【正文】 立完成。在解決簡單的實際問題的過程中，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，增進對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣?，F(xiàn)在我把這些問題再投影展示給你們，你們說出算式，再回憶一下我們解決了哪些問題，剩下的問題，這節(jié)課我們共同解決?？偨Y(jié)加法的計算方法。提醒學(xué)生在做題的時候要養(yǎng)成認(rèn)真的好習(xí)慣和驗算的好習(xí)慣。出示第9題掛圖（1）讓學(xué)生在圖上指一指每個小動物地家在哪里？互相說想法，再交流。教學(xué)過程：一、揭示課題。（4）學(xué)生練習(xí)第三、四組題，在作業(yè)本上完成后集體校對。（1）指名學(xué)生讀題，獨立做在練習(xí)本上。2．列豎式計算65247。）（1）35個車輪最多能裝幾輛小轎車？（2）19包牛奶，平均分給4個小朋友，每人分得幾包？還剩幾包？（3）46個同學(xué)要乘車去觀光，每輛車限乘5個，需要幾輛車？（4）一星期有7天，三月份有31天，這個月有幾個星期零幾天？（5）果園現(xiàn)在有55箱水果，每輛運輸車最多能裝8箱水果，（提問題并解答）(6)同學(xué)們排隊做纜車上山，每輛纜車有4個座位，小紅站在第5位，應(yīng)坐第幾輛纜車？小明站在第25位，應(yīng)坐第幾纜車？蘇教版二年級數(shù)學(xué)下冊教案13教學(xué)目標(biāo),。(二)觀察第92頁情景圖。,教師巡視。，自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生2：2530千位上2表示2個千，3180千位上3表示3個千，2千多的比3千多的小。洗衣機看到他們?nèi)齻€吵架，也不甘寂寞，跳著說，我應(yīng)該比你們都大吧？哪知道電視機、空調(diào)、電冰箱三個寶貝哈哈大笑，你們想知道他們笑什么嗎？指名回答，引導(dǎo)：幾百肯定沒有幾千多，所以位數(shù)多的那個數(shù)比位數(shù)少的數(shù)大。在討論后總結(jié)分成的兩類：位數(shù)不同的、位數(shù)相同的。讀題，梳理信息后問：小紅的書可能有多少頁？如果選300頁，小紅應(yīng)該怎樣說？“想想做做”第5題。雖然在上學(xué)期期末測試中孩子們的成績都不錯，但是成績不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況，只有在課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動中，才能充分的體現(xiàn)一個孩子學(xué)習(xí)的真實狀況。教材分析（含重、難點）一、教學(xué)內(nèi)容（一）數(shù)與代數(shù)部分。解決問題方面：?根據(jù)需要解決的問題，選擇適宜的角度、采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄊ占驼頂?shù)據(jù)，并合理地解決問題。如（2）班的何偉、徐微微、劉薛玉等，（4）班的周李賢、馬少南、李佳等，這期的教育重點在培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、（二）空間與圖形部分。參與測定方向的實踐活動，能在給定的場景中或在自己的校園里利用指南針辨認(rèn)八個方向。談話：請坐在教室中間的一位小朋友起立，再請坐在他北面、東面、南面、西面的小朋友聽口令起立。提問：在這幅。提問：你能根據(jù)方向板指出其他的七個方向嗎？同座互相指、說。實踐活動測定方向（用東、南、西、倍，東南、東北、西南、西北等詞語描敘現(xiàn)實生活中物體間的位置關(guān)系）你能跳多遠（通過實驗和簡單的數(shù)據(jù)整理、分析，感受數(shù)據(jù)所蘊含的信息，體會數(shù)據(jù)的價值）。知識與技能方面：?有余數(shù)的除法1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識筆算加法、加法的估算與驗算，連加；筆算減法，減法的估算與驗算；筆算一位數(shù)乘兩位數(shù)、乘法的估算口算整百數(shù)加、減整百數(shù)加整十?dāng)?shù)及相應(yīng)的減法，整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)（和不超過100）及相應(yīng)的減法；口算整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)以及不需要進位的兩位數(shù)乘一位數(shù)。