【正文】 人都可以寫自己的美好。故曰，教學(xué)相長(zhǎng)也。是故，學(xué)然后知不足，教然后知困。學(xué)記》中記載：“雖有嘉肴，弗食，不知其旨也。作為教師我們每天都可能面對(duì)不同的、無(wú)法預(yù)測(cè)的問(wèn)題，甚至挑戰(zhàn)，這就注定了我們的故事要比從事其他職業(yè)的人的故事更精彩，所以，我們要和學(xué)生一起面對(duì)每一個(gè)未知的明天，共同綻放，共同完成這部生命的宏大交響。作為一名一線教師，必須扎根在教室之中，扎根在教育的田野之中，扎根在書籍的灌溉之中，保有一顆不斷學(xué)習(xí)的心，從而不斷充實(shí)、完善、突破自我，自我的進(jìn)步，才能帶動(dòng)學(xué)生更大的進(jìn)步，這就是我在教學(xué)中所得到的成長(zhǎng)，收獲的幸福。今天面對(duì)的孩子和昨天所面對(duì)的孩子是不一樣的，因?yàn)樗麄冾^腦里裝進(jìn)了我教授給他們的知識(shí)，他們正在一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，他們的進(jìn)步亦是我自己的進(jìn)步，想到這里，內(nèi)心的幸福感油然而生。這聽(tīng)起來(lái)似乎是矛盾的，但是仔細(xì)琢磨，用心推敲，其中蘊(yùn)含著大道理，因?yàn)檎嬲睦硐氡仨氃诂F(xiàn)實(shí)的土地，從而在堅(jiān)守中成就理想。我發(fā)現(xiàn)我曾經(jīng)遇到的難題，是很多老師都曾經(jīng)歷過(guò)的，也可以說(shuō)是每一位從教者的必經(jīng)階段。這一輯對(duì)我的啟發(fā)尤其大，因?yàn)槲沂且幻ツ陝側(cè)肼毜男陆處煟瑥慕踢€不到一年，對(duì)于老師這份職業(yè)，捷克教育家夸美紐斯曾說(shuō)過(guò)：“教師的職業(yè)是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。現(xiàn)在我分別就每輯談一談我讀后的心得體會(huì)。朱老師面對(duì)眾多一線教師的疑惑，針對(duì)不同的問(wèn)題，分別進(jìn)行了詳盡細(xì)致、深入淺出的剖析，來(lái)信眾多，朱老師不厭其煩、悉心開導(dǎo)，一一回復(fù)信件，從而在思想上給予了每位來(lái)信教師極大的幫助。因?yàn)檫@是一本促進(jìn)教師心靈成長(zhǎng)的書，是一本激勵(lì)教師學(xué)習(xí)進(jìn)步的書，是一本鼓舞教師砥礪前行的書。第一篇：《致教師》讀后感一路前行今年暑假，有幸讀了朱永新老師的《致教師》一書，頗有感慨。冰心先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“讀書好，好讀書，讀好書”，不得不說(shuō)《致教師》這本書就是一本非常值得我們每一位教育工作者去讀的好書。全書有四輯，分別是：給我一個(gè)做教師的理由、借我一雙好老師的慧眼、愿我書寫一部教師的生命傳奇、讓我們過(guò)一種幸福完整的教育生活。同時(shí)，他還連續(xù)五年對(duì)教育工作中產(chǎn)生的問(wèn)題進(jìn)行分析，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，向我們展現(xiàn)了一個(gè)充滿希望的未來(lái)教育。《給我一個(gè)做教師的理由》這一輯，簡(jiǎn)言之，就是回答了為什么做一名人民教師這一問(wèn)題。”