【正文】 、神態(tài)）（4）、同學(xué)們，回顧課文，作者回憶這件往事的時候，他的心情會是怎樣的？（沉重、后悔、自責(zé)…）（5）、教師小結(jié)：這篇文章所敘述的都是自己親身的生活經(jīng)歷，感情真摯，毫無半點(diǎn)虛假。留他絕望地站在小屋里，后來的他怎樣，我不知道，也沒有留心。又將風(fēng)輪擲在地下，扁了。我在破獲秘密的滿足中，又很憤怒他瞞了我的眼睛，這樣苦心孤詣地來偷做沒出息孩子的玩藝。他向著大方凳，坐在小凳上，便很驚惶地站了起來，失了色瑟縮著。（多媒體展示）《風(fēng)箏》選段有一天，我忽然想起，似乎多日不很看見他了，但記得曾見他在后園拾枯竹。學(xué)生小組交流分享。下面請同學(xué)們以四人小組為單位進(jìn)行交流，在一個同學(xué)講的時候，其他同學(xué)要認(rèn)真聽，看他有沒有講清楚事情的經(jīng)過，有不清楚的可以適時提問。小組交流要求：把事情的來龍去脈說清楚。組織交流。你學(xué)會了做什么，怎樣學(xué)會的。自己看到或聽到的有趣的事。操場上是否留下你做游戲時的快樂身影。生活中同學(xué)之間的小摩擦。發(fā)散思維。評析：引導(dǎo)學(xué)生通過讀分別強(qiáng)調(diào)“記”“一件”、“事”幾個詞，進(jìn)行必要的審題訓(xùn)練。板書習(xí)作主題《記一件事》。整個過程主要是：喚醒動機(jī)口頭表述模仿美文下筆成文按這四個步驟來進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)過程中，盡量引導(dǎo)學(xué)生到廣闊的生活中去，使學(xué)生認(rèn)識生活、感受生活、熱愛生活，把生活中感受最深刻的事件記錄下來，在教學(xué)過程中，我立足于已學(xué)過的課文，并配于多媒體教學(xué)課件，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的興趣。難點(diǎn)：中心要明確，材料要圍繞中心來寫。學(xué)會觀察，注意細(xì)節(jié)的刻畫。注意交代清楚記敘的六要素，完整地寫出一件事。本單元的習(xí)作，在學(xué)生原有的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生寫出自己熟悉并使自己印象深刻的事，敘事要有真情實感；文章脈絡(luò)要清晰；事情發(fā)生的時間、地點(diǎn)，渋及的人物，事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果要交代清楚；中心要明確，事件組織始終圍繞中心來取材；詳略要得到，所敘的事情的關(guān)鍵部分要詳寫。作文課指導(dǎo)教案2一、教材分析本課內(nèi)容是語文版七年級上冊第一單元：記一件事記敘文是其他文體寫作的基礎(chǔ)，它可分為寫人、記事、狀物三種。教師應(yīng)給予充分的指導(dǎo)、調(diào)控，要抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，利用現(xiàn)有的教學(xué)手段、場景、資源創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在愉快中得到真實的體驗。教師調(diào)控，創(chuàng)設(shè)情境，滲透寫法?；雍献?，不拘一格，口語表達(dá)。放膽想象，聯(lián)系生活，關(guān)注生命。沒有觀察就沒有積累，就沒有作文的素材。通過本課的教學(xué)，我認(rèn)為作文教學(xué)應(yīng)從以下幾點(diǎn)入手：觀察是前提，活動是載體，體驗是歸宿。我想通過本課的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注身邊的人和事，激起學(xué)生寫作的情感和欲望。