因此我應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導(dǎo)到體驗思維的樂趣、體驗成功所獲得的樂趣中去。（三）統(tǒng)計與概率部分。進入二年二期后，有一部分如楊一鳴、林偉龍、姜欣沂、張蕭燦、顧慧鵬等學(xué)生可嘗試進行奧數(shù)訓(xùn)練，讓優(yōu)者更優(yōu)。大部分學(xué)生數(shù)學(xué)計算速度較快，正確率高，上課能集中注意力，積極舉手發(fā)言，作業(yè)書寫很工整，學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚。獨立完成后交流，集體評價?！跋胂胱鲎觥钡?題。匯報結(jié)果，引導(dǎo)出示，首位相同的比較第二位，第二位大的那個數(shù)大。出示：你能幫他們判斷一下，誰用的錢最多，誰用的錢最少呢？，首位不同的數(shù)的比較。蘇教版二年級數(shù)學(xué)下冊教案14教學(xué)目標(biāo)：，并掌握比較數(shù)的大小的方法。.(學(xué)生匯報時,教師有選擇地板書。(一)觀察第91頁情景圖。☆=□……3☆最小是（）□247。教學(xué)目標(biāo)：通過練習(xí)，讓學(xué)生加深對有余數(shù)除法的理解，掌握好用豎式計算的方法并能正確地進行計算。（1）提問：第一行兩道題先算什么？第二行兩道題先算什么？（2）分兩組練習(xí)，每組做一組（兩道）題，做在練習(xí)本上，要求盡量用口算。（1）做第一組題，指名一人板演，其余做在練習(xí)本上。使學(xué)生認(rèn)識簡單估算的方法，逐步培養(yǎng)起估算的意識和習(xí)慣。二、比一比，算一算學(xué)生獨立計算6+8 7+9 8+3 5+760+80 70+90 80+30 50+70互相說說上下兩題的聯(lián)系。做”想想做做“第3題。訂正時追問：”第1題中十位上的8加4得12，該怎么辦？“第2題中十位上哪幾個數(shù)相加，得多少，你是怎樣處理的？”“每道題目加的39。二 創(chuàng)設(shè)情境，提出問題出示例題情境圖。下面同桌說一說在筆算加法中要注意那些，然后再告訴大家，好不好？板書：三位數(shù)加三位數(shù)（不進位）二年級和三年級一共借書多少本？143+126=269（本）143126+ 126 + 134269269三位數(shù)加兩、三位數(shù)（進位）第一課時教學(xué)目標(biāo)：l、結(jié)合生活情景在解決問題的過程中探索三位數(shù)加兩 、三位數(shù)進位加法的計算方法，掌握加法的筆算方法。完成“想想做做”第2題先讓學(xué)生獨立做題。不同得題目有不同得驗算方法。（用大屏幕出示例題中的統(tǒng)計表）同學(xué)們，你們看了大屏幕，有什么想法？有什么數(shù)學(xué)問題嗎？提出來我們大家共同解決。來看看，看我們還能讀到些什么?課件展示各種統(tǒng)計圖表：有折線形的、條形的、圓形的、地圖形的。②讀統(tǒng)計圖并體會統(tǒng)計圖的好處。④學(xué)生匯報。）在計算中要注意什么問題？（余數(shù)要比除數(shù)小。（老師有17個氣球，分給5個同學(xué)，平均每人分幾個，還剩幾個？）（2）學(xué)生用剛學(xué)到的方法獨立計算。想一想，問題要修改嗎？2．教學(xué)試商的方法（1）要求學(xué)生根據(jù)題目意思列式，7247。隨機指一個有余數(shù)的算式，讓學(xué)生說出各部分表示的意思。12247。教學(xué)目標(biāo)：1．通過實際操作，使學(xué)生進一步理解有余數(shù)除法的意義，懂得余數(shù)要比除數(shù)小的道理。請同學(xué)們到前面來驗證。)揭示“角”的名稱。二、分類比較，認(rèn)識銳角和鈍角師：周末了，同學(xué)們都喜歡去游樂園吧，今天潘老師就帶大家去看一看，請同學(xué)們仔細觀察畫面，你能根據(jù)上學(xué)期所學(xué)的有關(guān)角的知識，找一找，圖中哪里有角?師：同學(xué)們太棒了，找到了這么多的角。在對簡單物體和圖形的形狀的探索過程中，發(fā)展空間觀念。