【正文】 律進(jìn)行分析，像這樣幾個圖形按一定的規(guī)律不斷重復(fù)地排列，我們叫這種排列為循環(huán)排列規(guī)律。單元教學(xué)重、難點(diǎn)：在教學(xué)中用主題圖找規(guī)律的方法。培養(yǎng)學(xué)生的觀察，操作及歸納推理的能力。四|、今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？五、布置作業(yè)完成練習(xí)二十二的第４題，課后從小組為單位調(diào)查班里同學(xué)看電視的時間，把調(diào)查得到的數(shù)據(jù)制成統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，使學(xué)生在收集、整理、分析的過程中互相交流和促進(jìn)。三、形成應(yīng)用１、獨(dú)立完成第１１１頁的“做一做”。（３）在書上完成例１統(tǒng)計圖１、２、３小題，指名口答。（２）師生共同完成以一格代表五個單位的統(tǒng)計圖的制作。２、學(xué)會制作統(tǒng)計圖。（４）再次記錄四種車輛的數(shù)量。問：全部記清的同學(xué)舉手？（由于車輛過往速度快，學(xué)生記錄產(chǎn)生了困難，因此顧此失彼。二、探究新知１、組織記錄：（１）給學(xué)生統(tǒng)計表（記錄單）種類轎車面包車客車貨車輛數(shù)（２）組織學(xué)生第一次記錄：記錄完后，問：在觀看錄像時，你是如何記錄四種車輛的數(shù)量的？交流完說明用畫“正” 字的方法又快又方便。四、匯報收獲，回顧總結(jié)這節(jié)課我們干了什么？（板書課題）你有什么收獲？第二課時一、創(chuàng)設(shè)情境師：在我們的生活中處處離不開車，各種車輛每天都在為我們的生活提供服務(wù)。４、整理數(shù)據(jù)并把數(shù)據(jù)填入復(fù)式統(tǒng)計表中。三、整理數(shù)據(jù)，鞏固練習(xí)出示“做一做”，練習(xí)情景圖。（１）一年級時，體重在（）千克的人最多（２）二年級時，體重在（）千克的人最多８、你還能發(fā)現(xiàn)什么？先在小組交流，后指名在全班匯報。６、引導(dǎo)觀察討論大屏幕上的兩個單式統(tǒng)計表與黑板上的復(fù)式統(tǒng)計表有什么聯(lián)系與區(qū)別。４、討論：如果想把兩年的體重數(shù)據(jù)填入一個統(tǒng)計表中，該如何表示呢？學(xué)生討論后，在黑板上出示表格（３）：（單位：千克）５、先讓學(xué)生獨(dú)立嘗試填空，然后小組合作交流。１、電腦出示統(tǒng)計表（１）：體重（千克）１５以下１６～２０２１～２５２６～３０３１以上人數(shù)師：現(xiàn)在我們就用“正”字記錄法來統(tǒng)計一下剛?cè)雽W(xué)時的體重（集體活動）２、活動結(jié)束后，師生共同將收集的數(shù)據(jù)整理后填入表格中。單元課時安排：２課教學(xué)過程：第一課時一、問題情景，導(dǎo)入新課。單元教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)識簡單的復(fù)式統(tǒng)計表。1分米記作）分米=（））來表示，三個長度單位之間的換算是重點(diǎn)第二篇：二年級數(shù)學(xué)下冊教案第八單元 統(tǒng)計教學(xué)目標(biāo)：１、使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，了解統(tǒng)計的意義，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。溫馨提示知識準(zhǔn)備：生活中的測量知識。1分米=（）厘米或1dm=（）cm，1米=（厘米。2你一步的長度是多長呢？新課先知，比米小的長度單位是（），用字母表示是（）。學(xué)具準(zhǔn)備：直尺、米尺、卷尺、折尺和鉛筆。直尺的應(yīng)用１．測量物品．２畫線段（注意，線段知識的補(bǔ)充）第二個國際長度單位：米溫故知新１用直尺測量物體時注意什么，畫線段的時候注意什么？新課先知1測量比較長的物體或者距離時，通常用（）作單位，（）也是國際上使用的一個長度單位，可以用字母（）來表示，１米記作（）． 2．生活中的米尺和折尺的長度都是（）米．3．通過觀察米尺，知道米尺上有１００個１厘米的小格，所以１米＝（）厘米，或者１ｍ＝（）ｃｍ．4．用卷尺測量黑板的長度是２米，換作用米尺測量，要量（）次？心中有數(shù)１測量較短的物體時，用（）作單位，測量較長的物體或者距離時，通常用（）作單位．