晚飯時，媽媽又唱了：“快點(diǎn)吃，吃完了快點(diǎn)寫作業(yè)，早點(diǎn)……”［個人反思］脫離生活的語文教學(xué)是沒有生命力的，作文教學(xué)也是如此。吃早飯時，她又開始嘮叨了：“多吃點(diǎn)，餓壞了怎么辦？慢點(diǎn)吃，別噎著了。清晨，她總捏著我的鼻子，一遍又一遍地喊著：“小懶蟲，快起來，太陽都曬在屁股上了。結(jié)尾點(diǎn)明本課教學(xué)的理念“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。就讓我們從感受母愛，愛母親開始，去感受來自生活的方方面面的愛，從而愛我們身邊的人，愛我們的祖國和人民，寫出真情實感的好文章吧！希望同學(xué)們都能在作文中流露真情，在生活中學(xué)做真人。教師結(jié)束語：這次和同學(xué)們一起重溫了母親偉大無私的愛。一個好的語文教師，不僅僅要教學(xué)生學(xué)語文，還要教學(xué)生學(xué)做人，正所謂“世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章”。［設(shè)計說明］課堂的時間是有限的，把作業(yè)留到課后，讓學(xué)生通過信息的搜集和整理進(jìn)一步去閱讀、感悟和寫作，既培養(yǎng)了他們的能力，又更利于他們寫出真正的真情作文。課外搜集相關(guān)資料。（五）作業(yè)布置：打開“表達(dá)母愛”頁面，布置作業(yè)：在生活中理解母親，關(guān)心母親，熱愛母親。網(wǎng)上交流便于信息的反饋，能更好地檢測本堂課的學(xué)習(xí)效果，加強(qiáng)師生互動，生生互動。教師總結(jié)：希望我們今后無論干什么工作，無論走到哪里，都不能忘記今天在這里立下的誓言，也無論我們的母親是多么的衰老，多么的體弱，她永遠(yuǎn)是我們心中最美麗的人。學(xué)生快速思考母親對自己的愛并在網(wǎng)上進(jìn)行交流。同學(xué)們，回憶一下吧，打開你塵封已久的記憶，翻開你成長的歷程，想想媽媽曾經(jīng)為你所做的一些事情，你就會感到幸福，你就會心存感激的，你就會有寫作的激情和渴望，你就能抒寫出對母親的真情?？磥恚笎坌枰嵝?，需要用心靈去感受，當(dāng)然更需要表達(dá)。汪國真在《母親的愛》這首詩中寫到：我們的歡樂/是母親臉上的微笑/我們的痛苦/是母親眼里深深的憂傷/我們可以走的很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)/卻總走不出母親心靈的廣場。（四）聯(lián)系自身：進(jìn)入“聯(lián)系自身”頁面，欣賞歌詞《母親》，了解在生活中母親為我們所做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。［設(shè)計說明］這部分設(shè)計了三篇例文，讓學(xué)生在欣賞、閱讀、探究、思考別人親情的過程中自己得出結(jié)論，明確寫出對母親親情的三種方法。①同學(xué)們找找看，你認(rèn)為什么地方最感人？②作者是在什么地方最深切的體會到母愛，從而值得她為母親感動一生？③想一想，如果這位小作者不善于感受生活，聽到姑姑的話仍然漠然置之，根本不把這件事放在心上，能寫出這樣感人的文章嗎？④這段文字也運(yùn)用了一些描寫，但為何更為感人呢？（3）得出結(jié)論：我們要從平凡小事中感受、體驗?zāi)笎?，把自己深切體驗過的感情，如實地表現(xiàn)出來。（1）閱讀例文：《母親，你是我一生的感動》。本文作者在什么時候感受到母親是非常愛她的，從而被母愛深深地震撼著？（3）得出結(jié)論：選擇個性特點(diǎn)鮮明的細(xì)節(jié)材料，通過細(xì)致地描寫，真切地加以表現(xiàn)。