9．小結(jié)：同學(xué)們真能干，能做個合格的圖書管理員，可以用不同的方法解決同一個問題，今天在練習(xí)的時候，可以選擇你喜歡的方法解決問題。1． 同學(xué)們說得很完整，你有什么辦法解決這個問題？2． 停頓，讓學(xué)生獨立思考。二年級的學(xué)生已經(jīng)具備上車下車，圖書出借、停車場開來開走等豐富的生活經(jīng)驗，教師只有充分挖掘?qū)W生潛在的能力，讓學(xué)生把藏于心中的秘密與所學(xué)的知識相結(jié)合，才能體會到數(shù)學(xué)的應(yīng)用性、生活性。教學(xué)難點是掌握解決問題的步驟和方法及數(shù)學(xué)語言的完整表達。這樣劃分的理由是：例1教材的意圖是讓學(xué)生掌握兩步計算解決問題的基本策略，知道解決這樣的問題，可以用先再這樣的方法進行思考，例2的重點筆墨則是讓學(xué)生認(rèn)識小括號，會用小括號?？潭?，另一人將尺子拉長至跳遠同學(xué)的腳后跟，再將尺上的刻度記錄下來，這就是那位同學(xué)跳遠的距離。教學(xué)準(zhǔn)備：每6人準(zhǔn)備一把尺。生3：我向小鹿推薦的是統(tǒng)計項目的這張。交流：看了兩張統(tǒng)計表中你知道了什么？有什么相同的地方和不同的地方？生1：統(tǒng)計的方法不同。教學(xué)重點：讓學(xué)生經(jīng)理統(tǒng)計活動的過程，體驗不同標(biāo)準(zhǔn)下統(tǒng)計結(jié)果的多樣性。對有創(chuàng)意的問題，給予充分肯定和鼓勵。3．匯報交流。想想做做4按要求完成練習(xí)。問題出示后，學(xué)生直接匯報答案，并說說是怎樣想的。（將兩個紙條比較，驗證。4=727247。（2）學(xué)生獨立完成后全班核對，指名說算式含義。小結(jié)：我們現(xiàn)在知道“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”可以用什么方法來運算（除法）。小結(jié)：兩種花除了可以比較多少，還可以像今天這樣比，是把2朵藍花看作1份，黃花有3個2朵，黃花的朵數(shù)就是藍花的3倍，這就是我們今天學(xué)習(xí)的“倍的認(rèn)識”。（課件出示情境圖）花壇中有哪幾種顏色的花，各有幾朵？（師相機指一指，帶著數(shù)，學(xué)生口答，藍花2朵，黃花6朵，紅花8朵）師問：3種顏色的花，你能選二種花比一比，提出什么問題？（1）比多問題和比少問題（我們知道比多，比少的問題可以用減法來計算）（2）兩種花之間除了可以比多比少之外，還有一種新的比較方法。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體會數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)展觀察、比較、抽象、概括和和推理的能力。出示課本p118頁8的思考題，先由學(xué)生四人小組討論，教師引導(dǎo)學(xué)生積極動腦，仔細思考，認(rèn)真傾聽。生：這圖形是后面的向前循環(huán)移動一個位置，所以應(yīng)該是□?★?，與第一個圖一樣。培養(yǎng)學(xué)生的觀察，操作及歸納推理的能力。（２）師生共同完成以一格代表五個單位的統(tǒng)計圖的制作。二、探究新知１、組織記錄：（１）給學(xué)生統(tǒng)計表（記錄單）種類轎車面包車客車貨車輛數(shù)（２）組織學(xué)生第一次記錄：記錄完后，問：在觀看錄像時，你是如何記錄四種車輛的數(shù)量的？交流完說明用畫“正” 字的方法又快又方便。（１）一年級時，體重在（）千克的人最多（２）二年級時，體重在（）千克的人最多８、你還能發(fā)現(xiàn)什么？先在小組交流，后指名在全班匯報。單元課時安排：２課教學(xué)過程：第一課時一、問題情景，導(dǎo)入新課。1分米=（）厘米或1dm=（）cm，1米=（厘米。溫馨提示知識準(zhǔn)備：測量物體長度的方法。4．橡皮的厚度大約是（）。3．尺子上的“厘米”是國際上統(tǒng)一使用的一個長度單位，可以用字母（）來表示，1厘米記作（）。老是用 引題：我們已經(jīng)學(xué)過比較兩件物品的長短了，誰來說說你是怎么做的呢？我們幾天還要在得知誰長誰短的基礎(chǔ)上再準(zhǔn)確的進行一下測量． 測量：１．估測：你們先目測一下一枝鉛筆的長度等于幾塊橡皮的長度． ２．準(zhǔn)確測量：注意：１，起點對齊，２，一個挨著一個量３．