣的期望，什么原因。10生活肯定是很多麻煩，但充滿(mǎn)信心，堅(jiān)定的人似乎，沒(méi)有堅(jiān)不可摧，樂(lè)觀的努力，是秘密。新課程研究第一個(gè)鏈接：誘導(dǎo)的朋友，老師，家長(zhǎng)自己的評(píng)價(jià)建議和職業(yè)建議第二個(gè)鏈接：分析他們的評(píng)論和建議第三個(gè)鏈接：查找您的位置相信他們將有一個(gè)美好的未來(lái)第四個(gè)鏈接：畢業(yè)禮物指揮棒在最后一節(jié)，你會(huì)找到你的父母，朋友和老師，要求你的評(píng)估和職業(yè)選擇的建議。自我反思，分析，也是找一個(gè)老師，用同樣的表分析。充滿(mǎn)活力，大聲朗讀。知識(shí)框架結(jié)構(gòu):走自己的路一定要和別人一樣嗎：選擇適合自己的路反思自己是否有跟風(fēng)、