省物理特級(jí)送教下鄉(xiāng)聽課學(xué)習(xí)心得-展示頁
2024-11-16 00:20本頁面
【正文】 ，逐步對(duì)現(xiàn)象或數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，深入到問題的本質(zhì)，形成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，提高自身改進(jìn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的能力。真正是用真實(shí)存在的問題，即真問題來串起一節(jié)課，讓學(xué)生的思維產(chǎn)生激蕩。每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)處理得環(huán)環(huán)相扣，過渡極為自然，如同故事進(jìn)行到此刻，就當(dāng)有下文一樣，引人思考。所以無論哪種方式，都十分順暢、有效不分仲伯。簡(jiǎn)潔明快的板書，讓人記憶猶新！用最少、最精煉的文字描繪最重要的信息，真好！若要對(duì)聽過的諸多課一一講說體會(huì)，我想恐怕我得再說萬言也不止，恐日子久了淡忘，趕忙記錄下來幾點(diǎn)體會(huì)如下：1．知識(shí)整合，妙！針對(duì)《平面鏡成像》和《凸透鏡成像規(guī)律》這兩節(jié)實(shí)驗(yàn)探究課，不同的老師分別做了不同的教學(xué)順序，細(xì)細(xì)聽來，都十分恰當(dāng)，看來，對(duì)教材的重新整合的確體現(xiàn)了不同的教學(xué)風(fēng)格，也與教師的素質(zhì)有密不可分的關(guān)系。對(duì)于《平面鏡成像規(guī)律》的本質(zhì)研究，專家們的直觀作圖法，動(dòng)畫演示法，引起了我極大的興趣，的確讓人耳目一新。這次聽課，體會(huì)較深的是老師們對(duì)教材的靈活處理和深層挖掘，尤其是，在《平面鏡成像》一課中，對(duì)于實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的各種不同數(shù)據(jù)，有一位老師幫助并引導(dǎo)學(xué)生分析處理，并引導(dǎo)，除去干擾因素會(huì)有什么結(jié)果？這些真問題具有強(qiáng)烈的實(shí)際性和啟發(fā)性，恰是這種實(shí)事求是的態(tài)度是我們教育工作者必須具有的基本要求。專家們通過精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，做到了新課引入趣味化、揭示概念深入化、點(diǎn)撥規(guī)律條理化、練習(xí)形式多樣化、選題難度層次化、教學(xué)方法靈活化、教學(xué)技巧藝術(shù)化。第一篇：省物理特級(jí)送教下鄉(xiāng)聽課學(xué)習(xí)心得走課改之路，成就高效課堂參加省物理特級(jí)教師送教下鄉(xiāng)聽課感悟溢水一貫制學(xué)校劉康堯?yàn)樘岣呓處熣n堂教學(xué)水平和教師的課堂駕馭能力，2013年11月5號(hào)至6號(hào)我校組織物理教師參加了為期兩天在潘口中學(xué)省特級(jí)教師送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，通過聽課、評(píng)課及交流辯論，的確大開眼界！使人于教學(xué)之中增加了幾許借鑒之處。專家教師的課，深深折服了在場(chǎng)所有的老師，讓人聽來，深深感嘆！在本次課堂上，執(zhí)教者精心準(zhǔn)備，充分發(fā)掘教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)，在課堂教學(xué)中利用動(dòng)態(tài)語言和肢體語言，使學(xué)生在課堂中生動(dòng)而活潑，極大地發(fā)揮了學(xué)生的想象力和主觀能動(dòng)性，最大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的主動(dòng)性，充分挖掘出了學(xué)生的潛力。真正體現(xiàn)出我們教師的角色是“導(dǎo)演”、是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“引路人”。教法不一，卻也各有千秋。實(shí)踐證明，老師的智力思考勞動(dòng)沒有白費(fèi)，學(xué)生們的興趣調(diào)動(dòng)起來，熱情也高漲。有的從生活應(yīng)用中引出規(guī)律，有的從小組合作探究中得出規(guī)律，而引入新課都下了極大的功夫，有的聯(lián)系生活激趣引疑，有的表演魔術(shù)振奮人心，有的自創(chuàng)教具緊扣課題，有的巧設(shè)謎語活躍氣氛，有的師生配合搭臺(tái)唱戲，教材上的實(shí)驗(yàn)不一定是最合理的,但教師有智慧，設(shè)計(jì)出新穎、有趣、創(chuàng)新、實(shí)效的實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生理解問題。2．環(huán)節(jié)過渡，精！教師的基本功過硬，各教學(xué)環(huán)節(jié)，雖形式各異，似無法，確有定法在其間。因教師準(zhǔn)確的語言串聯(lián)，各環(huán)節(jié)過
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