（1）閱讀例文《母愛》。①文中的媽媽有怎樣的特點(diǎn)？②作者通過什么來表現(xiàn)媽媽這一特點(diǎn)的？③常用的人物描寫的方法有哪些？（3）得出結(jié)論：我們要善于觀察母親，發(fā)現(xiàn)母愛，把觀察、發(fā)現(xiàn)到的母親的語言、動作、神態(tài)等描寫出來。（1）閱讀例文《媽媽的嘮叨之歌》。（三）范文引導(dǎo)：打開“范文引導(dǎo)”頁面。母親是我們最親密的人，也是最愛我們的人，我們寫文章首先應(yīng)該寫寫母親。觀看后探究問題：（1）大雨天媽媽找不到兒子，有怎樣的表現(xiàn)？（2）找到兒子，看到奄奄一息的兒子，媽媽又有怎樣的表現(xiàn)？（3）當(dāng)兒子被他的爸爸抱走去看病時，母親又有怎樣的行動？（4）你覺得電影中的媽媽對兒子怎樣？我們有沒有被感動？教師導(dǎo)入：應(yīng)該說，天底下所有母親的心都是一樣的，我們的母親和電影中小強(qiáng)的母親一樣無私地深愛著我們，他們也同樣的偉大。圖片內(nèi)容是母親與孩子的溫馨畫面，小時候母親撫養(yǎng)教育我們，母親老了，我們應(yīng)該贍養(yǎng)她，給她擦臉洗腳。［實踐呈現(xiàn)］（一）課前序曲：課前打開課件主頁，展示本課的教學(xué)內(nèi)容、過程和有關(guān)的圖片，并播放歌曲《世上只有媽媽好》，讓學(xué)生跟著唱?！绑w驗的缺失”是學(xué)生作文空洞的主要原因之一?？傊痪湓?，“學(xué)生實在沒有什么東西可寫”。但學(xué)生的情感體驗之淺，我們在平時的作文中也可多見，如要求學(xué)生寫感人的事，學(xué)生就會寫“奶奶雨中送傘”、“父母送子就醫(yī)”、“教師挑燈備課”，等等。學(xué)生作文光寫不說，取締了“說”這一必要的訓(xùn)練形式，割斷了口頭表達(dá)與書面表達(dá)這一密切相關(guān)的統(tǒng)一體。從作文命題、立意、選材、列提綱到習(xí)作的評改，教師一人包攬，學(xué)生只能按教師設(shè)計好的“圖紙”砌磚，完全剝奪了學(xué)生習(xí)作的自主權(quán)。學(xué)生關(guān)在屋子里閉目塞聽、閉門造車，作文成了無源之水。究其原因，主要是幾十年沿襲下來的“封閉式”作文教學(xué)所致。第一篇：作文課指導(dǎo)教案作文課指導(dǎo)教案1［理想描述］作文教學(xué)一直是小學(xué)教育中的難題，長期以來困擾著小學(xué)語文教師，并制約了小學(xué)語文教學(xué)的改革，影響了小學(xué)語文教學(xué)效率的提高?？v觀小學(xué)作文教學(xué)的現(xiàn)狀，出現(xiàn)的一些問題不得不令人憂慮，諸如“假”，說假話，寫假事；“大”，小孩兒說大人話，毫無童心童趣；“空”，內(nèi)容空洞，不實在，不具體；“抄”，一段一段甚至整篇整篇地抄寫別人的作文；“套”，千人一面，沒有個性和特點(diǎn)，幾乎是從一個模式里走出來的。諸如：1 作文脫離生活。2 教師包辦。3說寫脫節(jié)。新課程標(biāo)準(zhǔn)的啟動要求我們，在寫作教學(xué)中，更新觀念，銳意創(chuàng)新，注重創(chuàng)設(shè)情境，激活思維，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、思考、表現(xiàn)和評價的能力，鼓勵學(xué)生說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話，幫助學(xué)生培養(yǎng)健康向上的感情、態(tài)度和價值觀。甚至更令人懷疑的是，這些事例的描寫，也許是家長小時候教給學(xué)生的。為什么學(xué)生一碰到作文就無從下筆呢？