就用這樣的方法我們選用自己喜歡的身邊的物品（橡皮，鉛筆，手）作工具去測量一下課桌的長度吧．４．你們得到了什么結(jié)論呢？（所用的工具不同，測量結(jié)果不一樣）５．那我們都用鉛筆作為測量工具，再測量一遍吧． ６．直尺上．７．認(rèn)識直尺（１厘米有多長，直尺的長度）直尺的作用溫故知新１誰來說說有關(guān)測量的知識呢？新課先知１用直尺測量橡皮時，橡皮的左端和直尺的（）對齊，右端落到數(shù)字５處，所以橡皮的長度就是（）厘米，2．估測一下新鉛筆的長度是（），再用直尺測一下是（）3．橡皮和鉛筆都是直直的，那么直尺只能測量直直的東西？彩色紙條和毛線能不能測一下呢？4．毛線拉直后，可以看作一條（）．，從直尺的（）開始畫起，畫到指定長度數(shù)字的地方結(jié)束，這就是所畫線段．心中有數(shù)１測量物體的長度時，如果從０刻度開始，物體的左端要和０刻度（），然后再看右端落到數(shù)字幾，落到就是（）．如果不是就要相減．２畫線段時，一般從（）畫起，要求畫幾厘米就畫到幾．預(yù)習(xí)檢測課本第６頁練一練的第２題。2． 1m=（）dm=（）cm 3粉筆盒的邊長大約是（）分米心中有數(shù)1比厘米大，不米小的長度單位是（），分米可以用字母（（）。完成以1格代表5個單位的統(tǒng)計表的制作。７、觀察復(fù)式統(tǒng)計表，回答問題。（播放錄像）同學(xué)們請年，這是一條道路上過往車輛的錄像片，請同學(xué)們幫助記錄一下其中四種車輛的數(shù)量。（１）分組討論：如果用每個 表示２輛汽車，最多要畫幾個格？太麻煩了，怎么辦呢？討論后得出結(jié)論：用１個 表示５輛車比較合適。教學(xué)反思：學(xué)習(xí)效果較好,：找規(guī)律單元教學(xué)要求：使學(xué)生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)的排列規(guī)律。展示：□?★?、?□?★、★?□?、?★?□讓學(xué)生按要求去思考，下面的圖形應(yīng)當(dāng)怎樣擺。c、誰來告訴大家這些圖形的規(guī)律是什么？d、括號里應(yīng)填幾？再往后你會擺嗎？應(yīng)擺幾個？為什么？（1）括號里應(yīng)填16，再擺16個正方形（2）我們根據(jù)正方形的個數(shù)的特點：1+1=2，2+2=4，4+3=7，7+4=1111+（）=（），肯定是11+5=16你可以仿照例2的規(guī)律自己創(chuàng)造出一些擁有這些規(guī)律的圖形嗎？展示你創(chuàng)造出來的規(guī)律，并匯報你的規(guī)律是什么？三、深入探究，應(yīng)用規(guī)律：四人小組討論，你能找到其中隱藏著的秘密規(guī)律嗎？你找到規(guī)律了嗎？請告訴大家應(yīng)該填幾？為什么？出示鞏固練習(xí)題（1）括號里的數(shù)字是什么？12（）、55（2）9（）、213四、教學(xué)效果測評：引導(dǎo)學(xué)生完成課本p118頁4—7題要求學(xué)生說出規(guī)律和找規(guī)律的方法，并同時滲透數(shù)軸的知識和數(shù)位的知識。教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生結(jié)合具體情境理解“倍”的含義，學(xué)會分析一個數(shù)里有幾個幾，那么這個數(shù)就是另一個數(shù)的幾倍，并會用除法算式來表示?；ㄒ矤幭嚅_放了，瞧！花壇里開滿了鮮花，教案《倍的認(rèn)識》教案》。齊說。強調(diào)得數(shù)后面不要寫倍，倍不是單位名稱。小結(jié)：兩個數(shù)量比，求第二行的小棒根數(shù)是第一行的幾倍，你能不能用另一種方法算?（除法）完成第3題（1）出示題目要求，學(xué)生讀題，明確要求再填空。2=483228247。米 m分米 dm厘米 cm毫米 mm你知道這些長度單位間的關(guān)系嗎，填空：1米=（ ）分米10厘米=（ ）分米1厘米=（ ）毫米二、探索方法教學(xué)例題（每個學(xué)生準(zhǔn)備一根紙條：長7厘米或2分米）學(xué)生用直尺量一量紙條的長度并匯報，教師板書：7厘米 70毫米20厘米 2分米7厘米 2分米（1）7厘米與70毫米的紙條，哪個長，為什么？讓學(xué)生充分發(fā)表意見，重點講解方法之一：因為1厘米=10毫米，7厘米有7個10毫米，也就是70毫米，所以7厘米=70毫米。