【正文】 今天我們就回憶一下寫景作文的技巧與方法?！逼鋵?，我們生活的世界就是美麗的花園。六、作業(yè)：以“他在娘的臉上親了一下”為話題，寫150字左右的片段。所以除了引人眼球的標(biāo)題，一錘定音的開頭，回頭百媚生的結(jié)尾外，還要做到詞語生動、句式靈活、善用修辭、文體立意等諸多方面。幸福就是“吹面不寒楊柳風(fēng)”、“萬紫千紅總是春”的那種美感，是“牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹”的那種悠閑。范文：幸福就是“月上柳梢頭，人約黃昏后”的那種甜蜜，是“采菊東籬下，悠然見南山”的那種恬淡。范文：孩子不足兩歲，塌鼻子，眼睛兩絲斜縫，眉毛高高在上，跟眼睛遠隔得彼此要害相思病。推著的那輛自行車也是很特別，除了鈴鐺不響，什么都響。巧妙悖論，來點幽默。所以：總共需要27個小時。還要注意以下幾個方面：大膽夸張，來點叛逆。四、活動三：拓展延伸。不一會兒，耳邊驟然響起：“組長收數(shù)學(xué)作業(yè)。日子過的很快。我大吃一驚，“和你同桌？”她聳聳肩，一臉無辜。學(xué)生練筆、師生互動、交流分享成果。（二）練習(xí)話題2：既喜歡又討厭的小伙伴。同學(xué)們信任我，選我當(dāng)班干部，我卻做出這等丟人現(xiàn)眼的事兒，我對的起誰？是家里的父母，還是學(xué)校里的老師。我站在老師跟前，耷拉著腦袋，臉火燒火燎的，兩只手沒處放了，只是無意識的擰著衣角，兩腳無力的支撐著身體。公式：具體心理形象=步步追問+想像延伸注意：（1）、是什么原因慚愧？（2）、慚愧時是什么表情？（3）、慚愧時是什么心理？師生互動交流，分享成果。三、活動二：根據(jù)以上方法進行片段練習(xí)。要我們?nèi)タ坍嬕粋€人物的肖像，同學(xué)們想想，上面兩種方法是否可行？顯然以上兩種方法是不不夠的，我們必須對一個人的某一部位，某個方面進行精細的描繪，才能表現(xiàn)出這個人的優(yōu)秀品質(zhì)，我們不妨叫它“局部雕刻”。這樣以來我們的思維變的活躍了，視野開闊了，作文變得好寫了。但是同學(xué)們想想：在現(xiàn)實生活中，我們遇到的事情，能不能每件事情都要去演示，都要去追問，這顯然是不可能的！有些事情我們不能去演示，只能通過聯(lián)想和想象去解決，使情節(jié)更合理，我們不妨叫它“想象延伸”。在前面的學(xué)習(xí)討論中，逐步擴充，最終使句子完整、生動、形象，我們不妨給它取名“步步追問”。第二句不僅寫出了硬幣從哪兒掉下來，更寫出了老師的手，硬幣掉到地上的響聲，還運用擬人的手法，寫出了硬幣的姿態(tài)，寫出了情感。（2）、有一枚硬幣從老師胖乎乎的手中滑落，掉到了講桌上，然后又像一個小精靈叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)牡舻搅说厣?，在地上畫了一個優(yōu)美的圓弧后平靜地躺在哪兒。（2）、同學(xué)之間交流、分享。這節(jié)課老師和同學(xué)們一起解決作文中的一個難題：如何使作文具體化？二、活動一：（一）、教師演示：教師手拿一枚硬幣，硬幣從手中滑落，掉到講桌上后又掉到地上。有了這些，我們寫作文怎么會難寫呢？何愁寫不好呢？這就要我們平時養(yǎng)成多讀書、讀好書的習(xí)慣，寫好讀書筆記。不由的發(fā)出感嘆：“作文難啊，難于上晴天”。、過程與方法：通過演示實驗、練習(xí)，掌握一定的寫作技巧。第一篇：作文指導(dǎo)課教案 [1000字]初中作文課教學(xué)設(shè)計——如何 初中作文課教學(xué)設(shè)計3陶冶學(xué)生心情。方法——如何使作文具體化 胡澤華 教學(xué)目標(biāo)：、知識與能力：通過片段訓(xùn)練，學(xué)生能對一件事情做到具體敘述。