２米尺和折尺的長度都是（）．３米可以用字母（）來表示，１米記作（）.=（）課本第8頁練一練的第２題。溫馨提示知識準(zhǔn)備：測量物體長度的方法。學(xué)具準(zhǔn)備：直尺、新鉛筆、橡皮、文具盒、曲別針和圖釘。預(yù)習(xí)檢測課本第２頁練一練的第１題和第２題。心中有數(shù)，測量結(jié)果也就不一樣，因此，要準(zhǔn)確表示物體的長度，就要使用（）的測量單位測量。4．橡皮的厚度大約是（）。要想測得一樣的結(jié)果，必須選用（）的測量工具。第一篇：二年級數(shù)學(xué)下冊教案測量溫故知新１新鉛筆和橡皮誰長一些，你是怎么比較出來的呢？新課先知，我們可以先目測估計，再實(shí)際（）測量。2．測量桌面時，我們可以選用不同的測量工具，你有（）工具，你用這些工具測量的結(jié)果（）。3．尺子上的“厘米”是國際上統(tǒng)一使用的一個長度單位，可以用字母（）來表示，1厘米記作（）。圖釘?shù)拈L度大約是（）.（）厘米，從４到６是（）厘米，你發(fā)現(xiàn)了什么？（）。（）是國際上統(tǒng)一的一個長度單位，可以用字母（）來表示，１厘米記作（）。溫馨提示知識準(zhǔn)備：生活中的測量知識。老是用 引題：我們已經(jīng)學(xué)過比較兩件物品的長短了，誰來說說你是怎么做的呢？我們幾天還要在得知誰長誰短的基礎(chǔ)上再準(zhǔn)確的進(jìn)行一下測量． 測量：１．估測：你們先目測一下一枝鉛筆的長度等于幾塊橡皮的長度． ２．準(zhǔn)確測量：注意：１，起點(diǎn)對齊，２，一個挨著一個量３．就用這樣的方法我們選用自己喜歡的身邊的物品（橡皮，鉛筆，手）作工具去測量一下課桌的長度吧．４．你們得到了什么結(jié)論呢？（所用的工具不同，測量結(jié)果不一樣）５．那我們都用鉛筆作為測量工具，再測量一遍吧． ６．直尺上．７．認(rèn)識直尺（１厘米有多長，直尺的長度）直尺的作用溫故知新１誰來說說有關(guān)測量的知識呢？新課先知１用直尺測量橡皮時，橡皮的左端和直尺的（）對齊，右端落到數(shù)字５處，所以橡皮的長度就是（）厘米，2．估測一下新鉛筆的長度是（），再用直尺測一下是（）3．橡皮和鉛筆都是直直的，那么直尺只能測量直直的東西？彩色紙條和毛線能不能測一下呢？4．毛線拉直后，可以看作一條（）．，從直尺的（）開始畫起，畫到指定長度數(shù)字的地方結(jié)束，這就是所畫線段．心中有數(shù)１測量物體的長度時，如果從０刻度開始，物體的左端要和０刻度（），然后再看右端落到數(shù)字幾，落到就是（）．如果不是就要相減．２畫線段時，一般從（）畫起，要求畫幾厘米就畫到幾．預(yù)習(xí)檢測課本第６頁練一練的第２題。學(xué)具準(zhǔn)備：直尺、毛線、鉛筆、橡皮和彩色紙條。溫馨提示知識準(zhǔn)備：厘米的相關(guān)知識。米和厘米的換算是重點(diǎn)分米溫故知新１用手比劃一下1cm、1m大約有多長。2． 1m=（）dm=（）cm 3粉筆盒的邊長大約是（）分米心中有數(shù)1比厘米大，不米小的長度單位是（），分米可以用字母（（）。預(yù)習(xí)檢測課本第２頁練一練的第２題。學(xué)具準(zhǔn)備：直尺、新鉛筆、橡皮、文具盒、曲別針和圖釘。通過對周圍現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神。完成以1格代表5個單位的統(tǒng)計表的制作。１、多媒體課件出示例１主題圖，問：圖上的小朋友在干什么？你們測量過體重嗎？測量了幾次？ ２、讀一年級剛?cè)雽W(xué)時，你測量的體重是多少？（學(xué)生自由匯報各自的體重情況）３、怎樣才能讓大家一看就明白我們班所有人的體重情況呢？二、活動體驗(yàn)，探究新知。３、二年級時，我們的體重有什么變化呢？電腦出示統(tǒng)計表（２）體重（千克）１５以下１６～２０２１～２５２６～３０３１以上人數(shù)集體進(jìn)行統(tǒng)計活動，并將結(jié)果填入表中。指名上臺在黑板上填寫數(shù)據(jù)。７、觀察復(fù)式統(tǒng)計表，回答問題。９、你有什么好的建議嗎？組織學(xué)生對體重過輕或過重的學(xué)生提些合理的建議等。１、交流圖上的小朋友參加了哪些課外活動？一班的同學(xué)參加各項(xiàng)課外外小組活動人數(shù)的情況是怎樣的？你參加了哪項(xiàng)課外活動？２、討論：怎樣收集我們班參加課外活動人數(shù)的數(shù)據(jù)？３、活動、統(tǒng)計數(shù)據(jù)。５、討論并回答統(tǒng)計表后面的四個問題。