心懷對(duì)此的崇拜之情我走進(jìn)校園，走上講臺(tái)，可是當(dāng) 我看著臺(tái)下好幾十雙渴望的眼睛的時(shí)候，我知道這份“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”承載著多重的責(zé)任，膽怯之心如星星之火正在悄然產(chǎn)生，一再讓我產(chǎn)生了畏懼與退縮的想法，尤其當(dāng)工作中遇到困難的時(shí)候，比如：有的同學(xué)上課不認(rèn)真聽(tīng)講，講道理聽(tīng)不進(jìn)去；有的同學(xué)課下不能認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè)，開導(dǎo)多次不見(jiàn)效果……這些問(wèn)題的出現(xiàn)都讓我多次在工作之余自問(wèn)：當(dāng)一名人民教師太難了，我為什么要從事這份工作呢？當(dāng)我看了朱老師的文字之后，我終于找到了答案，之前逃避的想法讓我羞愧至極。讀罷朱老師給他們的回信，我仿佛也跟著上了幾堂生動(dòng)的職業(yè)生涯課程，幫助我解開了心中的疑惑，知道了作為一名教師我們需要教育理想的支撐，做一個(gè)現(xiàn)實(shí)的理想主義者。面對(duì)孩子，面對(duì)世界，面對(duì)時(shí)代作為教師尤其需要保持一顆永遠(yuǎn)年輕的心，而理想正是青春的表征。一輯讀完，我內(nèi)心的疑問(wèn)終于解開了，太陽(yáng)底下最光輝的這份職業(yè)，需要我們不斷磨練自己，充實(shí)自己，鼓舞自己，只有這樣，才能承擔(dān)起這份重大的責(zé)任，真正讓自己熠熠生輝！選擇了這份職業(yè)，就要為之奮斗，可是怎么做才能做好呢？朱老師在第二輯《借我一雙好教師的慧眼》中便為我們指明了前行的道路。作為一名教師，我們身上承載了太多人的希望，學(xué)生的殷切期盼，家長(zhǎng)的深切寄托，領(lǐng)導(dǎo)的無(wú)限厚望，所以我們有什么理由不為之奮斗呢？朱老師在第三輯《愿我書寫一部教師的生命傳奇》中便對(duì)我們進(jìn)行了諄諄教導(dǎo)。在第四輯中面對(duì)朱老師向我們展望的美好未來(lái)，我對(duì)教師這份職業(yè)的熱愛(ài)之情更加濃烈了，我要腳踏實(shí)地，在教育這塊沃土上勤奮耕耘，揮灑汗水，期望待到“秋收”之時(shí)能有一個(gè)“大豐收”，讓我們祖國(guó)的花朵結(jié)出豐碩的果實(shí)——學(xué)生自我的實(shí)現(xiàn)就是我們最大的收獲！《禮記雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。知不足然后能自反也，知困然后自強(qiáng)也?！弊鳛橐幻處?，從事的就是教書育人的工作，在這個(gè)過(guò)程中我們必 須不斷學(xué)習(xí)，用智慧武裝自己，才能跟上日新月異的時(shí)代；才能對(duì)工作中面臨的問(wèn)題恰當(dāng)而準(zhǔn)確地隨機(jī)應(yīng)變地做出反應(yīng)；才能在面對(duì)學(xué)生的迷惑之時(shí)，能夠?yàn)樗麄冎赋鲆粋€(gè)恰當(dāng)?shù)姆较?；才能在學(xué)生提出奇思妙想之時(shí)，能夠和他們一起用知識(shí)碰撞出更激烈的火花！朱老師的《致教師》這本書是良師益友，是指路明燈，是能量源泉，幫助我們解答疑惑，亦告訴我們?nèi)绾吻靶?，為我們?qū)散重重迷霧，從而堅(jiān)定信念，為我們的教育事業(yè)不斷奮斗！最后，我想借朱老師所言告訴作為一名教育工作者的使命：“為重建心靈鳳凰涅槃的使命；以生命為筆不懈書寫的使命；讓教育生活幸福完整的使命；對(duì)中國(guó)教育添磚加瓦的使命！”望自己在教育這條道路上無(wú)畏艱險(xiǎn)，一路前行！第二篇：《致教師》讀后感最近的空閑時(shí)間，在書里，對(duì)老