讀了那么多年書，經(jīng)歷了那么多事，為什么還是“沒什么東西可寫”呢？我認(rèn)為這里有一個很重要的原因，那就是，對于書本，對于生活，學(xué)生并沒有真正地用心去體驗過。為此，我校在2007年承擔(dān)了“體驗式作文教學(xué)”的省級立項課題，需要老師們在平時的教學(xué)過程中注意“體驗教學(xué)”，處處讓學(xué)生有所“體驗”，在“體驗”中更好的成長。［設(shè)計說明］從學(xué)生熟悉的歌曲和美的畫面開始，創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動課堂氣氛，拉近師生的距離。（二）新課導(dǎo)入：上課后問學(xué)生《世上只有媽媽好》是哪部電影的主題曲，轉(zhuǎn)入“新課導(dǎo)入”頁面，展示《媽媽再愛我一次》的劇情簡介和視頻片段。今天老師要帶著大家以“感受母愛，體驗真情”為主題進(jìn)行一次心靈之旅。那么怎樣才能寫出對母親的真情呢？讓我們一起來看看別人是怎樣寫的，好不好？［設(shè)計說明］一方面激發(fā)學(xué)生的興趣，另一方面讓學(xué)生了解媽媽對兒子愛的表現(xiàn)，在觀看中感動起來，喚起他們熱愛媽媽的情感，為下面的教學(xué)作鋪墊。例文一。（2）探究問題。例文二。（2）探究問題。例文三。（2）探究問題?？偨Y(jié)歸納三篇例文的啟示。注重可操作性教學(xué)，整個過程教師只作引導(dǎo)，突出學(xué)生的主體性。教師總結(jié)：回首往事，我們才幡然醒悟，母親那尋常的小事卻飽含著深愛。是的，母親的愛已滲入到我們的生命之中，而我們總是在母親的心里被牽掛和惦記。每一位母親都是一篇令人百讀不厭、回味綿長的華章。用我們的筆、用我們的心來表達(dá)對母親的感激之情吧！學(xué)生當(dāng)堂練筆。跟老師立下愛母親的誓言。［設(shè)計說明］在欣賞了別人的親情之后馬上抓住靈感進(jìn)行自我感悟，當(dāng)堂訓(xùn)練。在學(xué)生最動情的時候，讓他們立下愛母親的誓言，表表愛母親的決心。用心觀察、感受母親愛你的細(xì)節(jié)，通過語言、動作等多樣化的描寫，寫出母親對你的愛。另外推薦閱讀有關(guān)母愛的文章，友情鏈接相關(guān)網(wǎng)址。另外，母愛是需要一個人用一生去感悟的，只有在生活中真正理解、關(guān)心、熱愛母親，才是對母愛最好的表達(dá)。（六）課堂尾聲：進(jìn)入“課堂尾聲”頁面，播放滿文軍表達(dá)母愛親情的歌曲《懂你》。我有一種感覺，就是發(fā)現(xiàn)你們突然長大了，懂事了，你們懂得了母親。［設(shè)計說明］在表達(dá)母愛親情的歌聲中再次激發(fā)學(xué)生的情感。”附：學(xué)生例文媽媽的嘮叨之歌媽媽確實有一支永遠(yuǎn)也唱不完的“嘮叨之歌”?！蹦憧?，一大清早，就把我的好夢給攪了?！闭媸懿涣?，剛想去上學(xué)，媽媽又跑過來，遞上一件衣服說：“快穿上，著涼了怎么辦？”走出家門，滿以為聽不見她的嘮叨了，誰知她又在喊：“路上小心，注意安全，上課……”這些，我都背出來了。作文，本來就是對認(rèn)識到的生活的真實的反映，只有寫出真實的、獨(dú)特的感受，才是真正的作文。這個主題的課堂教學(xué)我分了三課時，第一課時教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生通過例文的分析明確生活中有許多事可以入文，可以從不同的角度看待問題（母親的嘮叨等），從而解決學(xué)生作文總感到?jīng)]有東西可寫的狀況；第二節(jié)課可以通過例文與自己的文章進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生如何選取典型事件（細(xì)節(jié)）來表現(xiàn)人物，重點(diǎn)是使學(xué)生明確寫作中情境交代的重要性，從而能使文章感人，富有真情；第三課時同學(xué)們互相交流彌補(bǔ)自己的不足。