（播放錄像）同學(xué)們請年，這是一條道路上過往車輛的錄像片，請同學(xué)們幫助記錄一下其中四種車輛的數(shù)量。（３）第二次播放錄像，學(xué)生記錄。）討論：怎樣記錄才能又快又準(zhǔn)確呢？強(qiáng)調(diào)說明分組合作記錄，每人記錄一種車輛的數(shù)量。（５）匯報后，整理數(shù)據(jù)并填入統(tǒng)計表。（１）分組討論：如果用每個 表示２輛汽車，最多要畫幾個格？太麻煩了，怎么辦呢？討論后得出結(jié)論：用１個 表示５輛車比較合適。先讓學(xué)生獨(dú)立繪制，指名上臺涂色繪制，然后共同訂正。（４）組織討論：２０分鐘后第一輛車最有可能是哪一種車？為什么？３、師生總結(jié)繪制用１格表示５個單位的條形統(tǒng)計圖的方法。２、完成練習(xí)二十二的第１～３題。教學(xué)反思：學(xué)習(xí)效果較好,：找規(guī)律單元教學(xué)要求：使學(xué)生通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)、推理等活動發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)的排列規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識，運(yùn)用數(shù)去創(chuàng)造美的意識，使學(xué)生知道生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)知識。數(shù)列相鄰兩項(xiàng)的差組成一個新的數(shù)列，這個數(shù)列是一個等差數(shù)列。每個同學(xué)在學(xué)習(xí)小組內(nèi)把自己的想法，或別人好的想法說一說。展示：□?★?、?□?★、★?□?、?★?□讓學(xué)生按要求去思考，下面的圖形應(yīng)當(dāng)怎樣擺。出示練習(xí)題：a、一只鴨子頭像和兩只鳥的頭像循環(huán)排的b、看書第115頁，你發(fā)現(xiàn)了什么？四、課堂小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會了什么？掌握了什么規(guī)律？五、提高練習(xí)：我愛數(shù)學(xué)、學(xué)我愛數(shù)、數(shù)學(xué)我愛、上下、下右、右左、左右、上左、下上、123412341第二課時一、復(fù)習(xí)舊知引入：出示小黑板，讓學(xué)生獨(dú)立完成（1）14710（2）46810（3）????今天我們來學(xué)習(xí)“圖形的變化規(guī)律”（揭示課題）請大家看書第117頁，用已掌握的知識把第2題最后一個圖的時針和分針畫在書上，并說說為什么這樣畫？出示小黑板：第一行貼圖片：小熊、兔子、猴子、青蛙第二行貼圖片：兔子、猴子、青蛙、小熊第三行貼圖片：猴子、青蛙、小熊、兔子第四行怎樣貼呢？由學(xué)生來貼，說出為什么要這樣貼？問：你們從圖中發(fā)現(xiàn)了什么？二、教學(xué)新課：出示例畫一畫??□■、?□■?、□■??請同學(xué)們小組討論，認(rèn)真審題，明確解題要求請同學(xué)們嘗試，動手畫一畫讓學(xué)生小組交流討論請學(xué)生匯報一下這幅圖的排列有什么規(guī)律。（3）看成動態(tài)的就是圖在向前一格一格地移動。請幾個同學(xué)來說一說，應(yīng)該怎樣畫？為什么要這樣畫？三、教學(xué)效果測評：引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)二十三中第3題自由設(shè)計有規(guī)律的圖案，并說說為什么要這樣設(shè)計？它的規(guī)律是什么？四、課堂總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會了什么？掌握了哪些規(guī)律？五、課堂作業(yè)：作業(yè)本P52頁第三課時：一、激發(fā)興趣，引出課題：出示情境掛圖你們看哪些圖案是有規(guī)律的？是按什么規(guī)律排列的？同學(xué)們在圖上找到了那么多的規(guī)律，看來生活中許多事物都是有規(guī)律的。c、誰來告訴大家這些圖形的規(guī)律是什么？d、括號里應(yīng)填幾？再往后你會擺嗎？應(yīng)擺幾個？為什么？（1）括號里應(yīng)填16，再擺16個正方形（2）我們根據(jù)正方形的個數(shù)的特點(diǎn)：1+1=2，2+2=4，4+3=7，7+4=1111+（）=（），肯定是11+5=16你可以仿照例2的規(guī)律自己創(chuàng)造出一些擁有這些規(guī)律的圖形嗎？