、情感態(tài)度與價值觀：營造濃郁的文學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)文學(xué)熱情，教學(xué)重點：片段練習(xí)教學(xué)難點：通過片段練習(xí)，細節(jié)描寫，掌握如何使作文具體化的技巧教學(xué)設(shè)想：演示實驗—練習(xí)—分析—片段練習(xí)—方法總結(jié) 教學(xué)過程：一、組織教學(xué)、課堂導(dǎo)入：同學(xué)們在學(xué)習(xí)語文的過程中感到最可怕的是寫作文，感到最難的也是寫作文，膠盡腦汁而無處下筆，搜腸刮肚找不到一個恰當(dāng)?shù)脑~語。其實作文難寫嗎？答案是肯定的！真那么難寫嗎？亦不然！因為在祖國的語言文字里，有黃河的不羈和剛強，有長江的奔放和瀟灑，有泰山的威武，有草原的粗獷，有先秦的繁星明月：是皎潔的漢宮秋月，是珠落玉盤的琵琶，是高山流水的琴瑟，是“推”“敲”不定的月下門，是莊子的逍遙游，是孔子的顛沛流利，是魏王的老驥之志，是諸葛的錦囊妙計，是君子好逑的《詩三百》，是魂兮歸來的《楚詞》，是執(zhí)過羊鞭的《兵法》，是受過宮刑的《史記》，是李太白的杯中酒，是曹雪芹的夢中淚，是千古絕唱的詩詞曲賦，是功垂青史的《四庫全書》??它不僅是我們每個人學(xué)習(xí)、工作、生活的工具，而且負載著豐富的情感，深邃的思想，人類的文明。因為書到用時方恨少。要求：（1）、每一個同學(xué)仔細觀察這種現(xiàn)象，然后用一句話描寫這種現(xiàn)象。摘錄例句：（1）、有一枚硬幣從老師手中滑落，掉到了地上。分析：在同學(xué)們寫的句子中你認為哪一句寫的最好？原因是？第二句比第一句增加了一些內(nèi)容，說說增加了哪些內(nèi)容？通過討論分析得出結(jié)論：都認為第二句好。教師點撥：我們在課堂上要會聽課：伸開耳朵去細心的聽，睜大眼睛去仔細的看，張開嘴巴去詳細的說，用心去細細的想，讓后用筆去寫寫、記記——你看看你變的“聰”明了。用這個方法可以把內(nèi)容寫的具體一些。如“綠色”、王羲之“之”字寫法、“臺階”你可以想到什么？學(xué)生討論總結(jié)：由“綠色”想象到：“水、植物、春天、軍人、生命、和平、希望、朝氣、青春??等”； 由王羲之“之”字寫法想象到：“要有個性、不要墨守成規(guī)、行行出狀元??等”；有“臺階”想象到：“一切從零開始、成功的道路的不平坦的、人梯精神、永不止步??等”。5教師點撥：我們每天生活在祖國溫暖的懷抱之中，生活在親人、老師、同學(xué)的關(guān)愛之中、生活在親情之中，其樂融融。舉例：《范進中舉》中胡屠戶形象。（一）、練習(xí)話題1：我慚愧。教師范文：我慚愧。心里好像打翻了五味瓶，酸甜苦辣咸，什么滋味兒都有。我的目光在地面上搜尋著，如果有個縫兒的話，我一定會鉆進去。公式：具體人物形象=步步追問+想象延伸+局部雕刻注意：（1）喜歡到什么程度？（2）討厭到什么程度？（3）為什么會有這樣兩重情況？（4）特別注意人物刻畫。教師范文：“我以后就是你的同桌啦！”她邊說邊習(xí)慣性的搔著后腦勺，臉上掛著笑。有誰不知她是班上最大膽最調(diào)皮的女孩兒呢？我有點畏懼。印象中，每天晚自習(xí)鈴聲響起時，她就會問我：“準(zhǔn)備好了嗎？”我點點頭，馬上雙手捂住耳朵?！逼渎暼缋做@，即使最懶的同學(xué)也會乖乖地交上作業(yè)。我們在刻畫人物，描寫事物運用“三步走”策略可以做到具體生動，但是要寫出文章的神韻，還遠遠不夠。范文：已知：數(shù)學(xué)卷2張，語文卷2張，物理、化學(xué)卷各1張，英語卷2張，求：能否在眼皮打架之前做完？解：因為：一天24小時