學(xué)生的情感一般來自于直接的體驗，觀察是最根本的。重要的是讓學(xué)生用心去觀察，既抓住事物現(xiàn)象，又能充分感受和體會。不要限制學(xué)生的想象，生活是學(xué)生想象的源泉，他們創(chuàng)造的語言都與生活有千絲萬屢的聯(lián)系，教師要抓住這個特點(diǎn)激勵他們敢于探索。教學(xué)中應(yīng)主張信息的立體交叉，鼓勵學(xué)生積極的參與教學(xué)過程，老師是學(xué)生的朋友，學(xué)生是學(xué)生的老師，平等互動的關(guān)系促成了民主氛圍，更有利于學(xué)生的主體精神和創(chuàng)新意識的體現(xiàn)。學(xué)生作文自由不等于沒有教師的主導(dǎo)，自由是相對的，不是絕對的。總之，作文教學(xué)的關(guān)鍵是激起學(xué)生情感體驗，引導(dǎo)學(xué)生在生活積累的基礎(chǔ)上更好的表現(xiàn)生活，寫出富有真情實感的文章。記一件事是七年級寫作課的開篇，學(xué)生在小學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)寫敘事性的記敘文。二、教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生分享彼此成長的故事，把生活中感觸最深的一件事記下來，寫出真情實感。明確敘述中心，始終圍繞中心來選材，記敘的詳略要得當(dāng)。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：深入生活把感觸最深的一件事記下來，寫出真情實感。四、教學(xué)策略此次教學(xué)，主要立足于學(xué)生的心理、生活環(huán)境。五、教學(xué)設(shè)想90分鐘的作文課，主要引導(dǎo)學(xué)生通過多種感官來感知、學(xué)習(xí)，把學(xué)與練相結(jié)合起來。六、教學(xué)過程（一）、創(chuàng)設(shè)情景，再現(xiàn)生活揭題。看到這個題目，你有要提醒別人注意的地方嗎？可以通過讀表現(xiàn)出來。相對與第二學(xué)段，第三學(xué)段提出了“習(xí)作時考慮不同的目的和對象”的新要求。師：在你的生活經(jīng)歷中，有哪些事曾經(jīng)掀起你情感的波瀾？這些事是讓你感動不已，是讓你羞愧難當(dāng)，讓你憤怒無比，還是讓你感到神圣莊嚴(yán)，感到妙趣橫生？現(xiàn)在，請同學(xué)們靜靜地思考一會兒，曾經(jīng)的哪件事讓你有過刻骨銘心的感受？（板書：印象深刻感觸最深的一件事）（二）、我會選（選材）師出示課件，提示選材對別人有幫助，對自己有教育意義的事父母親人對我們的愛。自己受到表揚(yáng)和批評的事。自己粗心大意，而錯怪、冤枉別人的事。蘊(yùn)含大道理，不引人注意的小事。10，街頭巷尾聽到或者看到的讓人感動的事其它的……通過回憶往日的一件件事，你印象最深的一件事是什么？為什么它讓你忘不了？一兩句話說下來。（三），我能說（說經(jīng)過）選擇印象最深刻的一事，回憶事情的經(jīng)過，試著自己說一說。即要把事情發(fā)生的時間，地點(diǎn)，涉及的人物，事情的起因，經(jīng)過和結(jié)果，都交代清楚。小組內(nèi)交流自由練說。全班交流師：誰愿意把印象深刻的事與全班同學(xué)分享？推薦同學(xué)說，師生認(rèn)真聽，及時提問，及時點(diǎn)評（四）、完善提升，錦上添花模仿美文（1）、如何將一件事記敘的完整、具體、又生動呢？讓我們看一段十分熟悉的文字。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一間堆積