展示你創(chuàng)造出來的規(guī)律，并匯報你的規(guī)律是什么？三、深入探究，應(yīng)用規(guī)律：四人小組討論，你能找到其中隱藏著的秘密規(guī)律嗎？你找到規(guī)律了嗎？請告訴大家應(yīng)該填幾？為什么？出示鞏固練習(xí)題（1）括號里的數(shù)字是什么？12（）、55（2）9（）、213四、教學(xué)效果測評：引導(dǎo)學(xué)生完成課本p118頁4—7題要求學(xué)生說出規(guī)律和找規(guī)律的方法，并同時滲透數(shù)軸的知識和數(shù)位的知識。五、課堂小結(jié)：今天我們不但找出了圖形的變化規(guī)律，還找出了數(shù)字的變化規(guī)律。六、課堂作業(yè)：作業(yè)本p53教學(xué)反思：數(shù)列的排列規(guī)律是對孩子數(shù)感的考驗(yàn),有些孩子對于排列只能停留在表面上,。本節(jié)課要學(xué)習(xí)的倍的認(rèn)識以及“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的簡單實(shí)際問題。教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生結(jié)合具體情境理解“倍”的含義，學(xué)會分析一個數(shù)里有幾個幾，那么這個數(shù)就是另一個數(shù)的幾倍，并會用除法算式來表示。培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力，學(xué)生進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。教學(xué)難點(diǎn)：利用除法求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍。）二、創(chuàng)設(shè)情境，探索新知?；ㄒ矤幭嚅_放了，瞧！花壇里開滿了鮮花，教案《倍的認(rèn)識》教案》。（設(shè)計意圖：從學(xué)生已掌握的兩數(shù)之間的加減關(guān)系的基礎(chǔ)上引出“倍”，既明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也讓學(xué)生初步感知：“倍”也是兩數(shù)之間的關(guān)系。指名回答。再指名說。齊說。（板書課題：倍的認(rèn)識）（設(shè)計意圖：這里通過出示情境圖、比較藍(lán)花和黃花，讓學(xué)生從自己熟悉的生活出發(fā)，數(shù)學(xué)源于生活，沒有生活的數(shù)學(xué)是沒有魅力的數(shù)學(xué)。指名回答。（得出結(jié)論：紅花有4個2朵，紅花的朵數(shù)是藍(lán)花的4倍。強(qiáng)調(diào)得數(shù)后面不要寫倍，倍不是單位名稱。下面我們來用今天所學(xué)的新知識來試著解決一些問題吧！三、多層次練習(xí)，鞏固深化（一）基礎(chǔ)練習(xí)想想做做第1題（1）仔細(xì)看圖，誰和誰在比？把誰的長度看作1份？（2）想好的同學(xué)在書上P74頁第1題填空。下面咱們來做一個擺小棒游戲吧！（1）出示題目要求，全班讀題（2）動手?jǐn)[一擺，填一填。說完了再填在書上第74頁第2題。小結(jié)：兩個數(shù)量比，求第二行的小棒根數(shù)是第一行的幾倍，你能不能用另一種方法算?（除法）完成第3題（1）出示題目要求，學(xué)生讀題，明確要求再填空。（3）第2小題，是誰和誰在比？把誰的個數(shù)看作1份？胡蘿卜有這樣的幾份？（課件出示連的方法及填空內(nèi)容，集體校對）完成第4題（1）先動手量一量兩條線段的長度各是幾厘米。今年，媽媽的歲數(shù)是小紅的幾倍？去年是幾倍？4年后，媽媽幾歲？小龍幾歲？（三）游戲深化（拍手游戲） 今天小朋友學(xué)得很認(rèn)真，老師鼓掌（拍手2下）表揚(yáng)，大家想不想自我鼓勵一下？依次要求：同學(xué)們拍的是老師的2倍、3倍、4倍……請同學(xué)們想一想，如果老師拍3下，你拍的是老師的3倍，你要拍幾個4下？如果要拍老師的5倍呢？ （設(shè)計意圖：練習(xí)形式多種多樣，使學(xué)生對“倍”的理解更加透徹。）四、全課小結(jié)提問：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”用什么運(yùn)算？）作業(yè)設(shè)計：課件